《螞蟻》教學(xué)設(shè)計和反思

時間：2024-09-15 23:18:01

《螞蟻》教學(xué)設(shè)計和反思

《螞蟻》教學(xué)設(shè)計和反思

　　篇一：螞蟻教學(xué)設(shè)計

　　1、教學(xué)設(shè)計思路

　　本課是師生一起尋訪了小動物，觀察了蝸牛，蚯蚓后的又一次觀察活動。本著‘科學(xué)探究始于細(xì)致的觀察’的教學(xué)理念。教學(xué)中，注重著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察技能和細(xì)致認(rèn)真的觀察品質(zhì)。本課教學(xué)注意體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、交流，在互動中生成知識。同時，提高學(xué)生觀察和解決問題的能力。

　　2、教材分析

　　《螞蟻》是義務(wù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《科學(xué)》（教科版）三年級上冊第二單元的第五課，本課的教學(xué)是指導(dǎo)孩子們動腦筋、想辦法，通過學(xué)生提問、猜想、觀察、整理觀察到的信息，然后根據(jù)實驗結(jié)果修正自己的猜想等一系列活動，讓學(xué)生體驗探究學(xué)習(xí)的基本過程，同時，老師在教學(xué)中滲透“愛護(hù)小動物，不傷害它們，保護(hù)動物棲息地的原貌，保護(hù)它們的生態(tài)環(huán)境”的教育。

　　3、學(xué)生分析

　　三年級的學(xué)生對外界總是充滿好奇，對很多的東西都感興趣，但他們的觀察方法還十分有限。他們的觀察需要得到老師的肯定、鼓勵、指導(dǎo)、幫助。學(xué)生在前面觀察植物的時候已經(jīng)被一些動物所吸引，植物單元的學(xué)習(xí)也為動物的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在觀察學(xué)習(xí)蝸牛，蚯蚓時也積累了一些觀察方法。

　　4、教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念

　　（1）、螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。

　　（2）、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸角，胸上長有6只腳。

　　過程與方法

　　（1）、用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出螞蟻的身體。

　　（2）、想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護(hù)小動物，珍愛生命。

　　5、教學(xué)重點(diǎn)

　　經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會動物的多樣性。

　　6、教學(xué)難點(diǎn)

　　觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。

　　7、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。

　　教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白紙、放大鏡、小盆子、小石塊。

　　8、教學(xué)過程

　　一、課前布置找螞蟻

　　要求：在校園內(nèi)找螞蟻，不捉螞蟻，不驚擾螞蟻，最好找到螞蟻的窩。關(guān)注：學(xué)生是否按老師的要求找螞蟻。對沒有按要求做的學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的教育。

　　設(shè)計意圖：為觀察螞蟻找到合適的地點(diǎn)和合適的方法。

　　二、觀察螞蟻

　　（一）室外觀察螞蟻：學(xué)生互說有關(guān)螞蟻的一些認(rèn)識經(jīng)驗和知識，討論在室外觀察螞蟻可能會遇到哪些困難，怎樣解決。（用食物---如：面包渣、糖、蘋

　　果等把螞蟻引出來，用放大鏡觀察。）

　　關(guān)注：學(xué)生是否能在不打擾螞蟻的情況下觀察；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動、群體關(guān)系等方面的信息，是否認(rèn)真記錄。

　　設(shè)計意圖：嘗試用不同的方法觀察螞蟻，了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動、群體關(guān)系等方面的信息。

　　（二）室內(nèi)觀察（對室外觀察的有效補(bǔ)充）：怎樣讓螞蟻不到處亂跑？要求選用合理的方法限制螞蟻的活動又不能傷害螞蟻以便觀察。并做好記錄。觀察結(jié)束后，送螞蟻回家。

　　關(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運(yùn)動方面的信息并記錄。

　　設(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動等方面的信息。

　　三、交流發(fā)現(xiàn)

　　學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)，適時提問，使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問題。

　　關(guān)注：學(xué)生對同學(xué)意見是否愿意傾聽。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣；獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。

　　四、課題總結(jié)：今天這節(jié)課你觀察了什么小動物，你有什么了現(xiàn)？你學(xué)會了哪些觀察方法？把你觀察到的用筆記錄下來（或畫下來）。

　　五、螞蟻相關(guān)知識介紹

　　螞蟻是人們常見的一類昆蟲，很容易識別。一般體小（0.5mm-3cm），顏色有黑、褐、黃、紅等。螞蟻為典型的社會昆蟲，具明確的勞動分工（螞蟻有蟻后、雄蟻、工蟻、兵蟻。）；在蟻群內(nèi)至少二個世代重疊，且子代能在一段時間內(nèi)照顧上一代。螞蟻是地球上最常見的昆蟲，數(shù)量最多的昆蟲種類，目前已知的螞蟻約有1700種，我國境內(nèi)確定的有600多種。螞蟻能生活在任何有它們生存條件的地方，是世界上抗擊自然災(zāi)害能力最強(qiáng)的生物。螞蟻一般都會在地下筑巢，地下巢穴的規(guī)模非常大。它有著良好的排水、通風(fēng)措施。螞蟻的壽命很長，工蟻可生存幾星期至3-7年，蟻后則可存活十幾年或幾十年，甚至50多年。一個蟻巢在1個地方可生長1--10年。螞蟻發(fā)育為完全變異形態(tài)。螞蟻是動物界的小動物，可是它有很大的力氣，它能舉起超過它的體重差不多有100倍的重量。螞蟻不會迷路，在行進(jìn)中會分泌一種‘信息素’，這種‘信息素’會引導(dǎo)后面的螞蟻走相同的路線。

　　9、板書設(shè)計

　　螞蟻

　　螞蟻身體特點(diǎn)：六只腳，頭上兩條觸角，分頭胸腹三部分用腳爬行，眼睛很小，用觸角打招呼。

　　10、教學(xué)評價

　　教師評價：學(xué)生是否能按要求認(rèn)真細(xì)致的觀察螞蟻，做到不打擾，不傷害，并認(rèn)真做好觀察記錄。學(xué)生之間能否做到合作交流，認(rèn)真聽取別人意見，增長自己見識。學(xué)生能否畫出螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖。

　　學(xué)生評價：能按要求認(rèn)真細(xì)致的觀察螞蟻，做到不打擾，不傷害，并認(rèn)真做好觀察記錄。同學(xué)之間能否做到合作交流，認(rèn)真聽取別人意見，增長自己見識。能否獨(dú)立畫出螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖。

　　參考資料：教科版三年級科學(xué)教材、教學(xué)參考，科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)等。

　　篇二：《螞蟻》教學(xué)設(shè)計和反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　１、探究過程和方法：

　　a、初步學(xué)會自己尋找觀察螞蟻的方法。

　　b、初步學(xué)會用比較的方法進(jìn)行觀察。

　　2、知識與技能：

　　知道螞蟻身體的一些基本特征，了解一些螞蟻的活動規(guī)律。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　　A、培養(yǎng)探索身邊的小動物的興趣和愛護(hù)小動物的情感。

　　B、使學(xué)生初步具有人與自然和諧相處的意識。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自己探索便于觀察螞蟻的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己探索并改進(jìn)實驗方法的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會用比較的方法找到螞蟻的一些本質(zhì)特征。

　　三、課前準(zhǔn)備。

　　小組觀察用的裝在瓶子里的螞蟻、白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋、

　　搭橋用的小紙條，記錄用的紙和筆。

　　四、教學(xué)活動過程。

　　１、引入

　　（1）、實物投影出示一只螞蟻，認(rèn)識它嗎？螞蟻是怎樣的？你能畫一只大螞蟻嗎？（學(xué)生自己在紙上畫。）

　　（2）、選擇兩張投影出示。要知道誰畫得對？怎么辦？（引出觀察活動。）２、用自己的方法觀察螞蟻。

　　（1）、（當(dāng)學(xué)生自由觀察螞蟻時發(fā)現(xiàn)會到處亂跑，不便于觀察）問：你能不能想個辦法，不讓螞蟻到處跑又方便我們觀察？

　　（2）、學(xué)生討論解決以上問題的辦法，并匯報打算使用的工具或材料。

　　（3）、學(xué)生嘗試自己想出的辦法是否可行，并在比較后找出認(rèn)為最好的一種。教師對學(xué)生提出的方法都給予肯定與鼓勵，如：放在透明玻璃瓶或塑料袋中，放在小木塊上再放在小水盆中等。如果有的方法行不通，也應(yīng)讓學(xué)生大膽去嘗試，在實踐中進(jìn)行改進(jìn)。

　　（4）、現(xiàn)在我們可以用放大鏡放心地觀察螞蟻的身體了，小組里先討論一下，你打算怎樣觀察螞蟻的身體？

　　（5）、分發(fā)記錄紙，把觀察到的你認(rèn)為有價值的內(nèi)容記錄下來，無法表達(dá)的可以直接畫下來。

　　（6）、分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。

　　３、討論：螞蟻身體的特點(diǎn)。

　　（1）、（匯報觀察到螞蟻的特點(diǎn)。）問：你觀察到的螞蟻的身體是怎樣的？

　　（2）、和蝸牛比較，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)？

　　（3）、和蚯蚓比一比，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)？

　　（4）、（學(xué)生自己修改開始時畫的螞蟻。教師再次投影出示。）

　　４、試一試，玩一玩。

　　（1）、看一看瓶蓋上的螞蟻，為什么不到處爬了呢？

　　（2）、如果在盆子里再放一只瓶蓋，在兩只瓶蓋之間搭一座橋，它們會怎樣呢？

　　（3）、學(xué)生自己嘗試。鼓勵在嘗試中有所創(chuàng)新。