暖流導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-20 09:03:49

暖流導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)

暖流導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《暖流》導(dǎo)學(xué)案【1】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.聯(lián)系課文

　　內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)江主席對(duì)青年人的關(guān)懷和對(duì)祖國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)。知識(shí)鏈接

　　蘇軾，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士。漢族，眉州眉山(今屬四川)人。與父蘇洵，弟蘇轍合稱三蘇。他在文學(xué)藝術(shù)方面堪稱全才。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，與歐陽(yáng)修并稱歐蘇，為唐宋八大家之一;詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格.

　　王勃，唐代詩(shī)人。漢族，字子安。絳州龍門(今山西河津)人。王勃也與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，齊稱“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之冠。

　　自主學(xué)習(xí)

　　1、讀一讀。在書(shū)中適當(dāng)位置留下你閱讀、思考的痕跡。

　　(友情提示：先用自己喜歡的方式把課文讀一兩遍，再完成下列題目。)

　　◆①標(biāo)注好各小節(jié)的序號(hào)。

　　◆②在你最喜歡的段落前打上“☆”，反復(fù)再讀兩遍。并用“//”試著給課文分段。

　　2、我會(huì)讀:借助拼音讀準(zhǔn)字音，把劃?rùn)M線的字標(biāo)上音。和藹抑揚(yáng)頓挫閱覽視察

　　致意孤鶩沉浸強(qiáng)調(diào)

　　3、我會(huì)寫(xiě)：我要把課文中難記難寫(xiě)的字認(rèn)真地寫(xiě)在下面。

　　______________________________________________________________

　　4、我知道《暖流》寫(xiě)得是( )到( )看望( )大學(xué)師生員工，并和( )進(jìn)行親切交談的事，從中我們感受到江主席對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)( )的關(guān)懷。

　　5、詞語(yǔ)解釋

　　瓊樓玉宇: ________________________________________

　　弄清影: __________________________________________

　　嬋娟: ____________________________________________

　　小組探究

　　小組交流自學(xué)內(nèi)容。

　　展示交流

　　小組展示，師重點(diǎn)點(diǎn)撥。

　　練習(xí)反饋

　　一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　hé ǎi yì yáng dùn cuò chén jìn

　　( ) ( ) ( )

　　yuè lǎn zhì yì shi cha

　　( ) ( ) ( )

　　二、多音字組詞。

　　xīng( ) qū ( ) jīn( ) 興曲禁

　　xìng( ) qǔ ( ) jìn( )

　　自我反思

　　《暖流》導(dǎo)學(xué)案【2】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，理解“暖流”的含義。

　　2、品讀語(yǔ)言，體會(huì)江澤民主席對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)青年人的關(guān)懷。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　理解“暖流”的含義。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、輕聲讀課文，思考：江主席是個(gè)怎樣的人?畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀，細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　2、聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想：課文為什么以“暖流”為題?

　　二、合作探究

　　1、朗讀課文，感知人物形象。

　　①組內(nèi)練習(xí)朗讀所畫(huà)的句子，互相點(diǎn)評(píng)。

　　②交流讀句后的感受。

　　2、朗讀對(duì)話，感悟人物特點(diǎn)。

　　①練習(xí)朗讀人物的對(duì)話。

　　②小組內(nèi)讀好下列句子：

　　a、江主席走到王輝身邊，和藹地說(shuō)：“你在看什么書(shū)呀?”

　　b、江主席高興地說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)。

　　c、王輝激動(dòng)地說(shuō)：“江主席是學(xué)工程的，沒(méi)想到他對(duì)古典文學(xué)如此熟悉，我真打心眼兒里佩服他!”

　　3、回顧全文，理解“暖流”的含義。

　　小組討論課題“暖流”的含義。

　　4、課文寫(xiě)江主席平易近人，關(guān)心青年，熱愛(ài)中國(guó)古典文學(xué)，但沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，而是通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)的，請(qǐng)找出有關(guān)的詞句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

　　三、展示提升

　　1、江主席是這樣的人。

　　2、“暖流”含義我理解。

　　四、當(dāng)堂檢測(cè)

　　1、將下面句子中畫(huà)線部分換成成語(yǔ)寫(xiě)在后面的括號(hào)內(nèi)。

　　(1)此時(shí)，如果游人來(lái)到這里，就仿佛進(jìn)入到神秘的仙境，頓時(shí)感到心曠神怡，激動(dòng)的感情不能抑制地喊出：“啊，神奇的蝴蝶，多么可愛(ài)!” ( )

　　(2)張老師給同學(xué)們范讀課文，他朗讀的聲調(diào)高低曲折，和諧而富有節(jié)奏。 ( ) 3、書(shū)中人物的悲傷、歡樂(lè)、別離、聚合等種種遭遇會(huì)讓讀者神馳天外，同喜同泣。 ( )

　　2、小練筆：寫(xiě)一段話，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)表現(xiàn)人物的一個(gè)特點(diǎn)。

　　五、推薦閱讀《滕王閣序》、《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》

　　六、自我反思

【暖流導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

放風(fēng)箏音樂(lè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)03-20