《大自然的秘密》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-20 09:02:03

《大自然的秘密》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《大自然的秘密》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解大自然的秘密，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　2、理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。

　　3、學(xué)習(xí)讀書的方法。

　　4、積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語的意思。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

　　2、學(xué)習(xí)讀書的方法。

　　3、了解大自然的秘密。

　　4、了解人與大自然的關(guān)系。

　　能力目標(biāo)：

　　1、了解文章的線索。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。

　　情感態(tài)度：

　　1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解大自然的秘密。

　　2、知道人與自然的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)讀書的方法。

　　4、理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　這節(jié)課讓我們走進(jìn)厄瓜多爾的加拉巴哥島去觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。讀讀課題，注意秘密的“密”字下面部分是個(gè)山字。在你的頭腦中浮現(xiàn)出什么問題?(大自然的秘密是什么)

　　二、請(qǐng)你讀讀課文，想一想大自然的秘密是什么，如果你發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)舉手示意我。

　　教讀書方法：課文中有些地方，可以一帶而過，有的地方要反復(fù)讀，反復(fù)琢磨，可以將體會(huì)標(biāo)注在書中相應(yīng)的空白處。(海龜是有自己的生存辦法的)

　　1、一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。

　　投這句話。如果把探出換別的詞，可以怎么說? (伸、露)比較為什么此處用探?(探有試探、小心的意思。而伸和露則沒有)

　　2、那只先出來的龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢。。。。。爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。

　　了解了大自然的秘密之后，這個(gè)問題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學(xué)懂了?(沒有)

　　三、除了寫海龜，還寫了我們呢!讀讀文章，看你讀懂什么了。

　　1、觀察___緊張____震驚_____悲嘆

　　2、我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的情緒變化?再讀讀文章體會(huì)。如果你認(rèn)為理解有困難，可以向周圍的同學(xué)求助。共同研究研究。

　　1)緊張：啄，幼龜小心，太弱小了。大小海龜對(duì)比圖片。嘲鷹是突兀而來的，幼龜沒想到它的致命的天敵會(huì)來。這一啄，很可能要了幼龜?shù)拿Ｔ跄懿痪o張?

　　指名讀我們焦急的心情。

　　2)震驚：成群成群的幼龜魚貫而出。師引：多少只?(成百上千)怎么出來的?(魚貫而出)此時(shí)從巢到海邊有一大段沙灘，無遮無擋，沒有任何保護(hù)。出示圖片：看到成群的海龜爭(zhēng)先恐后地向大海爬去，你們快告訴它們你們想說的話。

　　師：是啊，小海龜們快回去呀，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險(xiǎn)了，看呀，你們的天敵來了。讀讀這里的句子，應(yīng)該怎么讀.

　　出示：我們?cè)瓉砀闪艘患薏豢杉暗拇朗隆?/p>

　　“天啊，”……“看我們做了些什么!”

　　3)悲嘆：這時(shí)，幾十只幼龜成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。再讀這句想象當(dāng)時(shí)海灘上是怎樣一種景象?

　　學(xué)生想象描繪。

　　師：這種場(chǎng)面真是慘不忍睹啊，太殘酷了，所以我們有了這樣的悲嘆：

　　投：“如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”

　　再讀：投：向?qū)______地說：“如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”

　　四、課文學(xué)到這兒，我們是不是真正把這篇文章學(xué)懂了呢?

　　課文題目是“大自然的秘密”，可為什么還要寫人，這人與大自然的秘密之間有什么關(guān)系呢?再讀全文。

　　生：本來小海龜有自己生存的本領(lǐng)，可人類偏偏要用自己所謂的聰明去干涉，結(jié)果好心辦了壞事。

　　生：人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。是說大自然中的動(dòng)物都有其躲避災(zāi)難的本能，人類要遵守大自然的規(guī)律與動(dòng)物們共同生存，不可人為地破壞改變環(huán)境，不要人為地干涉動(dòng)物的行動(dòng)。不要替動(dòng)物安排什么。

　　那好，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，應(yīng)該怎么說

　　投：人是萬物之靈。如果______________，那么_______________。

　　五、延伸運(yùn)用

　　同學(xué)們，我曾聽說有段時(shí)間，許多媒體報(bào)道了杭州淳安縣松林蟲害的新聞。松樹的葉子幾天就被吃光了，并且發(fā)現(xiàn)大片片的松樹死亡，罪魁禍?zhǔn)资撬擅x。這種情況，請(qǐng)同學(xué)們利用你們的聰明才智想想用什么辦法解決。

　　打藥：引發(fā)爭(zhēng)議行不行______好心辦壞事。

　　人工捕捉.，養(yǎng)一些吃松毛蟲的鳥。

　　同學(xué)們，大自然是個(gè)奇妙的世界，還有很多大自然的秘密等待著我們?nèi)ソ议_，有時(shí)間，同學(xué)們多讀一讀這方面的書，對(duì)大自然多了解一分，所得的益處就可能是不可估量的。

　　板書：

　　大自然的秘密幼龜：“偵察兵” 生存方式

　　人：萬物之靈走向反面

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