《難忘的一課》的片段教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-04 19:58:32

《難忘的一課》的片段教學(xué)設(shè)計(jì)

《難忘的一課》的片段教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從具體的內(nèi)容中體會(huì)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國(guó)情意。

　　2、在學(xué)習(xí)課文的過程中進(jìn)行詞，句的訓(xùn)練。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)，關(guān)鍵】

　　學(xué)習(xí)課文，理解“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”這句話所表達(dá)的思想感情。

　　【課時(shí)計(jì)劃】

　　十五分鐘。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　圖片，文字幻燈片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、把握結(jié)構(gòu)，初步感知

　　知道我今天要講什么課嗎?幫我寫在黑板上。

　　昨天讀課文了吧，一起讀一讀課題，我看看他寫的課題。我覺得他可能想加強(qiáng)“難忘的”三個(gè)字，所以把這三個(gè)字突出來寫，是嗎?咱們也把這三個(gè)字突出來讀一下。醞釀一下感情，懷著難忘的，懷念的心情，放慢速度讀。再讀一次，讀出你自己的理解。

　　誰難忘?作者什么身份?哪國(guó)人?在哪聽的課?知道臺(tái)灣嗎?課文這件事發(fā)生在什么時(shí)候?(光復(fù)以后)

　　把剛才的話連起來簡(jiǎn)單概括一下，有條理的說出來，就是文章的什么呀?(主要內(nèi)容)

　　這課講什么了，那么難忘(板書)就講了九個(gè)字，就終生難忘了。那我每天給你講那么多字，你是不是每節(jié)課都終生難忘?

　　二、啟發(fā)自讀，讀中感悟

　　現(xiàn)在你還說服不了我，想說服我只有一個(gè)辦法，就是讀書，用書中的事實(shí)加上你的理解來證明，這叫“擺事實(shí)以理服人”，也可以用不同的語氣，節(jié)奏，速度，抓不同重點(diǎn)詞來讀，用飽含情感的朗讀來感動(dòng)我，這叫“抓情感以情感人”，這樣你才能讓我真正認(rèn)為這是難忘的一課，你有信心說服或感動(dòng)我嗎?

　　開始準(zhǔn)備吧，可以兩個(gè)人討論，也可以自己準(zhǔn)備，搬上凳子到好朋友那去行嗎?當(dāng)然行，學(xué)習(xí)是自己的事，當(dāng)然自己說了算。

　　邊讀課文邊拿一支筆把有感想的句子畫下來。(5分鐘)

　　三、變相交流，點(diǎn)撥啟導(dǎo)

　　都準(zhǔn)備好了嗎?誰要是能說服我或者感動(dòng)我，我就給誰鞠躬，怎么樣?先別急，我要先試探試探你們的水平，你們說文章字里行間包含著怎樣的一種情感?

　　那你就重點(diǎn)體會(huì)這種情感，好嗎?

　　發(fā)言的時(shí)候，你先說是要感動(dòng)我還是要說服我，然后讀出句子，說說為什么能讓人感動(dòng)，明白嗎?

　　(根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”出現(xiàn)三次。)

　　第一次出現(xiàn)：你讀這一句想說什么?

　　“吃力地寫”說明不熟，我明白了，這課之所以難忘是因?yàn)檫@個(gè)老師教中文的還不會(huì)寫中國(guó)字，有點(diǎn)可笑。那他為什么“吃力”?

　　“光復(fù)”什么意思?光復(fù)前什么樣呢?(視頻，圖片)

　　你們想想，我們的臺(tái)灣被日本人占領(lǐng)了，他們殘酷剝削和鎮(zhèn)壓臺(tái)灣人民，人民還能安居樂業(yè)嗎?過的是什么樣的生活水深火熱，艱難困苦。哎，那種亡國(guó)奴的感覺是無比痛苦的，是中國(guó)人卻不能說中國(guó)話寫中國(guó)字，還倒成了違法的了，如今終于光復(fù)了，臺(tái)灣人民終于可以揚(yáng)眉吐氣，可以驕傲自豪地說“我是中國(guó)人”，你說他心情怎么樣?火熱的真摯的什么心?(愛國(guó)之心)那就讓我們懷著這種火熱的真誠(chéng)的沒有半點(diǎn)虛假的愛國(guó)之情讀一讀這句話。

　　寫的吃力與心情有關(guān)嗎?誰能表演一下臺(tái)灣老師是怎么寫的。你來表演的時(shí)候要注意兩點(diǎn)：寫得認(rèn)真，也很吃力。

　　咱們一起讀，給他創(chuàng)設(shè)這種情境。帶讀兩遍。(老師坐在學(xué)生后面跟著讀)可以說，我已被你們感動(dòng)了百分之五十。

　　作者在臺(tái)灣光復(fù)這樣一個(gè)特定的時(shí)期看見教師和孩子飽含深情朗讀的情景，想起了沉痛的過去，被深深的吸引了，所以他難忘，是嗎?

　　第二次出現(xiàn)：

　　你讀這一句想說什么?“我”和孩子們一起讀，是說“我”被感動(dòng)了，我被什么感動(dòng)了?

　　(師生那種強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。)

　　聽到這樣的課，我的感受比孩子們深嗎?是的，我是成人，在光復(fù)之前我的經(jīng)歷和遭遇要比孩子們多多了，感受也比他們深多了，所以我就從后門──(走進(jìn)教室)

　　怎么沒人回頭看我呀?因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)──-(中國(guó)人)我也愛──-中國(guó)，我們的情感是一樣的，大家都沉浸在相同的情感當(dāng)中，心理產(chǎn)生了共鳴，這個(gè)時(shí)候還在乎我是誰呢?

　　師生們激起了“我”強(qiáng)烈的愛國(guó)情意，所以我難忘，是嗎?

　　我又一次被你感動(dòng)了。

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