語文S版《赤壁之戰》的教學設計
語文S版《赤壁之戰》的教學設計
(一)談話，交代故事背景。
(板書課題)這是我國歷史上一個非常有名的戰例。你們一定想知道它發生的歷史背景，交戰雙方是哪些人，戰斗的過程怎樣，結局如何?請聽：
東漢末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。
曹操的兵士都是北方人，坐不慣船，可是要渡過大江，非坐船不可。曹操叫人用鐵索把船一條一條連起來，鋪上木板，就像平地一樣。他只等兵士練好了在水上打仗的本領，就下令渡江。
周瑜手下有一員老將，叫黃蓋。他對周瑜說：“曹軍號稱八十萬，我軍才三萬，相差太遠了。跟他們長期相持下去，對我們沒有好處。我看他們船尾接船頭，船頭接船尾，把船連在一起，只要用火攻，他們想逃也逃不了。”
周瑜說火攻是個好主意，可是這一仗怎樣打，還得想個計策。黃蓋說計策已經有了，向周瑜說了一遍。周瑜聽了非常滿意，叫他就這么辦。
那么，“火攻”這一仗是怎么打的呢?黃蓋是怎么辦的呢?讓我們從今天要學的課文中去尋找答案吧!
(二)初讀，了解故事情節。
讀第一遍，注意生字新詞的音，把每一句話讀通順，自己覺得有困難的地方多讀幾次。
讀第二遍，注意每個自然段主要講了什么內容，可在每段旁邊作簡明的批注，想想故事的發展、高潮和結果是什么。
(三)細讀，認識故事人物。
再讀課文，思考：在赤壁之戰過程中，曹操的神情動態前后有怎樣的變化?為什么會發生這樣的變化?
在個體默讀、畫句、思考之后，教師可組織全班交流。
(四)練讀，深入理解故事。
1.回憶故事情節，看看“火攻”計策的實施主要有哪些關鍵的步驟?
2.從“火攻”計策的制定與實施，你對周瑜和黃蓋有怎樣的印象?
3.在赤壁之戰中，周瑜為什么能夠獲得勝利?
4.抄一抄，背一背。
○詞語采集：
滿江火滾 喊聲震地 火須兵應 兵仗火威
○詩句采集：
魏吳爭斗決雌雄，赤壁樓船一掃空。烈火初張照云海，周郎曾此破曹公。
○片段采集：
火趁風威，風助火勢，船如箭發，煙焰漲天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只一時盡著;又被鐵環鎖住，無處逃避。隔江炮響，四下火船齊到，但見三江面上，火逐風飛，一派通紅，漫天徹地。
附：板書設計
1.東漢末年：孫權聯合劉備抗擊曹操
周瑜 黃蓋 諸葛亮
(注：供介紹歷史背景用)
2.周瑜火攻曹操
(三萬兵) (八十萬兵)
黃蓋假降 喜接降書
趁風行船 笑迎黃蓋
備引火船 省悟已遲
二里點火 叫苦連聲
伏兵追殺 登岸逃走
數軍合圍 傷亡慘重
[以少勝多， 以弱勝強]
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