《我是什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-22 21:30:47

《我是什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《我是什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《我是什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)浮、雹等11個(gè)生字，會(huì)寫“浮”和“曬”兩個(gè)生字。

　　2．會(huì)通過觀察偏旁理解“汽”、“飄浮”的用法。

　　3．初步了解作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　4．在朗讀為主，課件觀賞為輔的情況下，了解云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。基本了解水循環(huán)的概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1了解作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　2了解云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。基本了解水循環(huán)的概念。

　　教學(xué)流程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　1、猜謎語

　　小朋友們，今天老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)謎語，想請你們猜一猜，老師有兩個(gè)要求，請仔細(xì)聽：第一、請認(rèn)真聽清謎面；第二、知道答案以后要舉手，可不要說出來，否則你的答案就被其他孩子偷走嘍！那位孩子聽清楚了？能來重復(fù)一下老師的要求？

　　那么我們就來仔細(xì)聽第一個(gè)謎面：忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（生答，板書：云）

　　再聽第二個(gè)謎面：千條線萬條線落到水里看不見（生答，板書：雨）

　　接著聽下一個(gè)：白色花無人栽，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝又無葉，此花原自天上來。（生答，板書：雪）

　　還有最后一個(gè)，耳朵豎起來聽仔細(xì)哦：大小冰球光又亮，噼里啪啦從天降。小孩拾起捧在手，慢慢變成水一汪。（生答，板書：雹子）（教學(xué)“雹子”）

　　真聰明，一下子就把四個(gè)謎語都猜對了。小朋友們睜大眼睛看黑板，請你們仔細(xì)觀察這四個(gè)答案，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是水構(gòu)成的，都跟水有關(guān)，是自然現(xiàn)象）

　　2、讀課題，導(dǎo)入課題

　　今天我們就要學(xué)習(xí)一篇跟他們有關(guān)的課文。（30我是什么）

　　（1）一生讀課題（注意其“什么”的發(fā)音，如有不準(zhǔn)的，再請其他學(xué)生）

　　（2）全班齊讀課題

　　二、初讀課文，識(shí)記字詞，重點(diǎn)朗讀第四自然段

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字請你把它圈出來，注上拼音。人坐正，捧起書本，等會(huì)兒我請讀得最認(rèn)真的孩子來讀，開始吧。

　　2檢查并正音

　　第1小節(jié)：一生讀

　　第2小節(jié)：一生讀

　　第3小節(jié)：一生讀

　　第4小節(jié)：課件出示第四小節(jié)，將生詞放大并變色。

　　（1）請學(xué)生自己讀讀放大的詞語，再連起來讀讀第四小節(jié)。課件出示溫馨提示：1、先讀讀紅色的詞語，不會(huì)讀的多讀幾遍

　　2、再連起來讀讀第四小節(jié)

　　（2）師出示詞卡，我們先來開一列小火車，如果他讀對了，請你跟著他來讀一讀吧。眼睛看好，耳朵聽牢了！

　　（3）請一位學(xué)生讀一讀，并隨時(shí)正音。

　　（4）同桌對讀第四小節(jié)。把這一小節(jié)讀給你的同桌聽聽，同桌可要仔細(xì)聽哦，你可以做一個(gè)手勢，如果他有一個(gè)地方讀錯(cuò)了，就請你用一表示，等他讀完了，請你教教他，讓他把讀錯(cuò)的詞語多讀幾遍吧！

　　齊讀第五小節(jié)。問：你知道我是什么了嗎？（水）

　　3、揭曉謎底并過渡

　　板貼：原來是可愛的水娃娃啊！今天老師就把其中一滴小水珠請到了課堂上，你們知道嗎？他還是一位善于變化的魔術(shù)師呢！

　　三、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)，感受水的變化

　　1、讀第一、二小節(jié)，整體感知水的變化

　　不信你就讀讀課文的一、二小節(jié)吧！一邊讀一邊思考大屏幕上的問題，（課件出示）小水滴是個(gè)小小魔術(shù)師，它會(huì)變成（），變成（），變成（），變成（），還會(huì)變成（）。

　　指名2人來說，大屏幕出示答案。

　　2自讀第一小節(jié)，找小水滴在這一小節(jié)先變什么再變什么？

　　3“汽”的用法

　　（板畫）孩子們，你們瞧，愛變魔術(shù)的小水滴首先變成了什么？（板書：汽）

　　那你那你知道他需要誰的幫助，才能變成汽呢？（板畫太陽）是啊，屏幕出示：太陽一曬，我就變成——汽（板書：汽）

　　孩子們，如果李老師把這個(gè)汽字的三點(diǎn)水去掉，你們看行嗎？（不行）

　　為什么？（因?yàn)檫@里的汽指的是水蒸氣，是小水滴變的，跟水有關(guān)系，所以用三點(diǎn)水的汽）

　　原來是這樣啊，看來這偏旁里邊還真藏了好多秘密呢，細(xì)心觀察的孩子就能根據(jù)偏旁來理解這個(gè)字的意思，掌握這個(gè)字的用法呢！

　　4、“漂浮”與“飄浮”的辨析

　　可愛的小水滴變成汽之后，越聚越多，變成了——云？

　　出示：我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。（齊讀）

　　飄浮在空中的其實(shí)就是——云。

　　誒？李老師一看到這句話啊，我就有個(gè)問題了？以前我們學(xué)過的漂浮不是三點(diǎn)水的嗎？這里的怎么成了風(fēng)字旁的了？是不是課文里寫錯(cuò)了啊？課件將飄浮變紅（不是）

　　這又是為什么呢？（因?yàn)椋圃谔焐巷h，乘著風(fēng)才能飄。三點(diǎn)水的漂是表示在水里漂，所以在這里只能用風(fēng)字旁的飄。）

　　看來我們的偏旁真是一樣好東西，能幫我們辨別許多字形、字音相似的字呢！

　　那么既然是在空中飄，誰能讀出在云朵天空飄浮的感覺呢？（一生讀）

　　（師范讀）老師也想來試試呢

　　2生讀，齊讀

　　5云的變化

　　你知道嗎？云兒和我們一些小姑娘一樣特別喜歡打扮自己呢，他有好多漂亮的衣服呢！

　　師引讀：有時(shí)侯我穿著——白衣服，有時(shí)侯我穿著——黑衣服，早晨和傍晚我又把——紅袍披在身上。

　　那你知道云兒什么什么時(shí)候穿白衣服嗎？（晴天的時(shí)候，晴空萬里，白云朵朵）

　　那穿黑衣服的云兒叫什么呢？（下雨的時(shí)候，烏云密布，電閃雷鳴）那時(shí)候我們就管穿黑衣服的云兒叫——“烏云”

　　那云兒披紅袍又在什么時(shí)候呀？（早晨和傍晚）其實(shí)早晨的時(shí)候，我們管愛披紅袍的云兒叫——“朝霞”，而傍晚，太陽快落山時(shí)，披著紅袍的云兒就叫——“晚霞”。（出示圖片）

　　（師生合作讀）

　　課件出示第一小節(jié)

　　看來穿著每一種色彩的云朵，都有他獨(dú)特的美麗，正是這些衣服不斷變化，才讓我們覺得云是那樣的多姿多彩。

　　5、感受用詞準(zhǔn)確性

　　我們的小水滴剛剛變成汽變成云飄浮在天空中玩，玩著玩著他玩膩了，又想回到地面上來了，這次他又請誰幫忙呢？（冷風(fēng)，板畫）他請冷風(fēng)娃娃把他變成了什么什么才回到地面呀？（板書：變成雨、雹子、雪）

　　不過，同樣是從天上掉下來，我們的課文里可用了不同的動(dòng)作來表示哦，

　　請小朋友仔細(xì)地讀讀課文第二小節(jié)，把這三個(gè)表示動(dòng)作的詞兒圈出來。開始！一生說，師板書

　　課文為什么要這樣寫呢？我能不能把這三個(gè)詞調(diào)換一下位置呢？學(xué)生說說理由！2——3個(gè)（落下來的輕重不同）說對了，請他讀一讀，讀出不同的輕重，不同的下落的感覺。

　　你們瞧，這樣用詞最準(zhǔn)確，同樣是從天上掉下來，小雪花最輕柔，所以是飄下來；小硬球最有力，用打下來最合適，小雨滴不輕也不重剛剛好，所以是落下來。

　　做動(dòng)作讀讓我們一起做做動(dòng)作來讀一讀吧！

　　6、總結(jié)水循環(huán)（課件圖文出示）

　　孩子們，可愛的小水滴就是這樣在天地間永不停歇地旅行著，你看：（出示課件）太陽一曬，我就變成——汽。升到天空，我又——變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。有時(shí)我穿著——白衣服，有時(shí)候——我穿著黑衣服，早晨和傍晚——我又把紅袍披在身上。人們——管我叫“云”

　　我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就——變成水珠落下來。人們管我叫“雨”。

　　有時(shí)候——我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天——我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　小朋友們，小眼睛看上邊，可愛的小水滴給大家?guī)砹藘蓚€(gè)生字朋友，想請大家來寫一寫。你看，他們來了

　　曬：

　　請小朋友仔細(xì)觀察，在寫這個(gè)曬字的時(shí)候，你有什么想提醒大家的嗎？

　　教師板書師范，日字旁要寫得瘦長一點(diǎn)，和右邊的西差不多高。

　　生寫

　　交流并再寫一個(gè)

　　浮：

　　指導(dǎo)第二個(gè)浮字，有水才能浮，所以浮是三點(diǎn)水。

　　教師師范，生寫。同桌指導(dǎo)并再寫一個(gè)。