我心歸去的優秀教學設計
我心歸去的優秀教學設計
教學目標：
1．學生能通過對文本的反復研習，結合自己的成長經歷，認識故鄉對一個人成長的重要意義，理解家園之思的文化內涵，以及它對人精神世界的滋養。
2．學生能獨立閱讀，獨立思考，與文本、編者、教師、同學展開對話，表達自己的閱讀感受。
教學重點和難點
1．揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言，解讀“故鄉”的文化涵義，體會刻骨銘心的家園之思。
教學課時 1課時
教學方法 文本研習
教學過程
導入：有一首歌曲《故鄉的云》不知道大家是否聽過？這首歌是由旅美歌手費翔演唱，歌詞是一首表達浪跡天涯的游子對故鄉無限思念的鄉情詩，在歌唱中，將漂泊的游子想要歸返故鄉的感情淋漓盡致地展現了。下面就請同學們來聽這首歌曲。如果說費翔是用他的歌聲來表達對故土的思念，那么作家韓少功則是用自己的文字在抒寫思鄉之情，從心里發出“我心歸去”的呼喊。
整體感知課文，理清文章思路
下面我們就一起走進課文，體味感受文章所表達的深切故鄉情。
大體明白文章的內容和思路之后，我們就一部分一部分地來研讀文章。
研讀課文
在第一個部分（1—4小節）里，作者寫了自己在法國圣納塞爾訪問時候的情形和感慨。開篇第一段描述了他在法國的臨時的“家”，大家注意這里的家是打上雙引號的，告訴我們這只是個臨時住所罷了，顯然不是真正意義上的家。同學看看，這個“家”是怎么樣的？他的這個家是一幢雅靜的別墅，有兩層樓，六個房間四張床和三個廁所，房子前面可以看到大海，旁邊有個綠公園。可以說既寬敞有雅致，而且環境又好。那么作者住在那舒服嗎？他有什么獨特的感受和體會？用書上的話來說，他感到“難耐的冷清”“虛空”“日子讓人發瘋”。文中那些話體現了這樣的感受？冷清就在于“這個城市不屬于你，除了所有的服務都要你付錢，這里的一切聲響都棄你而去，奔赴它們既定的目的，與你沒有什么關系。”顯然作者被忽視與隔絕了，在一個不屬于他的城市，找不到自己應存在的位置。那么我們為什么沒作者這樣的感受呢？我們周圍的聲響和我們有什么關系呢？大家想想？比如鈴聲告訴我們要上課或者是下課了。比如我現在在說話，是為你們在上課，你們和周圍環境密切相關，你們沒有被忽視被隔絕，在屬于自己的城市，絕不會感到冷清。而作者卻孤獨的身在異地，周圍的聲響似乎和他沒什么關系�！半娫挷恢酪虻侥睦�，你拿著門鑰匙不知道出門后要去向何方。電視廣播以及行人的談話全是法語法語法語，把你囚禁在一座法語的監獄無出逃遁。”這段描寫非常的真實，一個人離開自己熟悉的生活環境，離開自己熟悉的人群，離開自己的文化，特別是離開自己的母語，自然就有種被隔絕的感受，與周圍的一切無法交流，感到巨大的孤獨。最后作者還用了個比喻，來渲染自己的虛空，這種寂寞孤獨比跌入深谷還要可怕。第三段中說“對吊燈作第六或六十次的研究”，這樣夸張的細節描寫，也告訴我們日子無聊的簡直令人發瘋�；谶@樣的感受，當好友問他是否想留在法國的時候，他心里堅定的認為自己不想移民，不在乎法國的面包和雷諾牌的汽車。到這里第一部分就結束了，無論是異地生活的寂寞冷清，還是雖然法國物質豐富環境優美自己仍然不想久留，這一切的落腳點，原因所在是想家了。
自然5—6兩小節就開始抒發對家、對故鄉的思念。第5段里，作者是怎么來表達自己對家人的思念呢？首先作者是直接說出自己的心聲“很想念家里”“惦念親人”，然后寫了對親人生活場景的想象，之后發出了一番議論，從而自然地點出了思鄉的主題，并且也把家的含義進一步深化了。這里的家不僅僅是家人，還是養育我的一片熱土——我的故鄉。接著第6段里，作者寫到“我的故鄉沒有繁華酥骨的都會------故鄉甚至是貧瘠而臟亂的。”那么請同學們思考，這段文字作者運用了那些修辭手法和表現手法？有排比修辭，三個“沒有”，還有對比，將法國和故鄉進行對比，欲揚先抑，表明雖然我的故鄉比這里差，甚至是貧瘠和臟亂，但是自己仍然熱愛著它，思念著它。然后作者談到自己聽舒伯特的某支獨唱曲時候，因舒緩的樂曲而淚流滿面，邊聽邊想到故鄉。那么這里作者想到了什么？想到了小徑，月夜，月夜下的草坡，未歸家的小羊，還有插在田頭的犁。其實這是人在特定環境中的音樂感受。旁邊對話欄里王國維的話很好地為我們做了解釋。概括說就是“心由境生”。不知道同學是否有這樣的感觸？當你想家的時候，你想到的是什么？或者說如果讓你置身于韓少功的境地，你最想家里的什么？看來大家想的各有異同，其實想家的東西越具體，想家的感受就越強烈，感覺往往是需要借助一定的意象來表達的。這段的最后一句，“帶淚的微笑”怎么理解？我們能明白二胡演奏悲愴，可是馬賽曲與趕集曲是屬于歡快的樂曲，為什么也有悲傷呢？
最后一個部分（7—9小節）是作者對“故鄉”這個文化概念的思考。什么是故鄉？作者是否給讀者像新華詞典那樣下了個明確的定義呢？顯然是沒有，在旁邊的對話欄里，編者評注說“作者在這里并不是下定義，而是用形象的語言去表達富有個性的理解，是感情和哲理的融合”，你們是否有這樣的體悟呢？請同學們把文章中，作者對故鄉的理解的話找出來。（然后就同學的話來做個分析）①故鄉存留了我們的童年，或者還有青春和壯年，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己。這句話還是比較好理解的，就是說我們人生的開始或是早期時光基本上是在故鄉度過的，這段時期是我們的成長時期，故鄉以它的山水風情，以它的風土人情孕育著我們，它自然也就成了人生的一部分。②故鄉比任何旅游景區都多了一些東西：你的血、淚、還有汗水。故鄉的美麗總是含著悲傷。這句血是親青，血濃于水，淚是回憶，歡笑和悲傷，汗水是自己在故鄉土地上付出的努力。故鄉的美麗含著悲傷？怎么理解呢？③故鄉意味著我們的付出——它與出生地不是一回事。只有艱辛勞動過奉獻過的人，才真正擁有故鄉。那么這句話是什么意思？為什么故鄉和出生地不同？這里的意思是只有奮斗、奉獻過，才會在故鄉的土地上留下自己的印跡，故鄉也才會作為生命的一部分而與自己不可分離。故鄉才會是心有所歸的無量幸福。除了這三個對故鄉文化含義的理解之外，文章的第8段再次運用對比的手法，寫人在他鄉與在故鄉的不同感受，烘托對自己故鄉的眷戀與熱愛。文章寫到“那種失望不同與對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠�！澳銓@句話如何理解的？“旅泊之地的失望”是什么？故鄉那能滴血的失望又是什么？“血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠”又是什么意思？這句話的意思就是雖然你對故鄉有痛心的失望，但是你仍然熱愛她，眷念她，在失望中，想要通過勞動與奉獻讓自己的故鄉變的更繁榮和富強。
到這里我們大體就把文章賞析完了，其實文中還有很多富有哲理的話值得我們我細細體味，我想課后同學們可以再次閱讀，在書的對話欄空白處，寫下自己的體會與感悟，做出自己的評點。
總結課文
我們每個人都有自己的故鄉，如果你在故鄉的土地上艱辛的勞動、真誠的奉獻過。故鄉其實是人們心靈與精神的家園�；赝枢l，是每一個人自我辨認的需要，同時也是再次遠行的證明。
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