一年級上冊《 jqx》教學設計（通用8篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的一年級上冊《 jqx》教學設計（通用8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級上冊《 jqx》教學設計 1
教學目標：
1、學會聲母j q x，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2、能準確拼讀j q x與i ü組成的音節，并知道j q x與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則。
教學重、難點：
1、j q x的正確發音。
2、j q x與單韻母的拼讀。
教學準備：
教學掛圖、拼音卡片。
教學時間：
兩課時。
第一課時
教學內容：
學習聲母j q x的發音及書寫。
教學過程：
一、復習
開火車讀：b p d g i
二、看情境圖，學語境歌，引出新授內容
1、看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？
2、小結圖意，出示相關音節。
3、學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我幫忙。
4、談話。今天我們要學的`三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關。
三、教學聲母j q x的讀音
1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：j q x
2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。
3、相機指導發音。
4、開火車讀，正音。
四、教學聲母j q x的字形及寫法
1、你有什么好的方法記住這三個娃娃？
2、引導編順口溜：
j：i 字加彎j j j。
q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區別：像個9字qqq,反寫p字qqq 。
q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個彎，用順口溜區別：g下無尾qqq。
x：一個大叉xxx。
3、指導書寫
（1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！
（2）復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。
（3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。
（4）指導：
j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓。看筆順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？
q：由幾筆構成？先寫什么？
x：注意筆順，先右斜，后左斜。
（5）教師范寫。
（6）學生描紅，教師巡回指導。
五、作業設計
1、跟著錄音磁帶復習jqx。
2、抄寫j q x。
第二課時
教學內容：j q x的拼讀
教學過程：
一、復習鞏固
1、拼讀：lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu lü nü
2、認讀字母：j q x
二、教學j q x與ü相拼的書寫規則
1、出示幻燈片，演示過程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。
教師邊抽拉幻燈片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機板書j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）
2、指名說說ju qu xu后面是什么字母。
3、小結：小ü小ü有禮貌，見到j q x眼鏡就摘掉。
4、學生自由拼讀。
5、指名拼讀。
三、教學帶調音節詞
1、出示：j-i—ji
（1）指名拼讀。
（2）指名連起來讀詞。
（3）看圖理解詞義。
2、出示：x-ü—xu
（1）指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。
（2）引導學生看圖練讀音節詞hú xū。
（3）看圖理解詞義。
四、鞏固練習
1、抽讀卡片。
2、游戲：找朋友。
五、作業設計
1、抄寫音節：ju qu xu
2、練讀課文。
一年級上冊《 jqx》教學設計 2
教學目標：
1、學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會jqx與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀jqx開頭的三拼音節。初步掌握jqx和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。
3、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
教學重點：
能夠使學生掌握jqx和ü相拼的.省略規則。
教學難點：
能夠使學生掌握jqx和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分p-q、p-b、p-d的字形。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、復習引入，引出新課。
1、認讀6個單韻母。
2、順口溜念聲母b、d、p。
3、今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。
二、教學聲母jqx。
1、教學聲母j。
（1）說：圖上畫著誰在干什么？板書：j
（2）聽：教師示范，學生邊聽邊看。
（3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。
（4）記：看看j像什么？
教順口溜：豎彎加點jjj。
（5）學寫j。在四線三格中正確書寫j。
2、教學聲母q。
（1）說：看圖說話：圖上畫了什么？
（2）聽：聽老師讀j和q，有什么不同？
（3）記：q像什么？教順口溜：左上半圓qqq。
（4）學寫q。
3、教學聲母x。（方法同jq）
三、教學聲母jqx與i的拼音。
1、師：jqx最喜歡和i做朋友了。
出示jqx與i的拼音，學生自由拼讀。
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、對比讀：j-jiq-qix-xi，說說有什么不同？
四、教學jqx和ü的拼音。
1讀一讀，看一看，想一想，這些音節有什么不同？
n-ü→nü
j-ü→ju
l-ü→lü
q-ü→qu
x-ü→xu
2、講故事：j、q、x最不喜歡和u做朋友了，小ü知道了，它想，自己和小u長得這么像，可能它們也不愿意和自己做朋友吧。j、q、x三兄弟見了小ü說：“只要你把眼淚擦干，我們就和你做朋友。”小ü馬上把眼淚擦干了，它們成了好朋友。
出示：ju、qu、xu，再次練讀。
用兒歌來記住ü上兩點省略的規則：小ü見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
3、ju、qu、xu帶調認讀。
五、鞏固練習：書寫jqx。
第二課時
一、復習鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習<上兩點省略的規則。
2、讀音節，口頭組詞，說話。
二、學習jqx與介母的i三拼音。
1、認識三拼音和介母。
師：jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？小i說：我來做個介紹人吧。
出示：jqx-i-a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音。
3、拼讀三拼音：guokuohuohu？hu？gu？配簡筆畫。
三、看圖拼讀音節，認生字。
1、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）
3、出示生字：下、洗、衣、服、雞，你有什么好辦法能把它們記住？
4、誰能給這些生字找找朋友？
5、誰能用上這些詞語來說一句話？
四、學習兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
2、找出兒歌中的三拼音來讀一讀。
3、在老師的指導下試讀兒歌。
五、鞏固練習。
1、跟錄音讀課文。
2、拼讀音節。練習寫聲母jqx。
一年級上冊《 jqx》教學設計 3
一、教學目標
1.掌握j、q、x 3個聲母的讀音；
2.認清j、q、x的形，并能正確書寫。
二、教學重難點
1. j、q、x發音的特點；
2. j、q、x書寫時在四線格的位置和筆順。
三、教學準備
字母卡片、四線格黑板、多媒體課件（含音樂和彩色掛圖）
四、教學過程：
一、復習導入
同學們，還記得我們拼音王國的字母寶寶么？讓我們把他們喊出來一起玩一玩吧！
1.展示學過的拼音字母（配上音樂，學生生邊讀邊拍手）
2.分組比賽讀、指名讀、男女賽讀
3.出示相似的拼音字母：f t、n m、d p b
4.復習兒歌：大拇指朝上，左手b b b，右手d d d（學生邊背誦，邊做手勢）
二、學習新課
今天啊，拼音王國又來了三位新朋友，我們來認識一下他們吧！
1.學習拼音字母j
（1）出示圖片，小雞在做什么呢？小雞頭上還有一只蝴蝶呢！
（2）老師范讀，學生練讀（出示卡片），發音像小雞嘰嘰嘰。糾正學生的錯誤發音。
（3）學習書寫字母j，出示四線格黑板范寫。重點提醒j書寫時的筆順和在田字格的.位置，學生練寫，老師巡視并個別輔導。
2.學習拼音字母q
（1）出示圖片，圖上是什么呢？自己試著讀一讀這個拼音字母，老師糾正并范讀。
（2）同桌討論一下怎樣記住q的呢？區別b p d q的音和形，完整學習兒歌：大拇指朝上，左手b b b，右手d d d；大拇指朝下，左手p p p，右手qqq。（學生練習并用手勢表演，小組比賽、指名表演）
（3）學習書寫字母q，出示四線格黑板，老師范寫，并提醒在四線格的位置下面不要頂格。
3.學習拼音字母x
（1）出示西瓜圖片，認識x的形。
（2）老師范讀x，讀音像西瓜的西，學生練讀（指名），老師糾正。
（3）學習書寫字母x，出示四線格黑板，老師范寫，強調左斜右斜的筆順（先右斜后左斜），學生書空練習。
（4）學生練寫，老師巡視輔導，同時提醒學生書寫姿勢和握筆姿勢。
三、總結復習新課
出示生字卡片，齊讀、指名讀、賽讀。
兒歌：一只小雞jjj，五彩氣球qqq，切個西瓜。（學生邊說兒歌邊表演，并練習書空）
一年級上冊《 jqx》教學設計 4
教學目的
1.學會j q x三個聲母，認準字形，發音正確，讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節和它們的四聲。
2.學習ǜ上兩點的省略規則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。
3.正確書寫j q x三聲母。
4.培養學生看圖學拼音的能力。
教學重點
1.學會j.q.x的音、形、書寫。
2. 學習ǜ上兩點的。省略規則，復習三拼音的拼音方法。
教學難點
學習？上的兩點省略規則。
教學準備
1.拼音音節卡片
2.活動的？上兩點省略規則教具
教具示意圖：
說明：左邊的j，下面可以是q x需要哪張就把哪張放在前面。可把字母畫成人形。 教學課時 二課時 教學過程 第一課時
一、看圖學習j的音、形、書寫。
老師板書：j問：
1、根據圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？ （學生應答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。） 學生領讀。 集體學讀（發現問題及時糾正，特別是那些齒音強的.學生易讀錯。）
2、字母j與圖有什么關系？應當怎樣記呢？ （學生應答出，母雞和
它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。） 教兒歌：母雞捉蟲j j j
3.看書上的拼音格，應當怎樣來寫j呢？ （先說占哪個格，再說筆順。） 教師板書：j學生學寫字母1—2個
二、看圖學習q的音、形、書寫。（方法基本同上。）
1、要求學生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2、根據大氣球的樣子記住q字形。
3、區別q與p的形。 教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。
4、抄寫字母1—2個。
三、看圖學習了x的音、形、書寫。（方法同上）
1、要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2、根據切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3、強調x的筆順是xx 教兒歌：切開的西瓜x x x 4.抄寫字母1——2個 課中休息：讀j q x的兒歌。 讀學過的字母兒歌。
四、練習讀音節的四聲
講：我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。
板書：j—i→ji q—i→qi x—i→xi 直呼：ji qi xi jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì
鞏固練習：
1、讀字母。
2、背誦學過的聲母。
一年級上冊《 jqx》教學設計 5
教學目標：
1、在情境中學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會j、q、x與ü拼讀時頭上兩點要去掉的規則。
教學過程：
1、復習導入
（出示課件：拼音王國）歡迎同學們再次來到拼音王國，我們在拼音王國里認識了許多朋友，這些朋友們已經迫不及待地要和我們見面了，我們一起去跟它們打個招呼吧！
出示拼音屋：
（1）聲母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。
（2）韻母屋：a、o、e、i、u、ü。
小游戲：摘蘋果
2、學習拼音jqx
（1）這節課又有三個聲母寶寶想要和同學們交朋友，你們想不想認識它們呢？這節課我們一起學習聲母jqx。（邊說邊板書）
（2）但是，這三個聲母寶寶非常害羞，它們藏在了這幅圖畫里，請同學們仔細觀察，說說你看到了什么。
認識j：
（1）觀察圖片：小雞追蝴蝶。出示第一個口訣：小雞小雞jjj
（2）你還有什么方法記住j？
（3）師總結：i字加彎jjj；豎彎加點jjj。
認識q：
（1）觀察圖片：氣球。口訣：氣球氣球qqq
（2）區分b、p、d、q（指名說一說怎么區分）
（3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d長得像，分清方向棒棒棒。
（過渡：同學們聽課真仔細，老師要給同學們一個獎勵。出示圖片，提問：這是什么？）
認識x：
（1）刀切西瓜xxx
（2）你怎么記住x？（像一個叉叉。）
（3）小游戲：摘蘋果。
三、拼讀音節
1、j、q、x最愛交朋友了。有一個單韻母寶寶主動跑過來要和他們交朋友，我們一起去幫幫他們吧。
2、（課件出示）同學們擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以后，有什么變化？
對呀，因為小ü很有禮貌，所以人們編了句兒歌送給它：小ü小ü有禮貌，見到jqx，就把帽摘掉。
拼讀音節：
ju qu xu（一聲）
四、指導書寫
jqx跟我們玩了好長時間了，已經累了。我們把它們送回家吧。
1、觀察：j住在幾樓？對j是個高個子，住了三個樓層。頭在上面，腳
伸到下面，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫點，一點對著豎彎寫。請同學們在書上的四線格里描一個。
2、同樣的`方式書寫q、x。
五、課堂小結
師：同學們，這節課你有什么收獲？
一年級上冊《 jqx》教學設計 6
教學目標：
1、正確認讀聲母jqx，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，熟練掌握三拼音節的用法。知道jqx和ü拼讀法則。
3、借助拼音正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。
4、認識“棋、雞”2個生字。
課時目標：
1、正確認讀聲母jqx，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節。知道jqx和ü拼讀法則。
教學過程：
一、故事導入復習
孩子們，昨晚上，我接到拼音國王的邀請函，他說：“市八中嫩芽班的孩子很會聽課，積極回答問題，很會學習，我邀請你們到我的宮殿里來。”孩子們愿意去嗎？
他們一個個坐得筆直，異口同聲地回答：“愿意。”
“好吧，坐上火車，出發吧。”
出示小火車。
“看，拼音王國到了。”
“為了歡迎我們，你看它們也乘著火車來了。看，誰下車了？”
復習學過的聲母。
“我們的老朋友v看到今天宮殿里這么熱鬧，也來了。”
小魚說：“歡迎嫩芽班的孩子們，今天我帶領大家去一個地方。坐上火車出發吧。”
二、借助情境圖學習jqx
（一）出示情景圖。
“看，農家樂園到了。孩子們走進小院，你看到了什么？注意，觀察的時候要用一定的順序。”
（二）利用情景圖學習
1、引出jqx
2、學習讀音
3、識記音形
4、書寫jqx
三、利用故事學習拼讀
師：看到拼音王國里這么熱鬧，小i也來了，想著和今天認識的`聲母交朋友。
1、出示圖i，拼讀ji，qi，xi
師：小魚又不愿意了，說：“還有我呢，我也想和他們交朋友。
2、學習jqx與ü拼讀的音節。
3、先復習yu的拼讀法則。
讓孩子們觀察拼讀后的音節，然后總結拼讀法則。
4、拼讀音節詞。
5、用練習檢查學習情況。
四、小結孩子們，今天這節課，你學到了什么？
五、作業布置
晚上，我今天學到的聲母個音節讀給家長聽。
一年級上冊《 jqx》教學設計 7
教學目標：
1.掌握3個聲母j、q、x的讀音和書寫方法。能在四線三格中正確書寫。
2.讀準與單韻母相拼的音節，初步掌握三拼音節的拼寫方法。
3.能夠自己流利拼讀兒歌；會認“下棋、小雞、搭積木”等字詞。
教學重點：
1.讀準“j、q、x”的發音；掌握三拼音節的拼讀方法。
2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略規則，并且明確“j、q、x”和“u”不能相拼。
教學過程：
一、導入：
同學們，上節課我們又認識了一些聲母朋友，你們還記得他們的名字嗎？拼音城堡中的蘋果樹結了又大又紅的蘋果，你想摘到這些又大又紅的蘋果嗎？以“開火車”方式請同學們讀一讀。
同學們真了不起，把這些拼音朋友的'名字都記住了。今天我們再來認識三位聲母朋友，你們準備好了嗎？
二、引導觀察：
出示課程情境圖，引導學生觀察圖片說話，并找出隱藏的拼音字母。
1.學習j、q、x的發音。
（1）學習拼音“j”。
師：同學們，觀察圖片，你看到了什么？有一群小雞正在和一只蝴蝶開心地玩耍呢！你們可真是一群善于觀察的孩子啊！小雞的“雞”字發的就是和我們接下來學習的聲母相似的音，你發現了嗎？我們大家一起來讀一讀。（出示聲母“j”）小雞也叫來好朋友，同學們試著讀一讀吧。jī——jiā
師：找一找“j”寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書，范寫，學生正確書寫。
（2）學習拼音“q”。
師：看，老師給大家帶來了一位新朋友。她給大家帶來了禮物，誰喜歡呢？請大聲讀出她的名字。氣球詞語中有聲母q的音。請跟老師一起讀，q讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（老師范讀“q”）自由試讀—指名試讀。同學們試著讀一讀吧。qì——qià
師：找一找q寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書，范寫，學生正確書寫。
（3）學習拼音“x”。
師：同學們看圖片，說一說這是什么水果？同學們都知道是西瓜，因為夏天我們經常吃。那有哪位同學猜出來了，我們將要學到的聲母是什么呢？對了，就是聲母“x”。請跟老師讀一讀。同學們，你們真能干，都已經會讀了。音節連在一塊讀一讀：xī——xiā
師：找一找x寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書，范寫，學生正確書寫。
（4）總結三拼音節規律：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。
三、發現：
1.師：老師給大家講一個故事：同學們仔細聽好了。一條小魚看見他的三個朋友j、q、x，小魚連忙說：“j、q、x，我們一起做游戲，好嗎？”j、q、x說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚很想和j、q、x玩，連忙摘下帽子，拉著j、q、x的小手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發現了什么？
2.出示音節：j—ü—ju? q—ü—qu? x—ü—xu
3.引導學生拼一拼，看看發現了什么。
4.交流各自的意見。
四、揭示規則：
1.j、q、x不和ｕ相拼。
2.小ü見到j、q、x，摘掉帽子還念ü。
五、觀察圖片，認一認。
1.出示圖片，圖上都有誰？他們在做什么？生：小兔子在搭積木、小猴和小瓢蟲在下棋。
請同學們跟著老師一起讀一讀，認一認。
2.觀察圖片，用自己的話說說：一群小雞在做什么？他們玩得怎么樣？
認識“棋、雞”兩個生字。
3.老師要考一考大家，看看你真的認識這幾個生字了嗎？請你連一連吧。
六、小結。
師：今天小朋友們學得開心嗎？你都認識了哪些新聲母？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！老師再送給大家一首兒歌。仔細聽好了！（課件出示兒歌）
讓我們打開“基礎訓練-《j、q、x》”，一起闖關吧！
一年級上冊《 jqx》教學設計 8
教材理解與認識：
本課在學習ｊｑｘ的音和形這部分內容時，充分發揮了學生合作探究的精神，讓學生自己觀察圖畫編順口溜，自己看筆順圖學會學會ｊｑｘ的書寫。學習第二科室的重點是ｊｑｘ和ｖ想拚必須去掉點，為了避免枯燥，通過讓學生演一演來刺激學生能更好的記憶。讓學生在小組活動中，反復練習拚讀音節，寓趣味與枯燥的練習中，所學的知識也得到了鞏固。
教學要求
1． 學會ｊｑｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2． 了解ｊｑｘ與 相拼時， 上的兩點省寫的規則。
教學時間
兩課時
第一課時
一、引新授內容
1． 指導看情境圖。
（1）圖上畫的是什么地方？什么時候？都有誰？他們在干什么？
（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）
2． 教師總結故事。
一個星期天的早上，小西西準備出去玩，這時，她看到媽媽正在洗衣機旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒得休息，我應該幫她，所以，小西西就走過去對媽媽說:“媽媽讓我幫你洗衣服吧。”媽媽對她說：“你真是個好孩子。”
出示：ｊｉ ｑｉ ｘｉ3個音節
3． (1)出示語境歌（放語境歌錄音）
星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣，我幫忙。
告訴學生，今天我們要學習的3個聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關系。
（2）領讀兒歌，并出示ｇｋｈ
二、教學ｊｑｘ 的讀音和寫法
1． 教學讀音、形。
（1）ｊ的讀音。
①板書 ，并出示搭積木的圖。（圖上畫的是什么？正在干什么？）
圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。
②告訴學生搭積木的'“積”和我們今天要學習的讀ｊ就有點像。
③教師范讀三次。
④教師講述發音方法。
讀這個音的時候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來。
⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。（指名讀）
⑥仔細觀察圖，看看字ｊ像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。
（ｊ像積木的組合形狀）
⑦教學順口溜：大公雞，ｊｊｊ。或搭積木ｊｊｊ。
（2）ｑ 的讀音。
①板書 ，并出示圖二（氣筒）。
②告訴學生氣筒的“氣”和我們今天要學習的的ｑ讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。
③教師范讀
④講述發音方法。
讀ｑ 時，發音方法基本和ｊ相同，不同的是讀ｊ時沖出的氣較弱ｑ的氣流較強。
⑤教師再次范讀，學生跟讀。并讓學生自由練讀。教師巡視，指導。
⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發音）
⑦引導看圖：圖上畫了什么？誰來說說ｑ像什么？
你覺得應該怎樣記住它？（ｑ像氣筒）像積木的組合形狀）
教學順口溜：氣筒打氣ｑｑｑ。或像個9字ｑｑｑ。
（3）ｘ的讀音。
①板書 ，并出示演員演戲圖。（指名說說圖畫內容）
②告訴學生ｘ 的讀音就有點像演戲的戲。把戲改成第一聲就和ｘ的讀音差不多了。
③教師范讀
④講述發音方法。
讀 時ｘ，舌位、口形與讀ｊｑ相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。
⑤教師再次范讀，學生跟讀。
⑥指名讀。（注意正音）
⑦誰來說說ｘ像什么？并根據你所想的編順口溜。
教學順口溜：一個打叉ｘｘｘ 。等
2． 教學書寫
（1）ｊｑｘ的占格位置。
林老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ｊｑｘ的書寫。）
①引導學生仔細觀察，然后說出 ｊｑｘ占格位置。
ｊ 住在一二三樓，ｑ 住在一二樓。ｘ住在二樓。
（3）ｊｑｘ的筆順
①誰來說說ｊ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
先寫豎彎，再寫一點。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）
②誰來說說，ｑ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成
先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
③誰來說說，ｘ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
先寫向右畫下，再向左畫下，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
ｐ和ｑ比較
（4）學生練習描紅。
三、鞏固練習
1． 找朋友游戲
2． 抽讀字母卡ｊｑｘ
3．齊讀三次。
四、作業
抄寫ｊｑｘ各四遍。
第二課時
一、復習
1． 抽讀字母卡ｊｑｘ
2．猜字謎：一個大叉是什么字？積木蓋房是什么字？氣筒打氣是什么字？
3．正確書寫ｊｑｘ
二、授新課
1． 教學音節拼讀。
（1）交朋友游戲：
（請三位小朋友戴著有ｊｑｘ的頭飾，一位小朋友帶著 的頭飾。）
出示：ｊｑｘ
（2）教師講故事：，
ｊｑｘ三個小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛，所以我們在寫的時候應該把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼睛，但它還是一條魚，所以我們在讀的時候應該讀成，而不是讀ｕ。
（3）讀兒歌：ｊｑｘ小淘氣，見到魚眼就挖去。
（4）出示：ｊｕ ｑｕ ｘｕ
指名說說ｊｕ ｑｕ ｘｕ的后面實際是什么字母？為什么要寫成ｕ，寫成ｕ之后應該怎樣讀？（自由拼讀——檢查）
（5）齊讀，指名讀，開火車讀
（6）按順序讀，倒過來讀，打亂讀。
2． 教學帶調音節
（1）學習雙拼音詞
①出示：ｊ-ｉ——ｊｉ
練習拼讀、直呼指名拼讀
看圖理解詞義
③出示：ｘ-ｕ——ｘｕ
指名說說ｘｕ中的第二字母該讀什么音？
引導學生看圖練讀胡須。
看圖理解詞義
三、鞏固練習
1． 抽讀字母卡片
2．讀兒歌ｊｑｘ小淘氣，見到魚眼就挖去。
四、作業
1． 練讀課文
板書設計：
j-ｕ——jｕ
q-ｕ——qｕ
ｘ-ｕ——ｘｕ
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