《童年的泥巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-05 12:12:19

《童年的泥巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《童年的泥巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)先學(xué)后教、小組合作的教學(xué)方法來(lái)完成本課的任務(wù)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　五、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　教師問(wèn)：同學(xué)們，我們?cè)谙奶熳钕矚g玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、騎車(chē)子、放風(fēng)箏......）而在老師的童年里，每當(dāng)夏天時(shí)，孩子們都在玩泥巴，泥巴卻是我們的珍愛(ài)，它給我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。

　　板書(shū)課題：1、童年的泥巴

　　生：齊讀課題。

　　二．初讀課文，音準(zhǔn)流暢

　　用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。

　　三、互讀課文整體感知

　　同桌之間互讀課文，理清條理，想一想：課文講了什么內(nèi)容？

　　四、精讀課文理清脈絡(luò)

　　1.指導(dǎo)讀1、2自然段，并歸納這兩個(gè)自然段寫(xiě)了什么。

　　（1）“這風(fēng)一樣的日子呦!”這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭方法？

　　(比喻)童年的時(shí)光是美好、短暫的，與自由自在、轉(zhuǎn)瞬而逝的春風(fēng)有幾分相似之處。

　　（2）找出課文中的童謠讀一讀。想一想此處要用怎樣的語(yǔ)氣讀呢？（開(kāi)心、快樂(lè)）

　　五.、研讀課文，佳句賞析

　　（1）童年的生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，那時(shí)的我們都玩些什么呢？在書(shū)中找一找。（板書(shū)：捏泥人、泥物）

　　（2）自由讀第四自然段，畫(huà)出所捏的泥人、泥物的句子。同學(xué)們，當(dāng)孩子們捏完泥人時(shí)心情怎樣呀？（高興）

　　從哪句話(huà)看出來(lái)的？

　　（我們一個(gè)個(gè)咧著嘴兒，欣賞自己的杰作，樂(lè)得直蹦高）

　　（3）同學(xué)們齊讀第四自然段最后一句話(huà)。

　　這里的“黑泥鰍”指的是誰(shuí)？（小伙伴）

　　這段話(huà)寫(xiě)出了“三美”：白牙、黑皮膚、紅泥哨兒，這是色彩之美，吹泥哨兒，童謠清亮亮、脆生生，這是聲音之美，為秋日沉寂的田野上平添了無(wú)限生機(jī)，這是人與自然的和諧之美。

　　（4）孩子們的童年不僅玩得高興，吃得也是津津有味。

　　我們來(lái)讀第五自然段，看看這些孩子們又在做些什么？（板書(shū)：備下野餐）

　　小組討論野餐的程序

　　捉魚(yú)—開(kāi)膛—沖洗—撒鹽—荷葉包裹—紅泥密封—野火燒烤

　　這里有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不是......就是......，誰(shuí)能用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)句話(huà)。

　　（5）齊讀最后一自然段。

　　同學(xué)們想一想，這句話(huà)與文中的哪句話(huà)一樣，然后觀察它們?cè)谖闹兴幍奈恢谩?/p>

　　（與開(kāi)頭第二自然段“這風(fēng)一樣的日子呦!”這句話(huà)一樣）

　　這是本文的寫(xiě)作特點(diǎn)之一----首尾呼應(yīng)。這兩句話(huà)不僅是結(jié)構(gòu)的呼應(yīng)，也是感請(qǐng)的呼應(yīng)，重點(diǎn)也抒發(fā)了對(duì)童年生活的眷戀之情，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中能

　　1．教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。

　　（2）以生代師：分小組朗讀，并派代表在班上讀。

　　（3）班級(jí)賽讀，評(píng)選朗讀能手。

　　六、品讀課文，感悟升華

　　課文中有哪兩句話(huà)幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，想一想：這是不是重復(fù)了，說(shuō)說(shuō)你的理解，教師進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。

　　六．拓展閱讀，課堂練習(xí)。

　　說(shuō)一說(shuō)你知道哪些名人的童年趣事。

　　第二課時(shí)

　　一識(shí)寫(xiě)生字。

　　1．出示字卡，認(rèn)讀生字。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字