教科版識字二兩課時教學設計
教科版識字二兩課時教學設計
教學目標：
1、正確、流利地朗讀歌謠，掌握形聲字的基本構字原理，激發學生主動識字的愿望。
2、認識6個生字，能正確、工整地書寫12個生字。
教學重難點：
1、進一步掌握和運用形聲字的構字特點和規律。
2、能夠工整、熟練地書寫12個生字。
教學準備：
生字卡片
教學課時：
2課時
第一課時
教學流程：
一、情境導入
今天我門來學習一種新的識字方法。
二、識字教學
1、學生自由讀歌謠，圈出不認識的字。
2、用自己喜歡的方法認識那些不會的字，并把歌謠再讀給同桌聽一聽。
3、指名讀歌謠。
說一說讀過歌謠知道了什么？
4、出示本課生字，學生認讀。
找一找哪些字是形聲字，指一指它們的聲旁和形旁各是什么。用這些字適當組詞造句。
三、練習鞏固
1、想想看，自己認識哪些形聲字，說說它的聲旁和形旁。
引導學生想一想，除了形聲字以外，還學過哪些這樣既有規律又有趣的字。
2、總結識字方法：
掌握和運用漢字的構字規律，如形聲字、會意字、象形字的特點，可以自己認識許多新字，并能知道它們的意思。
四、總結
今天你們有什么收獲？
第二課時
教學流程：
一、創設情景
上節課我們學習了怎么樣認字，本節課我們來學寫這些有規律的生字。
二、寫字
1、出示12個生字，指名認讀。
2、請學生認真觀察這些字，找出形聲字并分組。
第一組：澆、燒、撓、翹、曉、饒
第二組：“秘密”是一對同音。引導學生仔細觀察，看看它們有什么不同。
想一想自己知道哪些秘密，從而可以得出在更好的語言環境中理解這個詞的意思。
3、學生掌握練字方法，余下的字自己練寫。集體評議。然后把不滿意的字再練習寫寫。
三、練習鞏固
四、小結
板書設計： 澆、燒、撓、翹、曉、饒
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