語文虛詞專題復(fù)習(xí)教案

時(shí)間：2024-08-17 08:15:34

語文虛詞專題復(fù)習(xí)教案

語文虛詞專題復(fù)習(xí)教案

語文虛詞專題復(fù)習(xí)教案

　　1.考查虛詞的兩種題型:

　　（1）辨析句子中虛詞使用的正誤；

　　（2）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。

　　(1)辨析句子中虛詞使用的正誤。

　　如1997年高考題：下列各句中劃線的虛詞，使用正確的一句是：

　　A由于改編者沒有很好地理解原作的精髓，任憑主觀想象，加入了許多不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大地減弱了原作的思想性。

　　B晚會(huì)上，廣播藝術(shù)團(tuán)的演員滿腔熱情地歌頌了辛勤勞動(dòng)的環(huán)衛(wèi)工人，他們的節(jié)目，無論從創(chuàng)作到演出，都受到群眾的稱贊。

　　C這個(gè)城市交通擁擠的狀況日益嚴(yán)重，許多人認(rèn)為，采取貨車在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)進(jìn)入城區(qū)的措施，未嘗不是一個(gè)緩解矛盾的辦法。

　　D問題的嚴(yán)重性還在于對(duì)種種不愛惜人民幣的錯(cuò)誤做法，以及隨意將人民幣放大后銷售的違法行為，尚未引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。

　　（2）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。

　　如1998年高考題：依次填入下列一段句子橫線中的關(guān)聯(lián)詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

　　小說家應(yīng)盡可能地把人物對(duì)話寫的流利自然，生動(dòng)活潑，不能完全像實(shí)際說話。講故事或作報(bào)告，又決不能像日常說話那樣支離破碎，不寫稿子，應(yīng)像一篇文章。

　　A雖然而卻即使也

　　B盡管可是而雖然但

　　C盡管而卻雖然但

　　D雖然相反可即使也

　　2.常見虛詞錯(cuò)誤有三種

　　（1）重復(fù)使用；如“為了優(yōu)化高職生源結(jié)構(gòu)，促進(jìn)高職改革和發(fā)展,并且也是為了盤活中職,打通中職通向高職的渠道，我市實(shí)行了一系列改革。”

　　（2）濫用虛詞,“面對(duì)千瘡百孔的祖國河山，所以無數(shù)仁人志士憂心如焚,千方百計(jì)地探尋著救國之路。”

　　（3）故意混淆關(guān)系,如“祖國未來的路極不平坦，我們只要抓住好每一次機(jī)遇，就能去迎接每一次挑戰(zhàn)，就能最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。”

　　3.虛詞辨析

　　（1）從詞性的角度辨析。如“固然”和“誠然”，前者只能作轉(zhuǎn)折連詞，后者除有同樣的性質(zhì)、功能外，還可以作副詞，如“他誠然是一名優(yōu)秀的小品演員。”“誠然，你的意見是對(duì)的。”“你的意見固然不錯(cuò)，但現(xiàn)在情況緊急，已經(jīng)容不得等待了。”

　　[練習(xí)1]辨析下列畫線的虛詞，區(qū)別它們的用法。

　　1.他來的太突然，以至于我們想準(zhǔn)備也來不及。

　　2.他忽然就來了，我們怎么準(zhǔn)備得及呢？

　　3.冰雹猛然間落下來，想躲也躲不過。

　　4.別人想去都去不了，他竟然不肯去！

　　（2）從詞語適用對(duì)象、場合、范圍等角度辨析。如介詞“對(duì)”和“對(duì)于”，前者適用范圍比后者廣，一般而言，用“對(duì)于”的地方都能換用“對(duì)”，但用“對(duì)”的地方有些不能換用“對(duì)于”：

　　（1.表示人與人之間的關(guān)系只能用“對(duì)”。例如“小黃對(duì)我笑了笑”“我們對(duì)你完全信任”。

　　（2.強(qiáng)調(diào)動(dòng)作行為的方向、目標(biāo)，或含有“對(duì)待”的意味的，只能用“對(duì)”。如“他對(duì)工作很負(fù)責(zé)”“老師對(duì)我們好極了”。

　　（3.“對(duì)”可用在助動(dòng)詞前、副詞前或后，也可用在主語前（有停頓），意思相同。如“我們會(huì)對(duì)這件事作出安排的”“我們對(duì)這件事回作出安排的”“對(duì)這件事我們會(huì)作出安排的。”

　　對(duì)于不能用在助動(dòng)詞、副詞之后。

　　[練習(xí)2]判斷下列虛詞的用法，使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A他對(duì)這篇小說不夠熟悉，你問他也是白問。

　　B鄉(xiāng)親們對(duì)于自己的子弟兵投入了大量支持和幫助。

　　C老王對(duì)公司的新措施有些看法，也是正常的。

　　D對(duì)于上級(jí)的命令，當(dāng)士兵的豈敢不遵從？

　　3.從詞語搭配的角度辨析。許多關(guān)聯(lián)詞語的搭配是固定的。

　　如：表并列關(guān)系的“也……也”“又……又”“既……又”“一方面……另一方面”“有的……有的”等；

　　表遞進(jìn)關(guān)系的“不但……而且……”“不僅……還……”“不但不……反而……”“連……也……”“尚且（也）……何況”等；

　　表選擇關(guān)系的“不是……就是”“要么……要么”“寧愿……不愿”“寧可……不”“與其……不如”“或者……或者”等；

　　表轉(zhuǎn)折關(guān)系的“雖然……但是”“盡管……卻”等；

　　表假設(shè)關(guān)系的“如果……就（那么）”“倘若（倘使、若）……便（就、那么）”“要是（要不是）……那么”“即使（縱然、就算、哪怕）……也”等；

　　表?xiàng)l件關(guān)系的“只要……就”“只有……才”“除非……才”“無論……還……都”“不論（不管）……總（不）”等；

　　表因果關(guān)系的“因?yàn)椤浴薄坝捎凇蚨薄凹热弧敲础钡取?/p>

　　[練習(xí)3]依次填入下文空缺處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　　一些同志懂得建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要知道它在建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義當(dāng)中的地位在一定時(shí)期內(nèi)能夠做到兩個(gè)文明一起抓。當(dāng)精神文明建設(shè)形勢比較好，經(jīng)濟(jì)建設(shè)任務(wù)有很重的時(shí)候，他們往往自覺不自覺地將精神文明當(dāng)做“軟”任務(wù)來看待。

　　A不不盡管然而才

　　B也也而且但是就

　　C又又而且然而則

　　D既又雖然但是也

　　依次填入下列橫線上的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　　（1）上千噸的輪船碰上這樣大的風(fēng)浪也得上下顛簸，這么一條小船。

　　（2）挖這樣的井，占地多，不合算，井的四周都是沙土，很容易塌陷。

　　（3）改革后，產(chǎn)品質(zhì)量提高了，款式新穎了，包裝也精美了，因而更加受到群眾的歡迎。

　　A況且何況而且B況且而且況且

　　C何況而且何況D何況況且而且

　　4.從表達(dá)關(guān)系的角度辨析。如“進(jìn)而”與“從而”，前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系。“只要”與“只有”，前者所強(qiáng)調(diào)的是充分條件，后者強(qiáng)調(diào)的是必要條件。

　　[練習(xí)4]依次填入下列文字空缺處的最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是

　　社會(huì)主義制度的鞏固，社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，只能是兩個(gè)文明同時(shí)建設(shè)相互促進(jìn)的結(jié)果。（）兩個(gè)都硬起來，（）能兩個(gè)文明一起上；單有一個(gè)手硬，（）可能有一時(shí)的效果，（）最終兩個(gè)文明建設(shè)都上不去。

　　A只有才雖然但B只要就即使反而

　　C因?yàn)樗员M管可D既然就也而

　　5.從語氣的角度辨析。主要是指表示語氣的副詞和助詞。如“難道”與“莫非”，前者多用來加強(qiáng)反問語氣，后者多用于揣測語氣，有時(shí)也用來加強(qiáng)反問語氣，但不及前者強(qiáng)烈。

　　[練習(xí)5]下列恰當(dāng)?shù)脑~語哪些表示的語氣強(qiáng)烈些？

　　A你不該在別人有困難的時(shí)候離開別人。

　　B你恐怕不該在別人有困難的是離開別人。

　　C你在別人有困難的時(shí)候離開別人，合適嗎？

　　D莫非你在別人有困難的時(shí)候離開別人，還算夠意思嗎？

　　E難道你在別人有困難的時(shí)候離開別人，也算夠意思嗎？

　　綜合練習(xí)：

　　（1）下列各句中畫線的詞語，使用正確的一項(xiàng)是

　　A無論你們來不來，這次活動(dòng)還是要如期開展的。