小學數學同課異構課程總結
小學數學同課異構課程總結
小學部數學學科同課異構課程總結
小學部數學學科同課異構活動總結 尊敬的各位領導、老師們：
下午好。下面請允許我代表小學部數學組的老師對本次同課異構活動的開展情況做一下總結。新課程實施以來，教師的教學思想、教學理念、教學行為都發生了巨大的變化，課堂教學中的“教”與“學”也由形式上的模仿發展到本質上的創新，課堂教學正在從新課程的“形似”向“神似”轉變。在課堂教學發生質的變化的同時，也產生了不少困難和問題，這些困難和問題，單靠教師個體解決難以取得理想的效果，阻礙著課堂教學的發展和深化。為了使課堂教學不斷走向發展和深化，積極響應學校關于同學科同課異構的號召，我們以“同課異構”為平臺，積極開展課堂教學實踐研究，力求達到教學目標明確具體，課堂結構不斷優化，教學方法更切合學生，教學效果更加明顯。
在學校同課異構活動實施方案的基礎上我們又制定了小學部數學學科同課異構活動方案，定課題，定時間，定執教教師。我們小學部數學組共有數學教師6人，最終確定由一年級的陳衍華老師和二年級的劉芹老師共同執教《克和千克的認識》一課，聽課活動在兩位年輕教師的精心準備下如期舉行。為了解兩位教師課堂教學的有效性和教學目標的達成情況，我們還精心設計了課后檢測，以便教研時更有針對性。 下面我就本次活動中的收獲和存在的不足談一下個人一些淺顯的認識，不當之處請各位批評指正。
好的方面：
一、 兩位授課教師都非常重視這次鍛煉的機會，前期做了大量的準備工作，為本次活動的順利開展付出了艱辛的勞動，像陳老師給孩子們準備了大量的學具，劉老師也是為了尋找質量是一克的物體跑了不少地方。特別的用心，值得我們每位老師學習。
二、 兩位教師都努力踐行新課程的理念，注重數學知識與實際生活的聯系，尊重學生已有的知識經驗，積極尋找新知識的切入點，教學目標明確具體。
三、 兩位教師在課堂上都不同程度的重視對學生進行思維訓練和學法指導，努力實現人人學有價值的數學，人人學必需的數學，不同的人在數學上有不同的發展這一課改理念。
四、 教師在課堂上注意培養學生的估測意識和估測能力，注重學生學習習慣的培養，在估測意識和估測能力培養方面陳老師的課上體現的比較好。
五、 教師注重練習設計的層次性，在練習的設計緊扣本節課的教學目標，從最后的達標測試上看，兩位教師學生的課堂達標優秀率都在70℅以上。
六、 兩位教師都注重培養學生學習數學的興趣，學生學習積極、踴躍，生生互動、師生互動都民主而有序。
七、 兩位教師都注重課堂上后進生的學習情況，后進生轉化體現在教學的每一個環節，我們也欣喜地發現后進生有了可喜的變化。他們采用“等一等”，再“想一想”“勇敢地舉起你的小手”等語言鼓勵后進生積極參與課堂。
八、 兩位教師都注重對學生進行及時的鼓勵和評價，啟發學生進行更深一步的探討。
九、 注重學生合作意識的培養，大膽采用小組教學，有培養學生自主學習的意識，并積極踐行。
十、 兩位教師都注重使用多媒體課件進行教學，既生動形象，又提高了課堂教學的效率，加大課堂教學的容量，要繼續保持。
存在的不足：
一：年輕教師獨立把握教材的能力有待提高。前期我們年輕教師的成長都凝聚了本年級的老教師的心血，通過本次同課異構活動發現年輕教師在獨立把握教材上還要多下功夫。個別環節的設計有待商討。
二：教師語言的規范性要進一步加強。特別是一些準確的數學語言，這應該成為我們下一步教研的一部分。
三：問題設計要簡明扼要，切忌多而碎，低年級問題要具體明確，避免使學生產生歧義。
四、評價方式要多樣及時，注意積累評價語。
五、小組學習的有效性要進一步加強。小組活動時要提出具體的活動要求。
六、加強對課程標準的研讀，逐步提高整體把握教材的能力。
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