《求圖上距離》優(yōu)秀教學設計

時間：2024-09-30 00:15:44

青島版《求圖上距離》優(yōu)秀教學設計

青島版《求圖上距離》優(yōu)秀教學設計

青島版《求圖上距離》優(yōu)秀教學設計

　　教學目的：

　　1、讓學生學會求圖上距離的方法，并能運用這些方法解答有關實際問題。

　　2、培養(yǎng)學生動手操作、自主探索和合作交流的學習能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。

　　教學重難點：圖上距離的計算方法。

　　教學過程：

　　一、課前贈語

　　同學們，上課之前，老師贈給大家一句話：我們不需要抓緊每一分鐘去學習，但是要抓緊我們學習時候的每一分鐘。那就來看看大家能不能抓緊本節(jié)課的每一分鐘。（上課）

　　二、課前三分鐘

　　這節(jié)課老師給大家準備了一個游戲勇攀高峰，每組回答對一個問題就上一個臺階，最先到達頂峰的為勝者。此時我們在同一起跑線上，大家準備好了嗎？LetsGo。。。。。。

　　首先課前三分鐘，看誰能夠打響第一炮，買上第一個臺階。

　　學生交流回答，并鼓勵學生舉手回答問題。

　　課前三分鐘大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在比分是（）：（）。

　　三、新課探究：

　　師：為了獎勵大家，我要帶你們穿越到2028年，一起去看一看咱們班顧正洋買房的故事，由于他在實驗小學上學的時候弟子規(guī)學的比較扎實，他深刻地明白居有常業(yè)無變這個道理，住的房子不能隨意的改變，所以，他要看一看這個小區(qū)周圍的配套設施怎么樣？現(xiàn)在售樓處只有小區(qū)的平面圖，沒有周圍設施的平面圖，現(xiàn)在只知道醫(yī)院在鳳凰小區(qū)的北邊300米處，那你能不能根據(jù)已有的信息標出醫(yī)院的位置？

　　引導學生挖掘信息，并提煉信息，發(fā)現(xiàn)問題。

　　學生自主思考，并交流想法。

　　（讓學生通過自己的分析，去發(fā)現(xiàn)其實這個問題就是求圖上距離。）

　　生1：我們根據(jù)圖上距離：實際距離=比例尺，所以圖上距離=實際距離比例尺。

　　生2：我們是根據(jù)圖上距離：實際距離=比例尺列出比例式來解決的。

　　生3：我們是根據(jù)比例尺的意義，因為10000cm=100m，300/100=3cm.

　　生4：我們是用300m=30000cm，30000/10000=3cm.

　　。。。。。。

　　現(xiàn)在你們會畫出示意圖了嗎？那好，請你們以小組為單位，分工協(xié)作，畫出最準確、最美觀的示意圖。并用投影展出學生的作品。

　　醫(yī)院的位置確定了，但是周圍只有醫(yī)院可不行，俗話說民以食為天，所以周圍還得有個超市，現(xiàn)在知道超市在小區(qū)的東邊100米處，請你給它確定位置吧。

　　學生自主探究，并標出超市的位置。

　　并進行交流。