春筍的教案

時(shí)間：2024-07-26 20:37:21

關(guān)于春筍的教案

關(guān)于春筍的教案

關(guān)于春筍的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

　　3。了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　課文第二自然段寫(xiě)了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長(zhǎng)的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀”、“悟”體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢(shì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件；生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1。聽(tīng)！這是什么聲音？看！什么長(zhǎng)出來(lái)了？（媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫(huà)面）

　　2。板書(shū)課題，齊讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音）

　　3。知道春筍長(zhǎng)什么樣嗎？

　　4。想知道它們?cè)趺淬@出來(lái)，怎么長(zhǎng)大的嗎？

　　二、初讀課文，感知大意

　　1。初讀課文。

　　(1)。同桌識(shí)讀生字表內(nèi)的生字和綠線(xiàn)內(nèi)的生字。

　　(2)。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2。檢查初讀。

　　(1)。出示詞語(yǔ)。

　　(2)。學(xué)生認(rèn)讀。A。自由讀。B。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。C。小老師領(lǐng)讀。

　　3。再讀課文，逐句讀通。

　　(1)。再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標(biāo)好自然段。

　　(2)。把你喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。（根據(jù)實(shí)際情況，師生共同評(píng)議，隨機(jī)糾錯(cuò)）

　　(3)。請(qǐng)讀得好的學(xué)生介紹方法。

　　(4)。學(xué)生三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。

　　(5)。齊讀課文。

　　三、精讀課文，入境入情

　　1。細(xì)讀第一自然段。

　　(1)。學(xué)生自由讀。

　　(2)。學(xué)生觀(guān)察，教師述說(shuō)：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來(lái)了！覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了！壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強(qiáng)大的生命力啊！（媒體演示春筍從地里鉆出來(lái)的情景）

　　(3)。小組合作，再讀課文。

　　(4)。春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？如果還是叫不醒，可以請(qǐng)誰(shuí)幫忙？（知道學(xué)生用各種擬聲詞演一演）

　　(5)。小春筍是怎樣鉆出來(lái)的？指導(dǎo)學(xué)生演一演春筍破土而出的動(dòng)作。小春筍睜開(kāi)眼睛一看，呀！它看到了什么？會(huì)說(shuō)些什么？（指導(dǎo)學(xué)生找好朋友互相說(shuō)一說(shuō)，演一演）

　　(6)。指導(dǎo)朗讀。A。教師范讀。B。學(xué)生表演誦讀。

　　2。細(xì)讀第二自然段。

　　(1)。學(xué)生自由讀。

　　(2)，筍娃娃多可愛(ài)呀！（引導(dǎo)學(xué)生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）

　　(3)。指導(dǎo)朗讀：如果讓擬抱一抱這個(gè)白白胖胖的娃娃，你會(huì)感到怎樣？

　　(4)。看著圖，你感受到了什么？（媒體演示春筍在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)的情景）

　　(5)。指導(dǎo)朗讀第二、三句。A。學(xué)生自由讀。B。指名讀，師生從語(yǔ)態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。C。配樂(lè)齊讀。

　　3。回歸整體，指導(dǎo)誦讀。

　　(1)。配樂(lè)齊讀。