《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)
《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握用豎式計(jì)算加、減混合的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確用豎式計(jì)算加、減混合的式題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
口算題卡、練習(xí)題卡、情境圖、小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
（同學(xué)們，在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的有關(guān)計(jì)算，還學(xué)習(xí)了連加連減，在這里，老師準(zhǔn)備了一些計(jì)算題卡，看看哪些小朋友能準(zhǔn)確地計(jì)算出答案。）
口算
34+20+5= 86-6-50= 40+20+8= 90-60-10= 35-5+60= 50+30-10= 搶答完成。
指著后兩張口算卡片提問，像這樣既有加法又有減法的算式叫做？（加減混合）像這樣的加減混合算式，我們還是按照從左往右的順序計(jì)算。
今天我們就來研究加減混合的知識。
板書課題（加減混合）
二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知
（一）創(chuàng)設(shè)情景。自主探究，提出問題。
出示例3。
師：同學(xué)們來看，一輛5路公交車緩緩地開過來了，它停在了中山路站。
1、仔細(xì)觀察，請同學(xué)來說一說畫面中都告訴了我們哪些信息？
（車上原來有67人，下車的有25人，上車的有28人。）
提問：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？板書：現(xiàn)在有多少人？
2、根據(jù)圖意列出算式。（板書）
學(xué)生可能會列出以下幾個算式
67-25+28= 67+28-25= 28-25+67= 3、探究算法。
（1）師提問：在67-25+28= 67+28-25= 28-25+67= 里面既有加又有減，是加減混合的算式，該按什么順序進(jìn)行計(jì)算呢？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。
（2）請個別同學(xué)說一說先算什么，再算什么。
問：那同學(xué)們會列豎式計(jì)算嗎？（會），在列豎式計(jì)算的時(shí)候，你有什么要提醒大家注意的嗎？
（列豎式時(shí)，相同數(shù)位對齊、從個位算起、個位相加滿十向十位進(jìn)一，個位不夠減，從十位退1。列式時(shí)要把數(shù)抄寫正確，看清楚是加是減再計(jì)算，最后別忘了寫橫式得數(shù)）
（3）分組讓學(xué)生嘗試計(jì)算（讓兩位同學(xué)板演），教師巡視，個別糾正。
（4）集體講解，規(guī)范板書。
（5）小黑板出示：（列豎式時(shí)，相同數(shù)位對齊、從個位算起、個位相加滿十向十位進(jìn)一，個位不夠減，從十位退1。列式時(shí)要把數(shù)抄寫正確，看清楚是加是減再計(jì)算，最后別忘了寫橫式得數(shù)。）讓學(xué)生齊讀一遍。
三、鞏固練習(xí)
1、（拿出練習(xí)卡片）列豎式計(jì)算下面兩道題。
56+34-20=（）
78-24+39=（）
2、我是口算小能手。
55+30-5= 56-3+9= 36-4-32= 81-7-70= 37+10-5= 76+4-30=
3、依次在□里填上得數(shù)。
39 +8 -20 56 18
4、我有46元錢，買故事書用去15元，媽媽又給了我19元，現(xiàn)在我有多少元錢？
以上4道題由學(xué)生自由完成，集體展評。
拓展題
誰來當(dāng)大王？
自從孫悟空離開了花果山陪唐僧去西天取經(jīng)，山里的猴子們就開始爭著要當(dāng)花果山的大王。一只老猴子說：我來出一道題，25+47+25-7-30=?誰能算出來誰就是大王。結(jié)果沒有一只小猴子能算出來。你來試一試吧！想一想，能巧算嗎？
25+47+25-7-30= （鼓勵學(xué)生自主完成，擇優(yōu)講評。）
四、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
加減混合
（按從左往右的順序計(jì)算）
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