長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-15 21:14:27

長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教材說(shuō)明】

　　《長(zhǎng)征》：人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)課本第四組中的課文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能正確讀寫和理解下列詞語(yǔ)：磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開(kāi)顏。

　　２、理解詩(shī)意，充分感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。

　　３、有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　學(xué)習(xí)全詩(shī)，把握詩(shī)句內(nèi)容，領(lǐng)悟詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　難點(diǎn)：

　　透過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、教學(xué)多媒體及多媒體課件；

　　２、畫(huà)詩(shī)句配圖（五嶺、烏蒙、細(xì)浪、泥丸）；

　　３、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　媒體應(yīng)用策略

　　一進(jìn)入情境

　　二理解感悟

　　三激情明志

　　四回味升華

　　五拓展實(shí)踐

　　（課前課件播放《長(zhǎng)征》歌曲）

　　（一）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們剛才聽(tīng)過(guò)的歌曲名字？又是誰(shuí)作詞的呢？

　　（二）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《長(zhǎng)征》（板書(shū)）。

　　（三）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约簩?duì)長(zhǎng)征的了解。

　　（四）（課件出示長(zhǎng)征路線圖）教師結(jié)合路線圖進(jìn)行小結(jié)。

　　《長(zhǎng)征》詩(shī)是毛澤東于

　　１9３５年１0月紅軍長(zhǎng)征勝利之后飽蘸勝利的喜悅和革命豪情所創(chuàng)作的。

　　（教師板書(shū)：毛澤東１9３５年１0月）

　　過(guò)渡：在我們對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解之后，讓我們共同步入長(zhǎng)征，同紅軍戰(zhàn)士一起走長(zhǎng)征路。

　　（一）范讀課文

　　（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　交流時(shí)出示“五嶺”“烏蒙”“細(xì)浪”“泥丸”等配圖幫助學(xué)生理解詩(shī)句意思。

　　（三）指導(dǎo)體驗(yàn)感受

　　我們?cè)賮?lái)欣賞一下長(zhǎng)征中的一些感人的場(chǎng)面，看看它們是否能幫助我們進(jìn)一步理解詩(shī)句的意思。（課件播放影片）

　　過(guò)渡：“是啊，紅軍在長(zhǎng)征中經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)，面對(duì)著敵人的圍追堵截，面對(duì)著萬(wàn)水千山的阻隔，面對(duì)著饑鋨的威脅，他們啃樹(shù)皮，吃草根，咬牛皮帶，咽魚(yú)骨頭……這些都是他們經(jīng)歷過(guò)的呀。”

　　（四）品讀詩(shī)句

　　短短的幾行詩(shī)不可能包羅萬(wàn)象，下面我們從詩(shī)句中找一找，詩(shī)中寫了紅軍遇到的哪些困難？紅軍又是怎樣看待這些困難的？

　　提示：“這種種艱難險(xiǎn)阻都可概括為一句話——”

　　小結(jié)：這正是整首詩(shī)的“靈魂”所在。

　　（板書(shū)）：

　　“遠(yuǎn)征難

　　不怕”

　　“萬(wàn)水千山

　　只等閑”

　　指導(dǎo)學(xué)生從故事內(nèi)容來(lái)理解具體字詞的意思。

　　課件出示“慶祝長(zhǎng)征六十周年紀(jì)念郵票”，啟發(fā)學(xué)生想象紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束后的喜悅情景，讓學(xué)生想一想紅軍戰(zhàn)士可能會(huì)有哪些表情和動(dòng)作，進(jìn)而理解“更喜”、“盡開(kāi)顏”。

　　（根據(jù)學(xué)生的不同答案，給予不同的評(píng)價(jià)）

　　（五）指導(dǎo)朗讀感悟

　　１、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟；

　　２、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀詩(shī)句；

　　３、組織小小朗誦比賽；（課件出示詩(shī)句朗讀節(jié)奏）

　　４、進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（拿出自己的書(shū)法作品作為獎(jiǎng)品）

　　（一）激情

　　學(xué)習(xí)完《長(zhǎng)征》，你有心理話要對(duì)紅軍戰(zhàn)士說(shuō)嗎？

　　（二）小結(jié)

　　紅軍戰(zhàn)士正是因?yàn)橛羞@種英雄氣概和樂(lè)觀主義精神才能跋山涉水，披荊斬棘，縱橫于萬(wàn)里征程。讓我們用鏗鏘有力的朗讀，再現(xiàn)紅軍的豪邁氣概！

　　（播放《長(zhǎng)征》歌曲）

　　一首流傳千古的詩(shī)就是一曲久唱不衰的歌，讓我們學(xué)唱這首曾經(jīng)讓我們的祖輩父輩為之滿腔豪情、熱血沸騰的《長(zhǎng)征》歌曲，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略長(zhǎng)征的驚險(xiǎn)悲壯，讓我們?nèi)ジ惺芗婏w的戰(zhàn)火，讓我們呼吸呼吸彌漫的硝煙，讓我們?nèi)プ穼は容叺淖阚E……

　　（《長(zhǎng)征》歌曲再次響起）

　　唱《長(zhǎng)征》歌曲

　　歌曲名為《長(zhǎng)征》，是毛澤東作詞的

　　自由談自己對(duì)長(zhǎng)征的了解（可以談紅軍長(zhǎng)征的歷史背景；可以談長(zhǎng)征的線路；也可以談長(zhǎng)征中的故事；可以談長(zhǎng)征中的英雄……）

　　聽(tīng)老師小結(jié)

　　聽(tīng)老師朗讀課文，并談一談全詩(shī)的大概內(nèi)容。

　　小組學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　１、自由讀課文，理解詩(shī)句的意思，在不理解的地方做上記號(hào)；

　　２、小組交流，相互解疑；

　　３、全班交流，上臺(tái)匯報(bào)。

　　１、看《飛奪瀘定橋》、《過(guò)草地》、《過(guò)雪山》、《臘子口戰(zhàn)役》等影片剪輯；

　　２、談感想。

　　１、認(rèn)真讀全詩(shī)，找出紅軍具體遇到的困難以及紅軍戰(zhàn)士的表現(xiàn)，再想一想，應(yīng)該怎樣讀這些句子，并做好標(biāo)注。

　　２、匯報(bào)交流

　　①說(shuō)說(shuō)詩(shī)中所描寫的紅軍遇到的種種困難及紅軍戰(zhàn)士的表現(xiàn)；

　　②有感情把這些詩(shī)句讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由；

　　③學(xué)生齊讀。

　　３、重點(diǎn)感悟

　　“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”

　　①理解“萬(wàn)水千山”、“只等閑”；

　　②讀一讀，把“只等閑”的那種英雄氣魄讀出來(lái)。

　　４、質(zhì)疑

　　認(rèn)真讀讀詩(shī)句，提出一些新的問(wèn)題或談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

　　①“暖”與“寒”的意思。

　　學(xué)生根據(jù)收集的資料

　　講“巧渡金沙江”故事，幫助大家理解“暖”字；根據(jù)“飛奪瀘定橋”的場(chǎng)面理解“寒”字。

　　（“暖”反映出紅軍“巧渡金沙江”之后的喜悅心情；“寒”表現(xiàn)了紅軍“飛奪瀘定橋”時(shí)的驚險(xiǎn)悲壯）

　　②“更喜”

　　（相互擁抱；放聲高歌；跳舞；把帽子拋向空中……）

　　③“盡開(kāi)顏”

　　（全都“眉開(kāi)眼笑”、“捧腹大笑”、“笑逐顏開(kāi)”“放聲大笑”“笑得前俯后仰”……）

　　１、自讀自悟；

　　①練習(xí)感情朗讀，讀出“暖”的喜悅、“寒”的心驚膽寒、“盡開(kāi)顏”的無(wú)比歡樂(lè)……

　　②個(gè)別讀，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀；

　　③學(xué)生評(píng)價(jià)；

　　④小組讀，齊讀；

　　２、在自己的書(shū)上畫(huà)出節(jié)奏，并試著讀一讀；

　　３、學(xué)生推薦代表進(jìn)行比賽：

　　①試讀準(zhǔn)備；

　　②朗誦比賽；

　　③學(xué)生評(píng)比；

　　１、對(duì)紅軍戰(zhàn)士們說(shuō)說(shuō)心里話；

　　（具體可結(jié)合長(zhǎng)征中紅軍戰(zhàn)士遇到的種種困難來(lái)說(shuō)；可從紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難的表現(xiàn)來(lái)談；可聯(lián)系自身生活經(jīng)歷來(lái)談；也可從今天幸福生活的來(lái)之不易來(lái)談……）

　　２、齊聲朗誦。

　　學(xué)唱《長(zhǎng)征》歌曲

　　（在歌聲中結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng)）

　　讀讀有關(guān)長(zhǎng)征的故事；

　　唱唱有關(guān)長(zhǎng)征的歌曲。

　　課前播放《長(zhǎng)征》歌曲，為課堂教學(xué)渲染氣氛。

　　利用長(zhǎng)征路線圖直觀、形象、生動(dòng)地展示紅軍長(zhǎng)征的歷程，化空洞的敘述為具體的感知。

　　影片的播放拉近了時(shí)空的距離，能讓學(xué)生直觀感受到紅軍長(zhǎng)征中的種種困難和驚險(xiǎn)悲壯。

　　形象的畫(huà)面能讓學(xué)生真切地感受到紅軍長(zhǎng)征勝利之后的無(wú)比喜悅的心情，有利于打開(kāi)學(xué)生思維。

　　課件出示詩(shī)句朗讀節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)高效反饋。

　　在《長(zhǎng)征》歌曲聲中總結(jié)全詩(shī)，加強(qiáng)了師生情感上的共鳴。

　　創(chuàng)設(shè)情境，以唱帶誦，增強(qiáng)感染效果，更加激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的敬仰之情，使學(xué)生的思想感情得以升華。