二年級語文下冊《西湖名堤》教學設計
二年級語文下冊《西湖名堤》教學設計
二年級語文下冊《西湖名堤》教學設計一
【教學目標】
1、認讀“堤、素、綿、伏、濃、優、掠、念、宋”9個字；掌握“綿、掠、伏、濃、優”的字形，理解“素、鑲嵌、名堤、連綿起伏、掠過”的意思，積累文中描寫景色的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文第2小節。
3、了解白堤和蘇堤的來歷，感受西湖不僅有秀麗的山水，還有美麗的傳說，如畫的景色，是世界聞名的旅游景區。
【教學重點】
1、認讀9個生字；書寫5個生字，在語言環境中理解“輕拂、連綿起伏、掠過、籠罩”的意思。
2、了解百堤和蘇堤的來歷，積累描寫西湖美景的句子，感受西湖的秀麗。
【教學難點】
知曉兩堤得名的原因，能組織語言清晰表達，介紹西湖的美景。
【課前預習】
1、給加點字選擇正確讀音。
長堤（dī tí ） 山巒（ luánruán ）錦帶（miánjǐn ） ．．．
碩大（shu su ）掠奪（ luělüè）重疊（ dié déi ） ．．
2、了解“素”是什么意思？文中哪些語句讓你感受到了它像是“人間天堂”。
3、提出閱讀中的疑問。
【教學過程】
（一）談話引入
1出示圖片：圖片上是我國著名的旅游勝地，杭州西湖。今天，讓我們一起學習第12課《西湖名堤》，走進這美麗的人間仙境。
板書課題，“堤”注音，解釋：沿湖的防水建筑。
齊讀課題。
2 出示句子：
杭州素有人間天堂的美稱。西湖，就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。
（1）指名讀。
（2）俗話說：‘上有天堂，下有蘇杭”這“杭”就是指“杭州，因此課文里說：杭州素有人間天堂的美稱。“素有”就是——一直有，向來有。而杭州最有名的景點就是西湖。
（二）初步感知，了解內容。
1 自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。思考：你認為西湖什么景色最美？
2 學生交流。
西湖
板書：山水 名堤
（說明：西湖的每一處景色都有獨到之處，課文描寫也非常優美，讓學生在讀課文的過程中，加入自己的體會讀，更有利于學生對課文整體的理解。）
（三） 品讀課文，學習生字。
1 讀了課文以后，大家都有不同的感受，讓我們再讀課文，一起體會西湖的美。讓我們先來領略西湖的山和水。
（1）教師配樂朗讀句子：
站在柳絲輕拂的西湖邊，只見遠處是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。一群群白鷗掠過湖面，在陽光下一閃一閃，好看極了。
你能把這句句子讀好嗎？
學生自由讀。
（2）學習生字： dieluan youshuo lue
層層疊疊山巒 優美 碩大掠過
指名讀。
（3）教師邊引讀邊畫圖：是呀，遠處是層層疊疊、連綿起伏的山巒 ，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。（板書：山水畫）
指名讀句子。
教師邊引讀邊畫圖：眼前平靜的西湖，猶如一面碩大的銀鏡。一群群白鷗掠過湖面，在陽光下一閃一閃，好看極了。
（4）你能不能學著老師的樣子，根據黑板上的圖，向大家介紹一下西湖。
學生個別交流。
集體交流：學著剛才同學的樣子，和同桌一起說一說。
（5）再讀句子。要求背誦。
（6）手指板書，說話練習：
西湖的山真美啊，猶如一幅優美的山水畫。西湖的水真靜啊，真象一面碩大的銀鏡。
2西湖的山和水另人留戀往返，西湖的名堤也另人回味無窮。西湖的名堤是指——白堤和蘇堤。
（1）指名讀。思考：你知道哪些和西湖名堤有關的信息？
（2）默讀3-5節，完成表格。
（3）指導朗讀
引讀：春天的早晨，我們在西湖邊，你看，那邊不是有名的白堤嗎？堤上桃紅柳綠，如同一條錦帶。
學習生字：錦jin帶。觀看圖片，錦帶和白堤有什么相同地方？（美麗、色彩鮮艷）誰能讀好這句句子。
指名讀。
引讀：堤上桃紅柳綠，猶如一條錦帶。
堤上桃紅柳綠，就像一條錦帶。
你看，換上不同的詞語，句子的意思卻沒有改變。自己讀一讀，體會句子的不同。
引讀：我們又來到了蘇堤，在蘇堤上漫步，晨霧像輕紗籠罩著水面，晨霧如同輕紗籠罩著水面，堤上桃花綻開了笑臉，柳枝輕輕地搖擺，真是美妙極了。一樣是桃花，一樣是柳樹，剛才寫了它們的顏色，用了一個詞語——桃紅柳綠，而在這里卻寫了它們的樣子，桃花桃花綻開了笑臉，柳枝輕輕地搖擺，那景色一樣吸引著人們的目光。誰能把這句句子讀好？
指名讀句子。
男生讀第一句，女生讀第2句。
同桌互相讀。
齊讀。
（四）總結全文
美麗的長堤有很多，可西湖邊的長堤卻是獨一無二的，那是因為——（有著美麗的傳說，和歷史上有名的詩人有關。）因此，他們為西湖更增添了一種獨特的魅力。所以，課題取名為《西湖名堤》。
你能不能看著板書，用上“不但??而且??”，告訴大家為什么杭州西湖是著名的旅游勝地。
指名交流。
【教學板書】
杭州 西湖 遠處 山巒 層層疊疊 連綿起伏 美麗
近處 湖面 平靜
白鷗 掠過
名堤 白堤來歷 紀念??
蘇堤 dī
【課后練習】
一、給加點字選擇正確讀音。
長堤（dī tí ） 山巒（ luánruán ）錦帶（miánjǐn ） ．．．
碩大（shu su ）掠奪（ luělüè）重疊（ dié déi ） ．．
二、照樣子，分別寫兩組詞語。
層層疊疊（ 踏踏實實 ）（ 歡歡喜喜 ） 一閃一閃（一條一條 ）（一棵一棵）
三、讀句子判斷對錯，對的打“√”錯的打“×”：
1、“杭州素有人間天堂的美稱”一句中，“素”的意思是本來的。（× ）
2、“平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。”句中“猶如”的近義詞是“好像”。 （√）
3、“一到春天，堤上桃紅柳綠，如同一條錦帶。”這是比喻句，把“白堤”比作
“錦帶”。 （√）
四、按課文內容填空：
課文第2節，先寫了遠處的 山巒 ，再寫近處的 湖面 ，然后寫 白鷗 。
二年級語文下冊《西湖名堤》教學設計二
[教學目標]
1．認識本課生字11個，積累詞語10個，認真描摹5個生字。
2．能正確流利地朗讀課文，背誦課文第２節。
3．積累描寫白堤、蘇堤景色的句子。
4．學會搜集資料，運用資料，能選擇有關的內容，介紹西湖的其他景觀。
5．了解白堤和蘇堤的來歷，感受西湖不僅有秀麗的山水，是世界文明的旅游景區，而且有美麗的傳說，一物一景都富有情趣。
[教學重點]
1. 能正確流利地朗讀課文。
2. 在讀的基礎上讓學生理解文中的比喻句，感受西湖之美。
[教學難點]
理解“素”、“鑲嵌”、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過”、“籠罩”等詞的意思。
[課前準備]
找一些相關的西湖資料。
[教具準備]
自制多媒體課件。
[教學過程]
引入：
１、 俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。誰知道這句話什么意思？（天上有天堂，地上有風景優美的蘇州和杭州；蘇州和杭州的景色美得像天堂一樣。）
２、 對呀，杭州素有人間天堂的美稱。（出示：杭州素有人間天堂的美稱。）
1) 誰來讀一讀這句話。（指名讀句。）
2) “素”是什么意思？請大家打開字典查一查。
3) 交流：素——①本色，白色；②本來的；③蔬菜類的食品；④平素，向來；⑤古代指潔白的生絹。（選擇正確的解釋條：④）
4) 誰能連起來說說這句話的意思。（杭州向來有人間天堂的美稱。）
３、 你知道杭州有哪些著名旅游景點？（生自由交流所知的景點名稱）
４、 師歸納：剛才大家說了很多杭州著名的旅游景點，其中大部分位于西湖邊。板書：西湖。
５、 可以說，杭州之美盡在西湖。相傳，在很久很久以前，??（西湖由來的傳說） ６、 盡管這只是一個古老的傳說，但西湖就像是一首詩，一幅天然圖畫，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人，無不為這天下無雙的美景所傾倒。人們都說——（出示：西湖，就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。）
1) “鑲嵌”就是把一物體嵌入另一物體。如：戒指上鑲嵌著一顆閃閃發亮的寶石。
2) 這句話是什么意思呢？
3) 西湖美麗迷人，作者把西湖比作明珠，多么形象啊。
７、 誰能連起來讀一讀這兩句話。（指名讀）讓我們連起來讀一讀這兩句話。
（齊讀） 新授。
１、陽春三月，明媚的春光照耀大地，你們想不想去領略一下西湖的美景？
２、請看——（師結合多媒體的演示朗誦課文第２節）
３、聽了老師的介紹，你覺得西湖美在什么地方？（出示第２節）請輕聲讀讀這一段話，具體說說西湖美在何處吧！
４、交流：
1) 山美：
a) 西湖邊的山多：
*積累：層層疊疊、連綿起伏。
（不僅寫出了山多，還寫出了山勢綿延，富有氣勢。）
*學生字“疊、巒”。疊：書空。巒：正音。理解：山巒——連綿的山。
b) 山色美：一山綠、一山青、一山濃、一山淡。
c) 遠處群山起伏不斷，近處柳絲輕拂。美麗的西湖和連綿的山巒組合在一起，真像一幅——（生和）優美的山水畫。
d) 把西湖的山和水比作優美的山水畫，真是非常生動、形象。誰能把這幅優美的山水畫用優美的語言朗誦出來？（指名讀、男女生讀，齊讀）
e) 師小結：如此優美的山水畫是大自然神奇的創作，真像是天堂才有的景致。
2) 水美：
a) 這又是一句比喻句：把湖面比作銀鏡。（比較比喻詞：像——猶如）
b) 句子把湖面比作銀鏡，寫出了西湖湖面的寧靜和湖水的清澈。
c) 這里有一個生字“碩”，注意是翹舌音。“碩大”的意思就是“非常大”。
碩大：近義詞“巨大”；反義詞“渺小”。
d) 指名兩個小組比讀這句話。
3) 白鷗飛翔：
a) 一群群：說明白鷗很多。白鷗給平靜的湖面增添了生機——掠、一閃一閃。 b) 掠：動作演示。（輕輕擦過。不同于飛。）
c) 愿意讀的學生讀。
4) 柳絲輕拂：讓我們不僅看到了柳枝飛舞的姿態，還感受到春風的吹拂，感受到春的氣息。
５、師小結：西湖的美，美在山映水，水映山，真可謂：山水輝映，美不勝收。
６、讓我們連起來讀一讀這一段話。
過渡：
西湖的山水如此迷人，所以宋朝的蘇東坡不禁提詩：水光瀲艷晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
西湖不僅有秀麗的山水，是世界聞名的旅游景區，而且一物一景都是那么富有情趣，有著一個個美麗古老的傳說。
就拿湖上那兩道有名的長堤來說吧，（板書：名堤）一道是白堤，一道是蘇堤。這兩道堤就與古代的兩位文學家——白居易和蘇東坡有關。
想知道這兩道堤因何得名？就讓我們打開書本，自己輕聲讀第１２課，找一找，哪幾節具體介紹了白堤和蘇堤？
第４、５節。
1. 自由輕聲讀課文。
2. 哪幾節具體介紹了白堤和蘇堤？（４、５節）
3. 指名２組分別讀４、５節。邊聽邊想：哪幾句話介紹了白堤和蘇堤名字的由來？用“―――”劃出有關句子。
4. 交流。
5. 填空：（）朝的（）建了白堤。
（）朝的（）筑了蘇堤。
6. 白居易和蘇東坡為解除當地人民的疾苦，興修水利，臨湖筑堤，美麗的傳說賦予了白堤和蘇堤生氣和情趣，令人難忘。但這兩道長堤既稱為名堤，還因為什么原因而出名呢？請再讀讀這兩個小節，同桌議議。
7. 同桌議論，交流：兩道長堤風景迷人。
8. 用“＾＾＾”劃出寫長堤風景迷人的句子。
9. 出示兩句描寫白堤和蘇堤的句子。
一到春天，堤上桃紅柳綠，如同一條錦帶。（這也是一句比喻句，把白堤比作錦帶。理解：錦帶。錦：前鼻音。）
春天的早晨，在蘇堤上漫步，晨霧像一道輕紗籠罩著水面，堤上桃花綻開了笑臉，柳枝輕輕地搖擺，真是美妙極了。
10. 你認為白堤和蘇堤的景色哪個更迷人呢？我們來進行一次朗讀比賽，請你通過讀來告訴
大家哪個堤的景色更美麗。（自由準備，比讀）
11.小結：聽了小朋友的朗讀，讓我們感受到西湖的白堤和蘇堤果真景色怡人，楊柳夾岸，
艷桃盛開，湖波如鏡，無限柔情。難怪稱為“名堤”，真是名不虛傳。
想像說話練習：
師：美麗的西湖令人神往，如果你來到了西子湖畔，你會看到些什么，聽到些什么，又會想到些什么呢？展開你的想像，根據老師的提示說幾句話。
１、出示：西湖的景色真美啊！ 。
２、同桌交流。
３、指名說說。
課外知識拓展：
師：除了白堤、蘇堤，你還知道哪些西湖景觀，聽到過哪些傳說？能不能向大家簡單說說？
五、積累：
在文中摘錄描寫白堤和蘇堤的句子，完成課后練習。（機動）
六、總結課文：
通過學習課文，我們了解了白堤和蘇堤的來歷，感受到西湖不僅有秀麗的山水，而且有美麗的傳說，一物一景都那么富有情趣。杭州真不愧“人間天堂”的美稱，西湖真不愧是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。
板書設計：
1２ 西 湖 名 堤
山水輝映
白堤 蘇堤
練習設計：
一、 給加點字選擇正確讀音。
堤（di shi ） 巒（ luanruan ）錦（mianjin ）
碩（shuo suo）掠（luelüe）蘇（ su shu ）
xiaoxue.xuekeedu.com
二、組詞。
堤（ ）凡（ ）綻（ ）憂（ ）
提（ ）犯（ ）定（ ）優（ ）
三、照樣子寫詞語。
層層疊疊（ ）（ ）
一閃一閃（ ）（ ）
四、把句子寫具體。
平靜的湖面，猶如 。
連綿起伏的山巒，真像 。
五、閱讀題
你看，一場大雪過后，整個公園冰天雪地，變成—個銀色的世界：落光了葉子的楊樹、柳樹上掛滿了亮晶晶的銀條；矮樹叢上蓋滿了厚厚的雪，遠遠望去，像北極熊，又像白色的大象。
橫跨湖面的南湖大橋，也變成了一座銀橋。幾座涼亭，身披銀裝，恰似下凡來觀看南湖冰雪的仙女，亭亭玉立，引人注目。曲橋橋頭的一對大獅子，全身披雪，變得更加威武了。北岸假山銀輝閃閃，假山上的五只仙鶴也變得更白了。
1、摘錄文中比喻句。
2、讀短文第2節，回答問題。
文中的仙女指什么？
“銀橋”指的是什么？
3、它們為什么會變成“仙女”和“銀橋”？
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