《理想》教案與板書設(shè)計(jì)
《理想》教案與板書設(shè)計(jì)
《理想》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.感情地讀背這首詩歌，體會(huì)其形象化的語言。
2.聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨,樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗
教學(xué)重點(diǎn)
1.朗讀訓(xùn)練 2.理解詩歌的主旨 3.賞析詩歌的語言。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一.導(dǎo)入
同學(xué)們，我們第一課學(xué)的是現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩中說“在山的那邊,是海!是一個(gè)全新的世界”,這就是理想,有了追求,一個(gè)人就會(huì)不畏勞苦地向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn),實(shí)現(xiàn)人生的社會(huì)價(jià)值.像周恩來魯迅正是從小有了崇高的理想才成就了一番偉業(yè).作為新時(shí)代的青年我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想?這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會(huì)“在一瞬間照亮你的眼睛”,看到美麗的大海.
二.范讀，整體感知課文:
教師范讀或放錄音磁帶，教師不設(shè)計(jì)任何題，讓學(xué)生自行學(xué)生聽讀、欣賞,品味詩歌語速和重音,把握朗讀節(jié)奏;糾正生字難詞的音.形.義。
三.默讀，整體把握內(nèi)容：
a、這首詩歌的主旨是什么? B、詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的? C、試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)。
1.小組討論,合作探究。(教師巡回指導(dǎo))
2.小組代表發(fā)言逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構(gòu).
板書
歷史意義(2、3)
理想的意義(1) 人格意義(4、5、6、?) 鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想為之奮斗(12)
人生意義(8、9、10、11)
四.精讀，研討與賞析:
1、深入思索，反復(fù)體會(huì)教師引導(dǎo)，讓同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，合作探究，分析、解決問題。
(1)怎樣理解“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲”這兩句詩的含義?
提示詩人所說的理想，是崇高的社會(huì)理想，是為社會(huì)進(jìn)步、為多數(shù)人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄黃金夢(mèng)，所以有時(shí)一種犧牲。
(2)你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”?
(3)你能說說《理想》與《在山的那邊》的內(nèi)在聯(lián)系嗎?找出這兩詩中內(nèi)涵相同的詩句。提示兩詩的內(nèi)在聯(lián)系是相同，都抒寫了理想的意義。
《在山的那邊》：“是的，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我一次次鼓起信心向前走去。”
《理想》：“但理想有時(shí)侯又是海天相吻的弧線,/可望不可即，折磨著那進(jìn)取的心。”“理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。”
以上詩句都說，到達(dá)理想境界的征途是漫長(zhǎng)的，一次次失望是折磨著人的。
《在山的那邊》：人們啊，請(qǐng)相信---/在不停地翻過無數(shù)座山后/……
《理想》：理想開花，桃李要結(jié)甜果;理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰。
以上詩句都說，理想的實(shí)現(xiàn)給人帶來美好的新生活敗乃成功之母
2.體會(huì)詩歌形象化的語言.
重點(diǎn)賞析和體會(huì)第l節(jié)，在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用?
有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說理想是前進(jìn)的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。
①仿照第一詩節(jié)，以愛心為對(duì)象寫幾句話。
愛心是風(fēng)，卷來濃密的云;愛心是云，化作及時(shí)的雨;
愛心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹;愛心是樹，為你撐起綠陰。
②修辭訓(xùn)練
這首詩運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動(dòng)，使抽象的事理形象化。由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進(jìn)行修辭訓(xùn)練，看誰表達(dá)得形象生動(dòng)。
五.閱讀體驗(yàn)
組織學(xué)生對(duì)照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗.教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
六.教師小結(jié)
七.作業(yè)
1、將課堂上的關(guān)于理想交流整理成400的隨筆。
2、課后熟讀課文。
板書
歷史意義(2、3)
理想的意義(1) 人格意義(4、5、6、?) 鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想為之奮斗(12)
人生意義(8、9、10、11)
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