小學語文導學案案例
小學語文導學案案例
教學目標
1、認識11個生字，會寫“業、本、平、書”4個字，認識新偏旁“ㄔ”；
2、理解課文內容，能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、通過看圖，結合生活實際、自讀自悟等方式開展學習活動，懂得從小要關心別人。
4、懂得從小就要關心別人。培養積極主動的學習態度。
重難點
1、認字和朗讀課文。
2、懂得課文包含的道理。
學法指導：自主探究，合作學習。
教學過程
一、導入
1、小朋友喜歡玩積木嗎？老師小時侯也很喜歡。今天我們要來認識的小朋友平平他正在高興地搭積木呢！看，他開心嗎？
二、合作展示
1、各小組展示自學成果。
2、提出疑問，大家探討，老師適時點撥。
3、教師指出易混淆的字知識。
4、不理解的問題，分組討論解決，教師點撥引導
三、組織研討、引導建構。
1、組織整理、傾聽提高。
各小組派代表匯報，學生可能會出現許多不同的方法，教師都應給予肯定。
2、幫助指導、構建知識網絡。
讓學生通過小組合作，培養學生的合作能力、動手能力、解決問題的能力。
3、適當點評，解決疑難。
四、鞏固練習
通過有層次的練習，使學生能夠較好的鞏固所學知識，開拓思維。 五、歸
納總結。
有必要提醒學生對知識進行課后復習，幫助學生養成良好的學習習慣。
六、盤點所獲
引導學生說出在本節上學會了什么生字，理解了什么詞語。
課題 13、平平搭積木 （學案）
★課前引導
小方法:(相關知識)
識字方法：
1、“搭”是提手旁，“很”是雙人旁。
2、“搭、間、都、住、沒”可通過分解部件識字。
3、形近字比較識字：問——間 住——往
我會預習:(預習要求)
1、課文讀5遍 （家長評：熟練 一般 不熟練）
2、畫出生字，認識的字用“△”標出，田字格中的生字用“○”圈畫出，每個生字口頭組詞2個以上。 （家長評：完成 沒有完成）
3、認讀生字，分析字形。
些： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。
都： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。
住： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。
呢： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。
沒： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。
很： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。
（家長評：全部認識 個別不認識）
4、思考: 圖上畫了是什么人，他們在干什么？
5、讀熟下列詞語：
平地 搭積木 一間房子 這些 都有 住人 沒有
很多 都是 這里 時間 去呢 來啊 沒人 很高
家長簽字：
★合作探究
學習引導 (一)
1、你們想把課文讀得更好聽一點嗎？你們能做到嗎？
2、誰能當當小老師來教教大家寫生字？
學習引導(二)
1、平平搭了幾間房子？都給誰��？聽了平平的話，你覺得平平是個怎樣的孩子？
2、你知道平平為什么要搭很多很多的房子給大家住呢？你喜歡平平嗎？以“我長大了干什么”為題進行說話練習。
★展示交流
★達標檢測
我能過關: (基礎知識練習)
1、我會朗讀課文。
2、我會填。
一間給（ ） 一間給（ ）
一間給（ ） 還有一間給（ ）
我會照樣子補充短語。
例：很多很多的房子
很紅很紅的（ ） 很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的（ ）
很（ ）很（ ）的（ ）
4、比一比，再組詞
平（ ） 文（ ） 住（ ）
蘋（ ） 這（ ） 主（ ）
5、填空
業字共有（ ）畫，第三畫是（ ）。
書字共有（ ）畫，第二畫是（ ）。
我會聽寫:
★ 總結提升
● 學習收獲
我的收獲:(我反思)
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