《我在街上識漢字》教學設計
《我在街上識漢字》教學設計
設計理念：
本課教材由情景圖和詞串兩部分組成。詞串與街道招牌上的內容相對應。依據課標要求，根據教材特點和本班學生的心理特點，我在設計中力圖突出以下四點：
1.在生活和學生感興趣的活動中識字。
2.將識字與發展語言相結合。
3.讓識字與認識事物相結合，體現出人文關懷。
4.掌握識字規律，發現識字方法，提高識字興趣與識字能力。
教學目標：
1.認識“店、司、飯、園、汽”等九個會認字。
2.能夠正確、整齊、規范地書寫“中、電、公”三個生字。
3.正確、流利、有節奏地朗讀課文。通過朗讀，感悟情景，發揮想象力，在敘述的同時，語言得到訓練。
4.鼓勵學生在同桌、小組、全班交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。
5.激發學生識字的興趣，留心觀察周圍的事物，培養學生主動識字的意識，引導并啟發學生發現更多識字的好方法。
教學重、難點：
1.認識本課會認字，認真準確地書寫會寫字。
2.引導學生掌握識字方法，激發學生識字興趣。
教具準備：
五角星字卡、多媒體課件等。
教學課時：
兩課時
第一課時
課前活動：孩子們，臺下有這么多的老師看我們上課，你們高興嗎?我們一起來唱一首動聽的兒歌來表達我們這時高興的心情好嗎?我們一起來背《小小的船》吧!(邊背誦邊做動作)
師生問好。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
1.談話導入：同學們，你們喜歡逛街嗎? 今天，張老師就帶大家一起到街上看一看吧!
(課件出示書中情境圖)師：瞧，大街上有什么?
2.教師小結，揭示課題。
剛才，我們在逛街時，認識了不少漢字。這就是老師這節課要教給你們的識字好方法——我在街上識漢字。
(板書課題：2.我在街上識漢字)
二、認讀生字，熟讀課文。
1.打開書p97，自己動口大聲讀讀課文，動手圈一圈生字。
2.同桌之間互相讀一讀。
3.小組同學開火車讀一讀。(課件出示課文，老師打亂順序指讀。)
4.其他小組齊讀比賽。(教師指行小組比賽讀。)
5.老師范讀。
(1)教師范讀九個詞語，讀出節奏和韻味。(×0 ×0 ×0×)
(2)學生仿讀，有節奏地美美地朗讀全文。
⑶男女生比賽讀。
6.游戲鞏固字音。
出示ppt課件。
師：一把鑰匙開一把鎖，瞧，有9把鑰匙，幾號鑰匙能打開這把鎖呢?答對后，小老師帶著全班拼讀3遍。
三、深入感悟，理解詞意。
1.小組交流，理解詞意。
2.提出疑問，全班交流。
3.教師著情指導學生理解不懂的詞語。
4.練說句子。
(1)ppt課件出示說話訓練的句式：
教師示范說句：我去商店買玩具。
(2)學生練習說話。
四、組織游戲，鞏固識字。
摘星星。(黑板上貼了寫有九個漢字的星星)
教師指名摘下星星，學生讀準星星上的漢字，領著全班齊讀并組詞。
五、課外拓展，鞏固識字。
活動：畫地圖
(教師引導：剛才學習時大家的表現非常出色，張老師想送給大家每人一件禮物。你們想要嗎?
我們的禮物在哪兒呢?請你拿出學習卡。你們的禮物都藏在一個有趣的故事里呢!仔細聽，認真找圓點，快速把聽到的詞語連起來。)
故事內容：
星期天，蘭蘭全家去旅行!到了汽車站，人可真多啊!坐上汽車，他們就直奔中山公園了。在途中還經過了不少地方，有蘭蘭讀書的學校，高高的大同銀行，氣派的紅星商店，整潔的人民醫院，還有爸爸上班的大公司，蘭蘭經常買書的書店!到了中午，全家人一起到大飯店飽餐了一頓，最后到電影院美美地看了一場電影，又一起到汽車站，坐上汽車結束了今天的旅行。
2.圖形展示，教師鼓勵小結。(同學們，知道張老師為什么送這個禮物給你們嗎?因為呀，在老師的眼里，你們就是一顆顆耀眼的智慧星，一朵朵美麗的聰明花!)
六、總結方法，鼓勵識字。
1.同學們，剛剛我們知道了逛街時還可以邊識字的好方法。可是，如果你在街上碰到了不認識的字該怎么辦呢?
2.同學們可真有辦法!這周星期六日就請爸爸媽媽帶我們去逛逛街，識識字好嗎?把新認識的字寫下來，下周一我們來比比看誰認的字最多，誰就是我們班的“識字大王”!
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