信條的教案設計參考

時間：2024-08-04 09:06:55

信條的教案設計參考

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信條的教案設計參考

　　【教學目標】

　　知識與能力

　　1.了解文章豐富的文化內涵，提高學生的文化素養。

　　2.注意學習課文語言，摘抄名言警句。

　　過程與方法

　　1.把握論著的主要觀點和基本傾向，了解用以支撐觀點的關鍵材料。

　　2.要在閱讀過程注重反思，探究論著中的疑點和難點，敢于提出自己的見解，并樂于和他人交流切磋，共同提高。

　　情感態度與價值觀

　　培養學生樹立正確的人生信條，指導自己的人生方向。

　　教學重難點

　　領會文章主旨，品味文化內涵。

　　教學過程

　　一、導入

　　1988年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，有人問其中一位老人：“您是在哪里學到您認為最重要的東西的?”那位老人平靜地回答：“是在幼兒園�！薄霸谟變簣@學到了什么?”老人繼續說：“在幼兒園學到了：把自己的東西方分一半給小伙伴;永遠不要打人;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;傷害了別人要道歉;吃飯前要洗手;要知害羞、有廉恥之心;午飯后要休息一會兒;唱唱歌、跳跳舞;要仔細觀察大自然;要相互團結、彼此扶助;要始終保持一顆驚喜、好奇的心……”我想那位諾貝爾獲獎者，并不是嘩眾取寵，他只是想告訴我們要返樸歸真。美國當代作家富爾格姆也是這樣告訴我們的�，F在請大家朗讀這篇課文，讀一讀富爾格姆的《信條》。

　　二、學習、分析：

　　1、羅伯特.富爾格姆，美國當代作家、哲學家。在他的經歷中，他當過干活的牛仔、民歌手、IBM公司推銷員、專業畫家、教區牧師、酒吧調酒師、繪畫教師和父親。他和他的妻子住在西雅圖的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。

　　2、關于《信條》

　　文章開宗明義：“我真正需要知道的一切，即怎樣生活，怎樣做事和怎樣為人，我都在幼兒園就學過。”接著，文章列出了十七條。作者認為“你需要知道的任何東西都在上邊那些條條里”。這些條條是人們過正常合理生活所需要遵守的那些最基本的原則，包括個人的健康習慣，正確處理與他人關系，對生活保持熱情和興趣，承認死亡以及注意觀察周圍事物等。作者進一步闡釋，十七條中的任何一條，都可以應用到成年，實踐于家庭、社會，生活、工作之中，甚至可以用到政府行為中。最后，作者強調十七條中的一條：“當你們出門，到世界上去走走，最好還是手拉手，緊挨一起�！边@是強調人與人之間要團結，要互相關愛，要有集體精神。

　　3.【提問】作者列出這些最基本的信條有什么意義?

　　【明確】人們常說，真理是樸素的。又說，世界上最難的事情，就是用最簡明的語言表達最復雜的道理。對于應該怎樣生活、怎樣做事和怎樣做人，在當代社會生活中越來越沒有固定的衡量標準，使一般人難以把握、望而生畏。作者卻把復雜問題簡單化，而且講得機智、幽默，充滿溫情，容易為人們所接受。正如文章中所說，這些信條“貼近真實，清晰明了并且堅實可靠”，便于大家信心十足地去實踐，并獲得成功。有一位諾貝爾獎獲得者就說過，他之所以能得獎，原因就在于他實踐了幼兒園中學到的那些基本的信條。

　　4.《信條》一文在寫法上有什么突出特點?

　　【明確】《信條》看似淺顯或絕對，實際上并非如此。一位諾貝爾獎獲得者說過，他之所以能獲獎，主要原因就是他牢記并實踐了在幼兒園就學過的那些信條。本文篇幅短小，所闡述的主題集中，見解新穎而不難理解。這篇課文的高明之處就在于作者把復雜問題簡單化，而且講得機智、幽默、充滿溫情，容易為人們所接受，并高高興興地去實踐。

　　5、《信條》結構圖如下

　　我在幼兒園學到的東西

　　信條這些東西放在工作和生活中，都行

　　再提一個忠告

　　三、學生領悟：

　　1.請同學們閱讀文中所羅列的瑣事，看看其中蘊含了哪些人生準則。(學生自由發言)

　　重點分析：要承認奇跡。別忘了聚苯乙烯培養皿里的那粒小不點的種子：它的根往下生，莖葉往上長，沒有人真正知道這是怎么回事或是為什么，而我們大家也都差不多是這么回事。

　　明確：小不點的種子的表現為“生”和“長”，生長的東西自然就是指一條生命，那么我們要承認的奇跡就是指要承認生命，而把生命看作是奇跡，這里自然包含了對生命的敬畏和尊重。而“我們大家也差不多是這么回事”就是說“我們大家”甚至可能也包括更高級的生命也不過和“小不點的種子”是一回事，所以我們要尊重生命，特別是對那些比我們更弱小的生命。不要漠視，就像前一段時間我們臨河就發生了一件“滅門事件”，那就絕對是一種對生命的漠視。

　　信條：仁愛公平文明責任誠信良好的生活習慣懂得生活情趣團結友愛敬畏生命承任死亡善于觀察生活等。

　　2.《佛羅里達聯合時報》中評價這篇文章說：“好或者糟，安逸或者艱難，生活的復雜和簡單，奇特和凡俗，都被羅伯特的樸實而有靈氣的散文澄清了�！边@句話告訴我們這些生活瑣事是會影響我們整個人生的，你能從文中的哪些句子讀出來呢?

　　明確：“你需要知道的任何東西都在上邊那些條條里。

　　“拿上邊的任何一條，推衍到老練、通達的成年期中，實踐于你的家庭生活，或者你的工作，或者你的社區，或者你的生活圈子，都行�！�

　　3. 在《紐約每日新聞》中評價這篇文章說：“這是本多么有趣的書啊，它不僅適用于個人，不管是大人還是孩子，而且也適用于各個國家�！� 從這句評論中我們可以看出這些瑣事不僅和個人的整個生命有關聯，更可以使之應用于一個國家，一個政體，甚至于是整個世界，你能從文中的哪些句子讀出來呢?

　　明確：想想這樣一個世界，它將許愿給我們大家——整個世界——每天下午三點鐘都有小甜餅和牛奶，然后蓋上我們的毯子睡一覺;或者，要是所有的政府都奉行這么個基本政策，交還它們撿到的東西和收拾好它們自己的一攤子。

　　“想想” “將” “要是” 這些詞語表現了什么?

　　明確：表現了作者希望會有這樣的一個世界，而事實上，這樣的一個世界仍未出現。(如美國的強權)

　　那么，作者希望的這個世界中應該具備哪些特點?

　　明確：仁愛人性誠信責任尊重生命

　　點評作者：富爾格姆就是這樣一個有著博愛思想的偉大的人，而在我國的古代文人中也不乏這樣的人士，如“大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫，“先天下之憂而憂”的范仲淹。

　　作者格外強調了這個世界上人與人之間應該具備什么?

　　明確：團結互助

　　4. “文章合為時而著，歌詩合為事而作。” 任何文學作品都會有所針對，你認為富爾格姆的這篇文章，針對了當前社會的哪些現象或問題?(小組討論)

　　明確：(當前社會中一些不正常、不合理現象皆可)

　　小結：在《巴爾狄摩太陽報》中評價富爾格姆的這篇文章說：“一劑對付在這個危機四伏的年代里折磨著我們的那些恐懼的良藥�！� 富爾格姆的這篇短文即包含了一個人一生所必須奉行的準則，又包含了如何構建一個公平、和諧、溫暖的社會的博愛思想和人權意識。這是一個偉大的人，他的思想如果可能被更多的人讀懂將會改變全人類、全世界，乃至從人類社會到自然界的生存現狀。

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