小學(xué)和諧課題總結(jié)
小學(xué)和諧課題總結(jié)
本學(xué)期我校以新浪UC空中課堂為平臺，以市第五屆學(xué)科帶頭人評選活為契機(jī)，以有效教學(xué)研究為突破口，將課題研究與師資培訓(xùn)結(jié)合起來，大力打造立體化教研體系，取得了矚目的成就。具體地說：
案例研究重實(shí)效
每學(xué)期認(rèn)真制定學(xué)校教研組各學(xué)科教學(xué)教研工作計(jì)劃，使學(xué)校教科研工作有計(jì)劃，有目的順利進(jìn)行。堅(jiān)持每月一次的備、教、改、導(dǎo)檢查制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效。為了完善教學(xué)常規(guī)檢查中存在一些細(xì)節(jié)上的問題，教務(wù)處充分發(fā)揮了在教學(xué)中的指導(dǎo)、組織、檢查和考核的作用，制定出《仙桃小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)月考細(xì)則》，不僅使我校教學(xué)常規(guī)管理更規(guī)范、更具實(shí)效性。而且更好地引導(dǎo)了教師積極、主動完成自己教學(xué)常規(guī)工作。
網(wǎng)絡(luò)教研弄新潮
作為一個(gè)信息技術(shù)飛越發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為我們生活帶來了方便。同時(shí)我們深知，一個(gè)學(xué)校決不能封閉自守。湖北省教育廳網(wǎng)絡(luò)教研中心的成立為仙桃小學(xué)教師與全國各地優(yōu)秀教師直接對話提供了機(jī)遇與舞臺，我校抓住這個(gè)新時(shí)期良好機(jī)會，以湖北網(wǎng)絡(luò)教研中心新浪UC語聊“空中課堂”、“魅力語文”內(nèi)容安排為平臺，開展開展豐富多彩的教研活動。
每周二和周四晚上8：00我校劉全祥、王依、李繼輝等教師與省、地、市、州教研室教研員和福建、北京、香港、澳門等地的優(yōu)秀教師相聚新浪“UC”語聊，或就一節(jié)課，或就一個(gè)觀點(diǎn)、或就一個(gè)專題展開熱烈討論。，僅這一年，我校在uc空中課堂先后參加活動六十多次，承擔(dān)文字整理工作二十多次，王依老師放課二十多節(jié)，李繼輝老師主持教研活動二次，劉敏華老師網(wǎng)絡(luò)說課一次，劉全祥校長專題講座一次。同時(shí)，我校被評為成為全市唯一一所省級網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)學(xué)校，劉全祥、王依、李繼輝、劉敏華被評為省級優(yōu)秀教師。不僅極大地提升了我校在全省的教科研地位，更重要的，在參與中找到了和專家的差距，找到了自己方向，找到了奮斗的目標(biāo)，實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)了教師的發(fā)展，提高了青年教師網(wǎng)研興趣和能力。
評價(jià)研究結(jié)碩果
教育教學(xué)評價(jià)改革是課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是課程改革中起統(tǒng)攝和龍頭作用的部分。2007年，我們迎難而上，在“湖北省小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)情況評價(jià)量表”、“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況評價(jià)量表”、《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力測試與評價(jià)手冊》的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持發(fā)展性評價(jià)的理念，以“三維目標(biāo)”為依據(jù)，通過練習(xí)與測試等手段，從關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注形成過程，參與編輯并正式出版了《希望數(shù)學(xué)》四年級一本。《希望數(shù)學(xué)》的參與編寫，是我校小學(xué)數(shù)學(xué)對建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系的一次系統(tǒng)嘗試，是一項(xiàng)具有開創(chuàng)性的工作。它的面世，必將對我校基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革，對下一階段全校考試調(diào)研及質(zhì)量分析工作，對各教研組開展有針對性的教學(xué)研究與指導(dǎo)，產(chǎn)生積極的作用。
一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我們今后工作帶來更大的動力。不過，我們也清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。今后，我們將一如既往勤勉，務(wù)實(shí)地工作，在教育教學(xué)工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、毫不松懈地努力奮斗，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章！
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