《池塘邊的叫聲》教案
《池塘邊的叫聲》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1。復(fù)習(xí)15個生字及其詞語以及8個要求寫的字。
2。學(xué)習(xí)寫字的方法，能夠自己總結(jié)字的特點。
3。學(xué)寫8個生字，注意字的結(jié)構(gòu)特點，筆順規(guī)律，占格位置，書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)寫字的方法，能夠自己總結(jié)字的特點。
教學(xué)難點：注意字的結(jié)構(gòu)特點，筆順規(guī)律，占格位置，書寫習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。
教學(xué)過程：
一、出示課題
同學(xué)們，昨天，我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文，課文的題目叫什么還記得嗎？（生答：《池塘邊的叫聲》）
二、復(fù)習(xí)生字
1。池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的？（生答：青蛙）青蛙在干什么？（生答：給小魚講岸上的故事）你們還想讀讀課文嗎？想當(dāng)青蛙的站到這邊來，想當(dāng)小魚的站到這邊，旁白的坐下面。
2。學(xué)生評價讀書情況。
A。 自評 B。 互評
3。出示練習(xí)。
同學(xué)們課文讀的可真不錯，現(xiàn)在老師要來出一個練習(xí)，考考大家，每個小組出一位同學(xué)代表你們小組上來做一做。
在橫線上填字：
（1）小魚 （2）青蛙
_____________________只有尾巴沒有腿。
_____________________只有腿，沒有尾巴。
_____________________只能在水里游。
_____________________能在水里游，也能在岸上跳。
4。復(fù)習(xí)詞語。
看到你們這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們的一個好朋友也來了，你們看，誰來了？（青蛙）小青蛙給大家?guī)砹嗽S多詞語，看看誰讀的最準(zhǔn)確？
出示詞卡 。
A 。小組競賽
B。開火車讀
出示生字。
A。離開了詞單獨的字 你還會讀嗎？（邊讀邊把要求寫的字卡貼在黑板上）
B。出示多音字。
bēi bèi hǎo hào
背 背 好 好
你發(fā)現(xiàn)了什么？（多音字）
你能給他們組個詞嗎？
出示多音字練習(xí) 。
A。同學(xué)們，你們可真聰明，看到你們這么愛學(xué)習(xí)，小青蛙的好朋友也來了，你們看，誰來了？（出示小魚卡通圖）
B。小魚也給我們帶來了練習(xí)，你們看（出示練習(xí)）。
這些生字找不到他們的好朋友了，你能給他們找到好朋友嗎？讓我們來一場競賽，請每一個小組出3名同學(xué)參賽，看看哪個小組同學(xué)找的又對又正確，先給大家一分鐘時間，過一會兒老師說開始請選手們迅速給這些生字找到他們的好朋友 。
C。各組讀一讀自己組找到的好朋友。
三、指導(dǎo)寫字
如何在田字格里把字寫好呢？我們還是用以前學(xué)過的分類的方法，誰來給這些生字分分類？
老師這里有許多小房子還有許多漢字娃娃，你能給這些漢字娃娃找到他們的家嗎？（2名同學(xué)上黑板貼）
1。指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字（過、邊、連）
A 指導(dǎo)書寫“過”字
(1)先來看第一組，你發(fā)現(xiàn)了這3個字都有什么特點？（1。半包圍結(jié)構(gòu)的字 2。 都帶走之兒）
(2)師范寫。帶有走之兒的半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎樣寫呢？老師以“過”字為例，請大家認(rèn)真看，帶走之兒的半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該先寫什么，再寫什么。
(3)一生書空。誰來寫一寫“過”字？
(4)全班書空。注意：橫折折撇要一筆寫成。
(5)描紅，寫“過”字。寫字時要注意什么？（生齊說《寫字兒歌》：學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身子坐直，紙放正，一尺一拳距離要記清，寫字認(rèn)真心要靜）
B。指導(dǎo)書寫“邊，連”。
(1)老師現(xiàn)在來寫這兩個字，請你們仔細(xì)觀察，寫這兩個字要注意什么？
(2)學(xué)生自由練習(xí)。
（由易到難，逐步推進，先師范寫“過”字，進行重點講解，另外兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字讓學(xué)生通過觀察，找到規(guī)律后自己寫。尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中注意讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法。）
2。指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。（洗，叫，講）
(1)生讀“洗，叫，講”。
(2)請你們仔細(xì)觀察，這3個字有什么特點？（1。都是左右結(jié)構(gòu) 2。都是左窄右寬）
(3)在寫這3 個字的時候，還要注意哪些關(guān)鍵筆畫？（注意在橫中線和豎中線上的筆畫）
(4)把這些關(guān)鍵筆畫看準(zhǔn)了，就能把字寫好。
(5)自由練習(xí)。
3。指導(dǎo)“每”字
(1)寫“每”字應(yīng)該注意哪些關(guān)鍵筆畫？
(2)一生書空。
(3)全班書空。
(4)提問關(guān)鍵筆畫。
游戲：對口令。
師：小朋友，我問你，“每”的第二筆是什么？
生：老師，老師，我知道，“每”的第二筆是橫。
師：小朋友，我問你，“每”的第五筆是什么？
生：老師，老師，我知道，“每”的第五筆是點。
（“每”的筆順比較難，通過游戲的形式加深記憶）
4。指導(dǎo)“半”字
(1)剛才是老師指導(dǎo)同學(xué)們寫，現(xiàn)在自己看書，對照書上的田字格，看同學(xué)們誰的眼力棒，自己看田字格，這個字的每一筆應(yīng)寫在什么位置？
(2)自由練習(xí)
（讓學(xué)生通過上面學(xué)習(xí)的方法來自己練習(xí)“半”，給學(xué)生一點空間，讓學(xué)生自己觀察，自己書寫）
四、展示作品。
1。這名同學(xué)寫的怎么樣？
（生答：很好）
2。好在哪里？（生答，師總結(jié)：正確；干凈；一樣大）
五、作業(yè)布置
1。每個字練習(xí)2遍。
2。搜集青蛙和小魚的知識。
教學(xué)后記：
示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，教師在寫字教學(xué)中應(yīng)規(guī)范板書好每一字，作出正確的示范引導(dǎo)。 范字對學(xué)生學(xué)寫字過程當(dāng)中有著舉足輕重有作用。在教學(xué)中讓學(xué)生先認(rèn)讀，觀察字形，再根據(jù)間架結(jié)構(gòu)給漢字分類。目的是讓學(xué)生整體感知記住字形，把字寫正確。沒必要作過多的字形分析。然后就開始在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導(dǎo)書寫，向?qū)W生示范書寫每個字的全過程。在范寫過程當(dāng)中讓學(xué)生注意寫在橫中線、豎中線的筆畫，以確定漢字在田字格的位置。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。教學(xué)中我注意讓學(xué)生自己觀察，通過給漢字娃娃找家的游戲，使學(xué)生根據(jù)偏旁給漢字分類，讓學(xué)生自己總結(jié)漢字的間架結(jié)構(gòu)。在學(xué)生練習(xí)寫字時穿插《寫字兒歌》，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。在展示作品時，注意讓學(xué)生自己評價別人寫的怎么樣，好在哪里。從而滲透良好的寫字習(xí)慣：書寫規(guī)范、端正、整潔。
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