《故鄉(xiāng)的水墨畫》的教學(xué)設(shè)計

時間：2024-09-05 21:53:15

《故鄉(xiāng)的水墨畫》的教學(xué)設(shè)計

《故鄉(xiāng)的水墨畫》的教學(xué)設(shè)計

　　一、說教材。

　　1、單元教學(xué)要求

　　《故鄉(xiāng)的水墨畫》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書西師版第十冊第一單元第1課。本單元四篇課文以“自然風(fēng)光、家鄉(xiāng)美景”為主題，這四篇課文緊緊圍繞著“自然風(fēng)光”這一單元主題，從不同角度向我們展示了大自然的絢麗風(fēng)光。要求學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2、文本的特點和地位

　　《故鄉(xiāng)的水墨畫》這篇課文向我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)的美麗畫卷。其中有長滿菱角的池塘，有采菱歡樂的笑聲，也有那美味的菱角，讓我們感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)景的獨特、美麗。抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)。

　　1、知識與技能

　　（1）學(xué)會課文的8個生字，認(rèn)識多音字“和”“嚼”，能正確理解由生字組成的詞語。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)的段落，積累優(yōu)美的詞句。

　　（3）能聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文的主要內(nèi)容。

　　2、過程與方法

　　（1）組織學(xué)生觀看江南水鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的圖片，認(rèn)識江南水鄉(xiāng)獨特的美麗與悠遠(yuǎn)。

　　（2）通過理解重點詞句的意思，有感情地朗讀課文，體會文章所包含的對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生從文章的字里行間去感受江南水鄉(xiāng)風(fēng)景的獨特與美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。

　　三、說教學(xué)重、難點

　　1、教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。

　　2、教學(xué)難點：想象課文描寫的畫面，感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨特與美麗。

　　四、說教法學(xué)法

　　1、說教法

　　教學(xué)方法既要有趣又要有效，這樣才能在吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上讓學(xué)生有所收獲。根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教法主要是感情朗讀法，每篇文章都有獨特的情感，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想感情。

　　2、說學(xué)法

　　品讀感悟法，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中培養(yǎng)感悟，在讀中受到熏陶，從而提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

　　五、說教學(xué)時間

　　兩課時

　　六、說教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、請學(xué)生閉上眼睛，（老師在黑板上掛上一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景畫。）

　　2、請同學(xué)們睜開眼睛，看看這幅畫，小組交流交流你看到些什么、想到些什么。

　　3、今天，我們將隨著作者走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，去欣賞清新淡雅如水墨畫一樣的江南美景。（板書課題，齊讀）

　　4、課文是怎樣描寫這幅水墨畫的呢？我們一起去學(xué)習(xí)課文。

　　（二）初讀課文，疏通字詞，感知大意

　　1．初讀課文。

　　把課文快速地閱讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字、詞典理解生詞，標(biāo)出段的序號，想一想課文大意。

　　2．出示生字卡片，檢查生字、詞認(rèn)讀與理解情況，抽讀、齊讀、賽讀。

　　（1）生字

　　讀音重點注意：“嚼”是多音字，“嚼碎”中念“jiáo”，文中的“咀嚼”念“jué”

　　書寫重點注意：在“菱”“馨”“掐”“嚼”幾個字上，要注意字的間架結(jié)構(gòu)，不能多筆少點。

　　（2）詞語

　　理解“散漫”“黃梅”“頭朝菱”“徜徉”的意思。

　　3．指名學(xué)生逐段朗讀全文，檢查學(xué)生是否正確、流利朗讀課文，重點指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。(對于比較難讀的句子，可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀)

　　4．初讀交流。

　　讀了課文，匯報：你讀懂了什么？還有什么疑問？(注意：要將學(xué)生提出的不懂的地方進(jìn)行梳理、歸納，先小組交流、討論解決，小組不能解決的集體交流解決。)

　　（三）再讀課文，感知大意，理清文章的脈絡(luò)

　　1、學(xué)生輕聲讀課文，思考每段寫了什么?

　　2、勾畫出自己喜歡的句子，認(rèn)真讀一讀。

　　3、思考每段之間的聯(lián)系。

　　4、反饋學(xué)習(xí)情況。

　　第二課時

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　1、聽寫詞語，小組內(nèi)互相批閱。

　　2、上節(jié)課我們理清了文章的脈絡(luò)，感知大意，今天我們來感受“水墨畫”之美。

　　（二）深入研讀課文，感悟“水墨畫”之美

　　1．引讀第1段。故鄉(xiāng)的“水墨畫”指的究竟是什么？課文把什么比做了“水墨畫”?課文是怎么描述這幅“水墨畫”的？

　　(相機板書：散漫)

　　“散漫”一詞在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在這兒非常準(zhǔn)確，也很有意思，體現(xiàn)出了一種隨意、自在的意境美。)

　　小結(jié)：一個個大大小小長滿菱角的池塘零零散散地側(cè)臥在村邊地頭。這是一種多么隨意、自在的美呀！(板書：意境美)

　　2．品讀2--4段。

　　（1）自由品讀，探究“水墨畫”的美。

　　（2）小組合作探究。

　　①交流探究所得。

　　②用喜歡的方式朗讀。

　　（3）全班交流。

　　①作者是按什么順序描寫池塘的美的呢？用“”勾畫出來。

　　作者按時間順序描寫了池塘的美。(初春、一過黃梅、臨近中秋)

　　②隨著時間的變化，池塘也慢慢變化著。

　　A．初春：池塘有什么變化呢？細(xì)小的菱葉疏疏朗朗地飄浮在碧水間。“疏疏朗朗”是什么意思？(板書：疏疏朗朗）

　　B．黃梅后：(黃梅指春末夏初梅子黃熟的一段時期。)池塘又有什么變化？

　　（菱葉漲滿水面，擠得密密匝匝。）

　　a、從這個句子中體會到了什么？

　　(“漲滿”“擠”形象生動地寫出了菱葉們長大了，整個池塘都是菱葉，顯得很茂盛。“密密匝匝”可換詞“密密層層”“密密麻麻”比較。板書：密密匝匝)

　　b、小花的數(shù)量也真不少！哪些詞告訴了我們？

　　(綴滿、一叢叢)顏色也非常美麗，有白色的，有粉紅色的，還有一縷縷的馨香呢！

　　c、池塘還是小動物們的樂園呢！紅蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盤上盡情嬉戲。這是一種多么愜意的美呀！

　　C．臨近中秋：穿著各色衣裙的采菱女開始采“頭朝菱”(即第一批成熟的菱角)，動作輕快熟練，劃著扁舟，蕩著水盆，穿行在綠色的“水巷”里。一只手“掀”，一只手“掐”，準(zhǔn)確地寫出了采菱女輕盈熟練的采菱動作。(板書：采菱)

　　③隨著時間的變化，池塘也悄悄地變化著，呈現(xiàn)出不同的美。(相機板書：變化美)

　　④你們知道嗎？在采菱時節(jié)，鮮嫩、清甜的菱角放進(jìn)嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感覺一直滲進(jìn)心底。難怪孩子們迫不及待想嘗一嘗菱角的美味。“溢”“誘惑”突出了煮熟后的菱角四處飄香，讓人嘴饞。家家戶戶煮菱角、剝菱角，撲鼻的香味飄出窗戶，彌漫整個村莊。這是一幅多么溫馨、誘人的畫面呀！

　　⑤作者用簡單的文字描繪出一個多么和

　　3．品味第5段。

　　（1）全班一起朗讀課文第5段。

　　（2）小組內(nèi)自主交流學(xué)習(xí)。

　　（3）反饋學(xué)習(xí)情況：

　　?“徜徉”的意思是閑游、安閑自在地步行。

　　?而今，我吃著散發(fā)清香的菱角，又想起了故鄉(xiāng)的“水墨畫”，想象自己又加入采菱隊伍，邊采邊品嘗，這是一個多么愜意的場景呀！

　　（4）師生合作朗讀。(引讀)

　　（三）鞏固拓展，升華情感回歸全文，體會作者感情。

　　1、配樂朗讀全文，思考：你對故鄉(xiāng)“水墨畫”的總印象。(故鄉(xiāng)的“水墨畫”獨特、美麗。)

　　2、故鄉(xiāng)的池塘獨特、美麗在哪里？談?wù)勀愕捏w會。

　　3、這篇課文讓我們領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)恬靜、自然而不乏快樂的美景。江南的美麗，水鄉(xiāng)的迷人，還有那菱角的美味，真讓人回味無窮。是呀，故鄉(xiāng)風(fēng)景美麗迷人，童年生活幸福、快樂。(相機板書：故鄉(xiāng)美童年樂）