《我們贏了》教學設計
《我們贏了》教學設計
教學目標：
（一）知識與技能：
1、進一步學習有關鐘面上的知識，認識時、分，知道1時＝60分。
2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。
3、通過觀察、操作、交流等活動，培養觀察問題和解決問題的能力。
�。ǘ┻^程與方法:
結合生活經驗，在動手操作與合作探究中發現問題、解決問題并積累學習經驗。
�。ㄈ┣楦袘B度與價值觀：
感受數學與生活的密切聯系，滲透愛國主義教育并培養學生珍惜時間的良好習慣。
教學重點：
認識時間單位時、分，知道1時＝60分。
教學難點：
能夠準確讀出鐘面上的時間。
教具、學具準備：課件、鐘表。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
課件出示謎語
學生猜謎語（鐘表），引出課題：認識時、分
二、自主探索，學習新知
�。ㄒ唬┱J識鐘面（出示鐘面圖）
指一指，說一說，鐘面上都有什么？
匯報：鐘面上有12個數字、指針和格子。
1、認識大格
動手數一數，鐘面一圈被12個數字平均分成了幾個大格
�。ㄗ寣W生自己動手數一數）
匯報小結：鐘面一圈一共有12個大格。
2、認識小格
（1）數一數，一個大格里有幾個小格？
�。�2）數一數、算一算：3個大格里有幾個小格？4個呢？6個呢？
（3）鐘面的一圈一共只有多少個小格？
匯報交流：生1：一格一格地數，有60個小格。
生2：5格5格地數，有60個小格。
生3：我用乘法口訣進行計算，有60個小格。
小結：鐘面上有60個小格。
3、認識時針和分針
復習回顧：時針短，分針長。
�。�1）認識分針
思考：你知道分針怎樣計時嗎？
課件演示，學生體會：分針走1小格，就是1分；
分針走1大格，就是5分；
分針走1圈，就是60分。
小結：分針走幾小格是幾分。
�。�2）認識時針
思考：你知道時針怎樣計時嗎？
課件演示，學生體會：時針走1大格，就是1時；
時針走1圈，就是12時。
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4、時與分的關系
創設分針和時針進行跑步的比賽情境，課件演示。
思考：時和分之間有什么關系？
小結：1時=60分
5、反饋練習：P64頁填一填
�。ǘ�、認讀時間
1、讀寫整時鐘面（課件出示鐘面9：00）
（1）指名讀出鐘面上的時間，說說你是怎么認的。
小結：分針指12，時針指幾，就是幾時。
（2）師介紹9時的寫法：9：00
�。�3）反饋：出示3：00、10：00的鐘面，讓學生讀一讀，寫一寫。
2、讀寫非整時鐘面（課件出示鐘面9：08）
（1）指名讀出鐘面上的時間，說說你是怎么認的。
匯報交流，師強調：時針走過數字幾就是幾時。
（2）嘗試用數字形式記錄這個時間。
展示交流：9時08分，9：08
強調：寫分的時候，如果不滿10分，要在小圓點右邊的第一位用0占位。
小結：認讀時間，我們應該先看時針，再看分針。時針走過幾,就是幾時，分針走過幾小格就是幾分鐘，合起來就是幾時幾分。
�。�3）反饋：出示9：30、9：45的鐘面，讓學生讀一讀，寫一寫。
三、理解應用，鞏固新知
1、P65連一連
2、判斷：（1）時針從3走到7，經過了4時。（）
（2）分針從6走到9，經過了3分。（）
（3）1時20分=120分()
�。�4）下面時間讀的對嗎？(鐘面時刻圖)
3、P65說一說
小組互相說說，小明都在什么時間，做些什么事情？
（適時對學生進行合理安排時間的思想教育）
4、我國申奧成功情景（課件）
申奧成功時間：2001年7月13日晚上10時零8分。（對學生進行愛國教育）
5、P65數學游戲(機動)
四、全課總結
這節課你有什么收獲？
板書設計：
認識時、分
數字：1-12
大格：12個1時=60分
鐘面小格：60個
時針9時9時08分
分針9：009：08
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