音樂渴望春天教學設計
音樂渴望春天教學設計
教學內(nèi)容：
1．歌曲：《渴望春天》。
2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。
3．配樂散文：《春》。
教學準備：
鋼琴、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。
教學目標：
1．學會歌曲《渴望春天》，并在反復地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點。
2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使同學感受音樂與文學的密切關系，審美內(nèi)涵。
3．鼓勵同學大膽地參與音樂實踐活動。
教學過程：
1．教師要充沛注意“教學導入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設計。例如，（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)同學的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導入；（3）可用簡短的詩句導入；（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導入。要求同學一起參與。
2．請同學朗誦散文詩《春》，并選擇適當?shù)臉非霰尘耙魳罚懈星榈匕缪荨?/p>
教師也可以發(fā)動同學自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的作為背景音樂。
3．播放歌曲《渴望春天》。請同學仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。
4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為同學范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使同學逐漸熟悉歌曲。
5．請同學從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。
6．請同學從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高和旋律對感情表達的作用
7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示同學從以下幾方面感受音樂：
（1）音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。
（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應該用哪種力度表示最合適。
（3）應該用怎樣的情感才干恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？
（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。
8．在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體同學有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領唱、齊唱。之后，也可由同學獨唱或小組唱。
9．請同學選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生一起設計，更多的是鼓勵同學自身設計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。
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