小學《入學教育》教學設計

時間：2024-08-21 11:03:26

小學《入學教育》教學設計范例

小學《入學教育》教學設計范例

小學《入學教育》教學設計范例

　　第一課時我是小學生了

　　［教學目標］

　　1．知道學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。

　　2．初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

　　3．初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生。

　　一、談話揭題

　　小朋友們，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字，那就是──小學生。學生（出示帶拼音的課題）。跟老師讀“我是小學生了”。當小學生高興嗎？當了小學生，說明你們已經長大，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是光榮的。

　　二、認識校名、年級、班級

　　開學第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說明，全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道？（請學生回答）

　　1．出示帶有拼音的校名小黑板。

　　2．教師接拼音正確地把校名念一遍，請學生跟老師念，請個別同學念。

　　3．誰知道，我們的學校在什么路上？我們學校周圍有什么工廠、商店、機關、公園？（可根據學校周圍的特點設計問題）

　　（教師正確地介紹學校所在地的道路名稱、學校周圍的環境，可邊介紹邊畫。）

　　4．教師邊畫邊講年級與班級。

　　（教師在本班名稱上用粉筆畫上小紅旗。）

　　5．說一說：

　　我是（）小學（）年級（）班的小學生。

　　誰能看著小黑板，看著圖連起來大聲、清楚地說一遍？（先請預先準備好的學生講）

　　三、自我介紹

　　我們這個班有（）個小朋友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得互相認識—下。

　　1．示范引路。

　　誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？（請先預習過的學生作示范，教師評議）

　　2．同桌互相介紹。

　　3.介紹愛好。

　　小朋友都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？

　　（1）連起來作介紹。

　　現在請小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。（請預先準備好的同學先講，教師評議）

　　（2）“開火車”介紹，比比哪列火車開得好。（對講得好的學生，教師在黑板上畫上）

　　4．說說當小學生的愿望。

　　先請事先有準備的小朋友講，然后各自講，再指名講。教師要熱情鼓勵，肯定、贊許學生的愿望。

　　5．小結：今天我們知道了自己是XX學校一（X）班的小學生，我們這個班有那么多小朋友，又互相幫助，大家都要為實現自己的愿望而努力！老師看誰的行動快。

　　四、鞏固與延伸

　　1.為鼓勵學生達到愿望，教師可設計一些圖表，如：貼小紅花、登上“三好山”、看誰小紅花多等。

　　2．在開學的頭幾天里，教師可以每天點一下名，讓學生起立應答“到”，以幫助學生互相認識。

　　第二課時上課專心聽發言先舉手

　　1．知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學會專心聽講的方法。

　　2．懂得上課發言要先舉手、后發言，初步養成發言聲音響亮的習慣。

　　［教學過程］

　　一、出示模型，導入活動

　　出示眼睛模型（或板畫）。提出問題：小朋友，這是什么？你知道眼睛有什么用處？（學生討論）

　　對啦！解放軍叔叔靠眼睛來保衛祖國，科學家靠眼睛來搞科學實驗，工人叔叔靠眼睛來制造機器，農民伯伯用眼睛來播種、除草。我們小朋友要用眼睛來學本領。

　　二、激情明理導行

　　我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學習，有的小朋友卻不會用眼睛來學習。為什么？下面我們來做個游戲。

　　（1）游戲明理：“小小照相機”。

　　教師請兩位同學到講臺前，一位同學用眼睛看老師，另一位背朝著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：“我是小學生”。請這兩位同學講講卡片上寫了什么字。教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？（學生討論）

　　歸納：我們的眼睛就像一架小小的照相機，它能把看到的東西印在腦子里。因此上課要學會用眼睛，要把所學的知識一點一點拍下來印在腦子里，使腦子里的知識越積越多。

　　（2）怎樣才算會用眼睛呢？學生討論后，教師歸納：

　　老師講話，眼睛看著老師；

　　老師寫字，眼睛看著黑板；

　　同學們發言，眼睛看著同學；

　　讀書時，眼睛看著課本。

　　（3）訓練用眼“聽”指揮。

　　教師用不同內容訓練學生用眼，如老師講話、同學發言、翻書朗讀等。

　　出示兒歌，請學生跟著老師念：

　　眼睛眼睛很重要，學好本領少不了。

　　老師講課看老師，同學發言看同學。

　　看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。

　　認認真真學本領，學會用眼頂要緊。

　　（4）出示耳朵模型（或板畫）明理。

　　耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵就是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們也要學會用耳朵來學習。

　　（5）怎樣才算會用耳朵呢？學生討論后，教師歸納：

　　老師講課用心聽，同學回答仔細聽。

　　邊聽邊想動腦筋，認認真真學本領。

　　（6）訓練用耳聽。

　　教師在教室的各個方位講話，請學生聽后回答講了什么，看看學生是否聽得清。（發言的學生要大聲講，講清楚）

　　（7）發言先舉手，聲音要響亮。

　　①討論：我們會用眼睛也會用耳朵，上課想發言應怎么做？

　　歸納：要想發言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下手，認真聽別人講。這是對老師、同學尊重和有禮貌的表現。

　　②示范舉手。

　　小朋友寫字、翻書用右手，舉手應該用左手。左手臂肘抵課桌，左手舉起，五指并攏，手放下時不發出聲響。

　　③舉手姿勢訓練，教師巡視，糾正動作。

　　④小試驗明理。

　　教師請坐在前排、發言比較輕的學生講一句話，請后排同學講講是否聽清楚。

　　得出結論：上課時老師請你發言，就應當迅速起立，大聲回答聲音一定要響亮。

　　出示兒歌，請學生跟老師念：

　　聲音要響亮，態度要大方。

　　一句一句講，要講普通話。

　　⑤發言訓練

　　老師提簡單的問題，請學生回答，進行評議。

　　三、課堂小結

　　今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學習，希望大家能按要求去做。我想我們一定能學好本領，成為一名愛學習的好學生。

　　四、鞏固和延伸

　　1．教師可以把上課怎樣用眼、用耳等兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學生在打預備鈴時讀讀，以指導行動。

　　2．教師要及時表揚上課用眼和用耳的同學。

　　3．對舉手的姿勢和說話方面，教師要嚴格要求，在舉手和讓學生回答問題前都要及時提醒，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強化訓練，形成習慣。

　　第三課時讀寫姿勢要正確

　　［教學目標］

　　知道養成正確的讀寫姿勢才能保護視力，初步學會正確的讀寫姿勢，初步養成良好的讀寫習慣。

　　一、講故事導入

　　同學們，今天老師在路上看到了一只小花貓，哭得很傷心，老師把它帶來了。你們想知道小花貓為什么哭嗎？（出示小花貓手指木偶，講故事）

　　二、聽故事明理

　　小朋友，我以前像你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。可是，我讀書、寫字不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書；寫字時，身子趴在桌子上。時間一長，我就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地飽餐一頓，而我一跳眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過也看不清，天天餓肚皮。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見。我真后悔啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊！

　　同學們，老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學知識、長身體都大有好處。（出示活動課題）

　　三、演示導行

　　（1）出示讀書姿勢投影片或掛圖

　　請同學們看投影（或掛圖）。讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（邊說邊指點掛圖）

　　教師示范，學生跟著做。（教師示范分解動作，速度稍慢，邊示范邊講解）

　　①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。

　　（注意：眼睛離書本一尺遠，可跟學生解釋，“尺”相當于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）

　　教師巡視，糾正。請同學上講臺示范。

　　出示兒歌，教師領讀：

　　小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：

　　身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠。

　　過渡：同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。哪個同學會寫字？（請一位平時寫字姿勢不好的學生上講臺做寫字姿勢）大家說說他做得對嗎。寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。