《多一些、少一些》教學設計范文
《多一些、少一些》教學設計范文
一、創(chuàng)設情景生成問題
1、 請同學們一起和老師來玩一個猜猜看的游戲：
教師手里握一把小棒，請同學們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？
2、同學們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準確呢？下面我們先數(shù)出一部分：師生共同數(shù)出10根。
3、現(xiàn)在請同學們再猜一猜老師手里有多少根小棒？
4、這一次同學們猜得比較集中，我們一起來數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。
5、為什么第一次猜時，大家猜的與實際數(shù)量相差那么多，而第二次猜時就比較接近實際數(shù)量了呢？
我們第一次猜時，我們沒有參考，而第二次猜時，我們知道了10根有多少，就可以比較準確地猜出小棒的根數(shù)了。
6、小結：我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再來估計，這樣就比較接近正確答案了。
（設計意圖：創(chuàng)設學生喜歡的。熟悉的情境，激發(fā)兒童主動探究的欲望。）
二、探索交流解覺問題
1、 課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學生估一估，有多少條金魚。
想一想：我們怎樣才能比較準確地估計出魚缸里有多少條魚？
生討論，匯報：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。
2、 分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。
讓學生根據(jù)這三幅圖用多一些、少一些、多得多、少得多說一句話。使學生懂得描述兩個兩位數(shù)之間的大小關系除可用符號、外，還可用語言來表述。
3、 聯(lián)系生活實際舉例，讓學生用語言描述生活中某兩個兩位數(shù)之間的大小關系。
（設計意圖：讓學生自己觀察，猜測，小組合作等方式自主探索，充分體現(xiàn)了以學生為主體作用，加深了學生對多一些，少一些的認識。）
三、鞏固應用內(nèi)化提高
1、 40頁做一做。
（1）第一題，學生合作完成。4人一組，每人說12句話。
（2）第二、三題學生先獨立完成，然后在交流、訂正。
2、練習八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫 。）說一說你是怎樣想的？
談話:小朋友今天學會了用不同說法比較兩個數(shù)的大小。最后，我們一起來做一個猜數(shù)游戲。好不好?
介紹游戲方法:甲想好一個兩位數(shù)，讓乙猜。乙每猜一次，甲都要作出評價，如太大了、再小一些等，直至猜對。想一想，怎樣用較少的次數(shù)猜對。多媒體示范游戲。學生自由分組游戲。
（設計意圖：一題是基本練習，進一步鞏固學生對多一些，少一些的認識第2.3題提高學生的練習興趣，進一步的提高。最后，以游戲的方式將數(shù)學再一次的聯(lián)系生活實際，讓學生體驗到生活中處處有數(shù)學。
【《多一些、少一些》教學設計】相關文章：
一些好的課程教案推薦03-20
世界上一些重要城市的氣候類型總結03-19
班主任老師工作計劃的一些寫作方法02-28
太空生活趣事多的教學反思03-20
《標牌設計》的教學設計03-14
教學反思：《太空生活趣事多》（精選9篇）02-10
旋轉(zhuǎn)的教學設計02-16
《茶經(jīng)》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11