少年閏土導學案及答案參考
少年閏土導學案及答案參考
教學目標
1、熟記以下生字：扭 胯 廚 套 猥 畜 竄
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第一段。
3、聯系上下文、時代背景等理解含義深刻的語句。
4、學習作者抓住人物的語言、外貌概括人物特點的寫作方法。
學習重點：3、感受少年閏土這一人物形象，；理解作者對他的特殊感情。 學習難點：4、聯系上下文、時代背景等理解含義深刻的語句。
【資料鏈接】：本文節選自短篇小說《故鄉》，是魯迅于1919年從北京回故鄉的見聞，反應了辛亥革命后十年中國農村經濟凋敝、農民生活日益貧困的歷史，作者回故鄉，童年的伙伴、農民閏水（也就是文章中的閏土）來探望他，伙伴的巨大變化使作者感觸萬千，引起了作者的深切同情，于是魯迅藝術的再現了農民閏土這一不朽的人物形象，節選部分是作者與小伙伴少年生活的美好回憶，寫出了一位聰明、活潑、能干、可愛的農村少年，表現了他們少年時代純真的友誼。
學習過程：
一、基礎達標：（預習完成）
1、看拼音寫詞語
2、聯系上下文說說下類詞語的意思。
其間、仿佛、便是、沒有知道、只是無端地覺得、素不知道、如許、先前
3、熟悉文本，說說文章寫了閏土哪些事？
二、初讀課文，整體感知
瀏覽課文，文章記敘了“我”和閏土的幾件事？請試著用簡練地語言概括出來。
三、精讀課文，感悟特點
合作探究：
1、你還有哪些不明白活不理解的地方，同桌探究，解決不了的小組合作。
2、閏土這個名字是如何來的？
3、我們初次見面時是怎樣的情景？
4、閏土和“我”不到半日就熟識了。第二天他給我講了好多“稀奇的事”從文中找出有關部分，自由讀文，并抓住關鍵詞句批注、交流、朗讀。
①閏土的特點是：
②把最能體現閏土特點的語句，在文中標記出來，談一談你的理解。
當堂檢測
A、填空 1、按課文填空。
（ ）天空中掛著（ ）圓月，下面是海邊的沙地，都種著（ ）西瓜。其間有一個十一二歲的少年，（ ），（ ），向一匹猹（ ）刺去。
2、歸納課文有關內容，然后填空。
從閏土給“我”講（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等幾件事，可以看看閏土是一個（ ）少年。
B、縮寫句子
1、深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。
2、狡猾的狐貍假惺惺地擠出幾滴眼淚。
3、我們靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去。
4、那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
課題： 一面
課型
略讀課
課時：1課時
學習目標
1．通讀全文，了解課文大意及作者的寫作思路。
2．學習魯迅先生與廣大勞苦大眾呼吸相通，關心培養青年，“俯首甘為孺子牛”的精神，和他與黑暗勢力進行艱苦卓絕的斗爭的革命意志。培養關心他人，助人為樂的優秀品質。
重點：魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品格；選材典型，小中見大的寫法。 課前預習
學法指導
1．認真閱讀課文，有意識培養自己概括和表達中心的能力。
2．復習記敘順序的有關常識，了解本文的寫作順序。
3．通過閱讀課文，掌握文章的中心事件，并明確文章以“一面”為題的作用。
知識構建
1．關于回憶錄。
回憶錄主要記錄個人所經歷的生活或所熟悉的歷史事件，也有主要記述自己所交往過的他人的事跡的。回憶錄主要就是對回憶的整理和記錄，和一般傳記相比，不見得很連貫和完整，但作者常常拿帶著某些感情來敘述，對某些事件或者生活細節的呈現可能更加生動、親切。
2．積累字詞。
3．了解文章大意。
本文以時間為序，回憶了作者1932年秋天在上海內山書店與魯迅短暫而激動人心的一次會面。作者抓住魯迅先生的三次外貌描寫，突出了魯迅先生的崇高品質和偉大人格，從而激勵作者不斷努力，并表達了作者對魯迅先生的懷念之情。
4．了解記人散文的特點。（復習鞏固記敘的六要素；記敘的順序和基本常識）
相關鏈接
1．作者簡介。
阿累，真名朱凡，原名朱一葦，1909年1月生，江蘇漣水人。在南京金陵大學附中、上海立達學園、同文書院學習過，畢業于上海藝術大學。1931年參加反帝大同盟。1932年參加 “右翼劇聯”，同年8月考進上海英商公共汽車公司當售票員，不久加入中國共產黨。1933年因參加工人罷工被捕判刑，1935年經人保釋出獄，旋赴馬來西亞，參加馬來西亞共產黨活動，被官方偵悉，迫令出境。1936年復返上海，從事寫作和翻譯。1937年，抗戰開始，參加新四軍。此后一直在部隊和地方做文教和行政工作。解放后，歷任湖南革命大學副校長、省文教廳廳長、省委宣傳部長、湖南大學校長等職。1983年離休。
2．關于魯迅。
魯迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樹人，字豫山、豫才，我國偉大的文學家，思想家，革命家；后發表第一篇白話小說《狂人日記》時正式用筆名——魯迅。被譽為現代文學的一面旗幟。他的著作主要以小說、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），詩歌集《野草》，雜文集《熱風》《華蓋集》《三閑集》《二心集》《而已集》，雜文集《墳》白話小說《狂人日記》等。
魯迅的小說、散文、詩歌、雜文共數十篇（首）被選入中、小學語文課本等，已成為家喻戶曉的藝術形象小說《祝福》、《阿Q正傳》、《藥》等先后被改編成電影。北京、上海、廣州、廈門等地先后建立了魯迅博物館、紀念館等，同時他的作品被譯成英、日、俄、西、法、德等50多種文字，在世界各地擁有廣大的讀者。
魯迅以筆代戈、奮筆疾書，戰斗一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中華文化革命的主將。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生的寫照。
3．簡介背景。
魯迅逝世的前四年，也就是1932年，他懷著“惟新興的無產者才有將來！”的堅定信念，寫下了一系列戰斗的文章，痛斥帝國主義在中國的走狗對蘇聯無產階級的污蔑誹謗，并親自翻譯、介紹蘇聯無產階級革命文學作品。他曾說：“從俄國文學那里，看見了被壓迫者善良的靈魂、辛酸和掙扎。”
在國民黨的黑暗統治下，魯迅先生的處境十分危險，但他卻說：“危險令人緊張，緊張令人覺得自己的生命力。”他認為希望是在于將來，因此特別關心進步青年的成長。 知識預習
一．注音。
踱（duó）步 地窖（jiào） 鑲嵌（qiàn） 窘(jiǒng)相 捻(niǎn)須 摩挲(mó suō) 恣(zì)情 歇（xiy）腳 拜（bài）訪赫(ha)然 書脊（jǐ）鞠躬（jūgōng）虐(n?a)待 躊躇（chóuchú）揩(küi)油憎惡(zyng wù) 蹦（bang）出來
二．解釋詞語。
1．踱：慢步行走。
2．地窖：保存薯類，蔬菜等的地洞或地下室。
3．赫然：很鮮明的意思。
4．殷勤：（1）情意深厚。（2）指熱情周到。
5．懊悔：做錯了事或說錯了話,心里后悔不應該這樣。
6．莽撞：魯莽。指言語、行動粗率而不審慎。
7．捻：用手指搓。
8．躊躇：本文指猶豫。
9．婆娑：用手輕輕的摸了又摸。
10．頹唐：精神不振作。
11．抖擻：振作。
12．憎惡：怨恨、厭惡。
13．揩油：比喻占公家或別人的便宜。
14．恣情：放縱自己的感情。
15．不能自已：不能抑制自己的感情。已，停止。
三．練習有感情地閱讀課文，初步體會作者的思想感情。
課堂探究
一．導入課題
同學們，你們有沒有見一次面就記憶深刻，無法忘記的人呢？如果有，請與大家一起分享（學生自由回答，談自己的發現與感受）。今天我們要學習的這篇文章，就是作者阿累在見到文章主人公一面以后給他留下的印象而寫的，你們知道是誰嗎？（學生一起回答：魯迅）好，今天我們就來學習阿累的《一面》，看看他為什么只見到魯迅先生一面就有如此深刻的印象。
二．通讀全文，整體感知。
速讀課文，按時間順序復述課文內容，并弄清楚事情的起因、經過和結果。
三．閱讀課文，合作探究
1、文章已經很自然地給我們分成了兩部分，但是第一部分的內容較長，你能給它分層嗎？并說說每層的意思。
明確：這一部分可分為三層：第一層（第1、2自然段），寫“我”去內山書店的原因。第二層(3——17自然段)，寫內山老板熱情接待“我”。第三層（18——38自然段），寫“我”有幸見了魯迅一面。
2、文章的中心事件是“一面”，作者為什么還要寫第一、二層，并介紹了“我”的職業和身份，那么在全文中，這部分起什么作用？
明確：第一層寫職業特點，聯系下文可以看出魯迅對“我”的態度，實質上是對普通工人、對人民群眾的態度。第二層寫內山老板的熱情襯托出魯迅的人民大眾立場，這兩層起到巧設伏筆、層層鋪墊的作用。
3、有人說文章第二部分是多余的，與回憶性文章的寫法不合，可以去掉，你認為呢？ 提示：（總結發言）課文第二部分寫出來“一面”對作者的深遠影響個鼓舞，他既是沉痛的悼念，又是冷靜的思索。這些情真意切的抒情議論，對深化主題起到了畫龍點睛的作用，所以不能去掉。
四、課時小結
這一節課我們通讀了《一面》，并就全文的結構和作者的寫作思路作了討論，同學們想一想，在本文中，魯迅個作者留下印象最深的是什么？（學生回答：外貌）好，下一節課我們就作者對先生的外貌描寫作些探討，看作者是如何抓住魯迅的外貌進行描寫的。下去以后同學們要將作者寫魯迅外貌的語段找到。
鞏固訓練
當堂練習
1．下面有四組拼音，請選擇完全正確的一組。( )
嵌 書脊 清晰 陡然 揩油
A、qiàn shūjí qiyngxī dǒurán kǎīyóu
B、qiàn shūjí qīngxī dǒurán küiyóu
C、qiün shūjī qīngxī dǒurán küyóu
D、qiǎn shūjī qīngxī dǒurán káyóu
2．把恰當的解釋，用直線連接起來
踱 突然
切邊 放縱，無拘束
驚異 慢慢地行走
陡然 印刷行業術語，書裝訂后把四邊不整齊的紙切下去
恣情 非常吃驚
3．文中的三次肖像描寫反映了魯迅先生 的革命精神，同時也抒發了作者對魯迅的愛戴和崇敬。從下列句中選擇正確答案填入橫線中：( )
A、對一個普通工人的關心、平易近人的品質
B、把整個生命獻給人類革命事業而忘我戰斗
C、愛憎分明、堅毅勇敢的斗爭
D、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛的品質
4．文章的結尾很好，好在哪里？( )
A、表達作者對魯迅先生的沉痛悼念心情
B、表示作者認為魯迅的死是巨大的損失
C、表達作者對魯迅的沉痛悼念，并從魯迅先生那里得到力量，立志踏著他的血的足印繼續前進的決心
D、表示作者的決心，要繼續前進
5．對“這一來不會錯了，正是他！站在前進行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！”中的“同志，朋友，父親和師傅”四個稱呼所表達的含義和感情依次理解正確的一項是（ ）
A、與他志同道合，親密無間，對他崇敬熱愛，把他作為仿效的表率。
B、與他親密無間，志同道合，把他作為崇敬和仿效的對象。
C、與他志同道合，情深意厚，對他無比熱愛和崇敬。
D、與他情深意厚，志同道合，把他當作師傅和親人。
6．破折號在本文中有如下用法：
A、表注釋 B、表提示 C、表插說
D、表話題轉換 E、表話沒說完
（1）“哦，您，您就是——”（ ）
（2）你買這本書吧——這本比那本好。（ ）
（3）我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出??（ ）
（4）我又仔細的看他的臉——瘦！（ ）
（5）我掏出那塊帶著體溫的銀元，放在他的手里——他的手多瘦啊！（ ） 課后作業
練筆（任選一題）：
從不同角度描寫一個人物的外貌，以體現他（她）的特點，突出人物的性格。
1、用三百字描寫一個胖子。
2、給同學的畫像。
糾錯
釋疑
小結
課后反饋
已經掌握
尚有疑問
格言警句
希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。－－魯迅
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