《訴說》精品教案設計
《訴說》精品教案設計
【活動目標】
１、豐富學生的心靈感悟，引導他們注意觀察和體驗大自然的韻味。
２、通過搜集有關的資料，增長見聞，開闊視野，鍛煉學生搜集處理信息的能力。
３、閱讀和朗誦寫雨的文學作品，提高學生文學鑒賞和朗誦能力。
【教師準備】
１、盡早布置學生做好相應的準備，讓學生分組準備以下內容：
Ａ、描繪雨的聲音； Ｂ、說說雨的功過；
Ｃ、讀讀雨的韻味； Ｄ、寫寫雨中經(jīng)歷。
２、制作相應的ＣＡＩ課件，配合課堂使用。
３、學生進行分組活動時要及時提供必要的幫助。
【活動評價】
１、評價內容：
課堂活動時的口語表達能力；搜集、處理信息的能力；文學作品鑒賞和朗誦能力；寫作能力；參與活動的積極性；與學習同伴的合作能力。
２、評價方法：
教師口頭評價和書面批改；學生互評、自評。
【課堂活動】
一、導入
以學生感興趣的流行歌曲的ＦＬＡＳＨ形式的ＭＴＶ導入，重點放在歌詞的評析上，如溫嵐的《藍色雨》、齊秦的《冬雨》等，表達的是年輕人特有的傷感和莫名的惆悵，是“少年不識愁滋味”。導入新課。
二、欣賞畫家筆下的雨
展示課件：
１、大自然中的四季雨景，讓學生猜想，分辨四季雨景的不同，口頭表述出來。
２、展示童稚畫，賞析孩子眼中、筆下的雨景。
３、展示國畫作品，賞析畫家筆下的雨景。
４、引導學生思辨：自然之景和人們畫筆下的景物之間的區(qū)別與聯(lián)系。
（此項活動旨在引導和鍛煉學生的觀察能力和口頭表達能力。）
三、賞析文學作品中的雨
展示課件：
１、古代及現(xiàn)代詩人筆下的關于的詩歌作品，先讓學生自由朗誦，找到自己喜愛的詩句，說說自己喜歡的理由。穿插播放成龍的MTV《真心英雄》。
２、對比閱讀散文及小說中關于雨的描寫，引導學生辨別：散文多有主觀色彩，借雨寄托自己胸中的情感；小說多的是集中概括的描寫，是為刻畫人物形象服務的。
（此項活動旨在鍛煉學生鑒賞、朗誦文學作品的能力，引導學生深入思考，培養(yǎng)學生的思維品質，理解更多的人生道理。）
四、學生才藝展示
按課前布置，分四個小組，分別請同學展示自己的學習成果。四個小組如下：
Ａ、描繪雨的聲音：口頭或書面表達自己觀察到的自然界的雨的聲音。
Ｂ、說說雨的功過：學生提出觀點，并找出理由。
Ｃ、讀讀雨的韻味：學生朗誦自己喜愛的文學作品并說明理由。
Ｄ、寫寫雨中經(jīng)歷：學生朗誦自己創(chuàng)作的關于雨的文章，回味自己在雨中的經(jīng)歷。
（此項活動旨在檢查學生課前活動情況，培養(yǎng)學生口頭表達能力、處理信息能力、合作精神、參與活動的積極性，引導和培養(yǎng)學生體驗、感悟自然的習慣和能力。）
五、課堂小結
肯定學生的學習熱情，指出努力的方向。
回味本節(jié)課的內容，以精練優(yōu)美的語言結束課堂活動：
雨是大海的嘆息，是天空的眼淚，是田野的微笑……
雨是孩子的精靈，畫家的寵兒，詩人的性靈……
雨給我們歡樂，給我們憂傷，穿過人生的風雨，讓我們去迎接人生成功的彩虹！
【有關資料】
一、詩人筆下的雨
１、莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
２、小樓一夜聽春雨，明朝深巷賣杏花。
３、十分瀲滟金樽土凸，千杖敲鏗羯鼓催。
４、昨夜風疏雨驟，濃睡不消殘酒。
５、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
６、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
７、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
８、青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
９、東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。
１０、落花人獨立，微雨燕雙飛。
１１、七八個星天外，二三點雨山前。
１２、一夜山中雨，林端風怒號。不知溪水漲，只覺釣船高。
１３、昨夜扁舟雨一蓑，滿江風浪夜如何？今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。
１４、溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。
二、散文家筆下的雨
江南的春天素稱多雨，一落就是七八天。住在上海的人們，平日既感不到雨的需要，一旦下雨，天氣是那么陰沉，誰也耐不住悶在狹小的家里；可是跑到外面，沒有山，沒有湖，也沒有經(jīng)雨的嫩綠的葉子，一切都不及晴天好；有時闊人的汽車從你身旁馳過，還得帶一身泥污回來。
記得六七年前初來上海讀書，校里的功課特別忙，往往自修到午夜；那年偏又多雨，淅淅瀝瀝，打窗飄瓦，常常擾亂我看書的情緒。我雖然不像豈明老人那樣額其齋曰：“苦雨”，天天坐在里面噓氣，但也的確有點“深惡而痛絕之”的念頭。可是這種事情只在上海才會有。少時留居家鄉(xiāng)，當春雨像鵝毛般落著的時候，登樓眺望，遠處的山色被一片煙雨籠住，村落恍惚，若有若無，雨中的原野新鮮而又幽靜，使人不易忘懷！尤其可愛的是夜間。不知哪一年春天，我和兩個同伴，搖著小船到十里外一個鎮(zhèn)上看社戲，完場已是午夜，歸途遇雨，船在河塘中緩緩前進，燈火暗到辨不出人面，船身擦著河岸新生的茅草，發(fā)出沙沙的聲音。雨打烏篷，悠揚疾徐，如聽音樂，如聞節(jié)拍，和著同伴們土著的歌謠，“河橋風雨夜推篷”，真夠使人神往。這幾年投荒到都市，每值淫雨，聽著滯澀枯燥的調子，回念故鄉(xiāng)景色，覺得連雨聲也變了。人事的變遷，更何待說呢！
──唐 弢《故鄉(xiāng)的雨》
三、小說家筆下的雨
云還沒鋪滿天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠處一個紅閃，像把黑云掀開一個一塊，露出一大片血似的。風小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風過去，一切都不知道怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么。又一個閃，正在頭頂上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點停了，黑云鋪滿了天。又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風，土，雨，混在一處，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。
……
雨住一會兒，又下一陣兒，比以前小了許多，祥子一口氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風雨中的樹葉。
【《訴說》教案設計】相關文章：
讓心飛翔教案設計01-24
教案設計：破釜沉舟07-19
《天窗》優(yōu)秀教案設計06-08
《楊氏之子》教案設計02-11
認識南瓜教案設計02-11
白帆音樂教案設計01-25
食物的變質教案設計02-23
《多彩的拉花》教案設計02-25
斜拋運動教案設計04-19
《平面向量》教案設計01-29