夏天教案設(shè)計(jì)
夏天教案設(shè)計(jì)
.教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：品詞析句，理解課文3-6自然段。
2.技能目標(biāo)：(1)學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
(2)能仿照課文的句式把句子寫具體。
3.情感目標(biāo)：(1)感受課文描繪的自然美、語(yǔ)言美、受到美的熏陶。
(2)培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
4.養(yǎng)成目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，養(yǎng)成鑒賞、積累好詞佳句的習(xí)慣。
二.教學(xué)重難點(diǎn)：
通過感情朗讀，欣賞雨后的美麗景色，理解雷雨給柳葉、小花、小魚及人們帶來(lái)的快樂，感受文章的語(yǔ)言美。
三.教法學(xué)法：
多媒體輔助教學(xué)
讀讀悟悟
自主學(xué)習(xí)
四.課前準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生注意觀察夏天雷雨前后及雷雨時(shí)的景象。搜集有關(guān)雷雨后景色優(yōu)美的好詞佳句、詩(shī)歌文章。
2.課件（雷雨時(shí)，雷雨前后美景及課文句子）
五.教學(xué)過程：
(一)感受夏天雷雨前的悶熱
1.背古詩(shī)、兒歌、繞口令.
(二)談話揭題
小朋友們，背了上面幾首詩(shī)和兒歌之后，你有什么感受？（熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁）現(xiàn)在你最想干什么？這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)夏天，去欣賞雷雨時(shí)，雷雨后的特有景象吧！
(三).品讀第3自然段，體會(huì)雨大
1.小朋友，你們看，一場(chǎng)大雨快來(lái)了。
（課件演示：烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實(shí)況）
2.說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽到了什么？
3.看來(lái)就要下一場(chǎng)大雨啦!書上是怎樣寫下雨的？請(qǐng)自由讀讀課文第3自然段，
用“—”劃出寫下雨的句子，并大聲讀一讀。
4.出示：
“嘩！嘩！嘩！大雨快活地下。”
＜1＞讀一讀寫下雨的句子，告訴大家你讀懂了什么？
（板書：嘩！嘩！嘩！）
＜2＞誰(shuí)能讀出雨大的感覺？自己試一試
（誰(shuí)能讀得更大一點(diǎn)！）
＜3＞除了大雨，還有誰(shuí)會(huì)快活？你能看著雷雨前的的景象用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（同桌討論）
多媒體演示雷雨前景象及句示
“_____熱得_____。下大雨了，它真快活。”
（當(dāng)學(xué)生說(shuō)出地上、水中、天上的事物時(shí)，教師逐個(gè)板書：熱！熱！熱！）
＜4＞讓我們?cè)谝黄鹂旎畹刈x一讀吧！
(四)品讀第4、5、6自然段，體會(huì)雨后美。
1.雷雨過后，景色可美了讓我們?nèi)バ蕾p一下吧。
(1)自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜歡的一處景色。
用你最喜歡的方式讀一讀，待會(huì)兒咱們來(lái)交流這個(gè)問題：你為什么喜歡？
(2)反饋：
①太陽(yáng)又出來(lái)了，天邊掛起一道彩虹。
（聯(lián)系《虹》體會(huì)彩虹的色彩美，形狀美）
喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。
②柳葉，小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈多精神。（課件展示）
剛洗完澡的柳葉，小花真有精神，笑咪咪的，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？
（想象說(shuō)話）
你認(rèn)為讀好這個(gè)句子要讀好哪幾個(gè)詞？
（讓學(xué)生自己體會(huì)后說(shuō)一說(shuō)）
同桌比賽讀（說(shuō)說(shuō)你應(yīng)該向他學(xué)什么？）
讀到這兒,老師相信大家一定能把句子背下來(lái)，誰(shuí)開個(gè)頭？
（個(gè)別試背——愿意背的齊背）
③“湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。”
你能用“誰(shuí)干什么”說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的意思嗎？
出示：湖里，小魚在游。
比較讀讀,這兩句句子有什么不同。
（書上這一句“擺著尾巴”把“怎樣游”寫具體了。“多高興”把“游得怎么樣？”寫具體了。寫出了小魚很活潑，很高興。）
你能用這個(gè)句式看著書上的圖把這兩個(gè)句子說(shuō)具體嗎？選一句說(shuō)一說(shuō)。
出示：
天空中，小鳥在飛。
湖面上，人們?cè)谡f(shuō)。
你能找個(gè)朋友邊做動(dòng)作邊讀讀這一句?
試讀──個(gè)別讀(配上動(dòng)作)──齊讀（配上動(dòng)作）
④水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過橋的小學(xué)生。
男生讀──女生讀──
喜歡這一句的站起來(lái)讀一讀。
湖水很清很清,它還照著什么？用書上的“照著......照著.......”
說(shuō)一說(shuō)！
(柳樹姐姐婷婷玉立的身影，剛洗完澡的大山,天空飛過的小鳥......)
師：這么美麗的句子，用“線型”讀，師邊打手勢(shì)邊范讀
（指名讀──齊讀）
⑤啊!像一群小鳥飛過雨后的彩虹。
師:有沒有不明白的地方?
生質(zhì)疑:
什么像一群小鳥飛過雨后的彩虹?......
課件點(diǎn)擊小鳥、彩虹指誰(shuí)?
(體會(huì)飛的快活。)
指導(dǎo)讀好“啊”(發(fā)自內(nèi)心的快活)
(個(gè)別讀——范讀——齊讀)
(五)指導(dǎo)背誦4-6自然段
1.雨后的景色真美呀!讓我們?cè)偃バ蕾p一下吧!
課件展示雨后美景。(板書:美!)
2.美的語(yǔ)言我們就要積累起來(lái)，選一個(gè)最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。
(1)自由背，找個(gè)朋友背一背。
(2)看著課件配上音樂(逐段站起來(lái)輪流背)
(六)課外延伸
1.雷雨過后的景物多么美麗啊!夏天真是個(gè)五彩繽紛的季節(jié),如果讓我們展開想象，你會(huì)給它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?
(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船......)
請(qǐng)你仿句式說(shuō)一段話:“雨后真熱鬧呀!看!湖里,()，湖面上()，天空中，()。”
2.交流好詞、佳句、詩(shī)歌、文章.
師:作者把課文寫得真美,很多作家也贊美雷雨后那美麗的景色，寫下了許許多多的好詞、佳句、詩(shī)歌、文章，現(xiàn)在就讓我們交流課外搜集的優(yōu)秀作品。
板書設(shè)計(jì):
夏天
雷雨前
熱!熱!熱!
雷雨時(shí)
嘩!嘩!嘩!
雷雨后
美！美！美！
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