《口技》教案與板書(shū)設(shè)計(jì)
《口技》教案與板書(shū)設(shè)計(jì)
《口技》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握“會(huì)”“湊”“乳”“舒”“名”等文言實(shí)詞的意思。
2、理解正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法，并體會(huì)其作用。
3、了解我國(guó)古代民間藝人的聰明才智和高超的技藝，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的情感。
4、有感情的朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
區(qū)分正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，理解側(cè)面描寫(xiě)的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
背誦課文
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
二課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
生字詞卡片、小黑板、問(wèn)題卡片、錄音機(jī)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
播放《洛桑學(xué)藝》模仿樂(lè)器演奏的片段。趁學(xué)生情緒高漲之時(shí)，教師引導(dǎo)：普通的嘴，竟能將如此眾多的樂(lè)器模擬的惟妙惟肖，可真是令人嘆為“聽(tīng)”止。我們把這種藝術(shù)叫做口技，它是中國(guó)傳統(tǒng)曲藝園地中的一朵奇葩，具有悠久的歷史。三百多年前，清代作家林嗣環(huán)也描繪了一場(chǎng)精彩的口技表演，他筆下那位藝人和洛桑相比，又是如何呢?他為我們營(yíng)造了一個(gè)怎樣的聲音世界呢?(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情以及學(xué)生主動(dòng)探究的愿望)
二、了解作者及作品
《口技》作者林嗣環(huán)，字鐵崖。清代順治年間進(jìn)士。本文選自《虞初新志秋聲詩(shī)自序》。《虞初新志》是一部筆記小說(shuō)集，由清代人張潮所編，共20卷，所收集的大多是明末清初時(shí)人的文言短篇，并附評(píng)語(yǔ)，編者意在“表彰軼事，傳布奇聞”。
三、揭示目標(biāo)
(出示小黑板)
四、出示生字卡片，認(rèn)讀生字
林嗣環(huán)sì 囈語(yǔ)yì 狺狺yín 叱chì 伸頸jǐng 嘿嘆mò
齁hōu 中間jiàn 意少舒shū 曳屋許許聲yè hǔ hǔ 幾欲先走jī
1、教師領(lǐng)讀
2、學(xué)生齊讀
3、學(xué)生領(lǐng)讀
(讓學(xué)生掌握本課生字詞)
五、教師有感情地朗讀課文
六、串講課文
(讓學(xué)生積累文言詞語(yǔ)，并了解課文大意)
1、第一段：
⑴ 學(xué)生齊讀。
⑵ 學(xué)生根據(jù)課下注釋翻譯本段。
⑶ 指名翻譯。
⑷ 教師點(diǎn)拔：
① 善：善于。
② 會(huì)：適逢，正趕上。
③ 于廳事：在客廳。
④ 施：設(shè)置。
⑤ 聞：聽(tīng)見(jiàn)。
⑥ 寂然：靜悄悄的樣子。
總結(jié)：介紹口技表演者和演出的場(chǎng)合、設(shè)施、道具、以及開(kāi)演之時(shí)的氣氛。
⑸ 指導(dǎo)背誦
2、第二段：
⑴ 學(xué)生齊讀。
⑵ 教師點(diǎn)拔：
① 驚覺(jué)：被驚醒。
② 囈語(yǔ)：說(shuō)夢(mèng)話。
③ 既而：不久。
④ 撫兒乳：乳，喂奶。
⑤ 兒含乳啼：乳，奶頭。
⑥ 是時(shí)：這時(shí)候。
⑦ 湊：會(huì)合，聚集。
⑧ 妙：妙處。
⑨ 畢：全。
⑩ 嘿嘆：“嘿”同“默”，默默贊嘆。
⑾ 絕：到了極點(diǎn)。
⑶ 學(xué)生串譯本段并指出難點(diǎn)。
⑷ 教師重點(diǎn)講解學(xué)生理解有困難的句子。
總結(jié)：口技表演者摹擬四口之家深夜睡眠的情狀和 聽(tīng)眾的反應(yīng)。
⑸ 指導(dǎo)背誦
七、布置作業(yè)
1、背誦1、2段
2、解釋下列加粗的詞語(yǔ)：
眾妙畢備( ) 以為妙絕( )
夫令婦撫兒乳( ) 兒含乳啼( )
京中有善口技者( ) 婦手拍兒聲( )
遙聞深巷犬吠聲( )
3、辨析下列表示時(shí)間的詞語(yǔ)，將它們分別填在括號(hào)里。
少頃 既而 是時(shí) 一時(shí) 未幾 忽 俄而 忽然
⑴ 表示突然發(fā)生( )
⑵ 表示同時(shí)發(fā)生( )
⑶ 表示相繼發(fā)生( )
⑷ 表示在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生( )
⑸ 表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生( )
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
口技
《虞初新志秋聲詩(shī)自序》 林嗣環(huán) 清代
一段：京中有善口技者：介紹口技表演者。
會(huì)賓客大宴：場(chǎng)合。
施八尺屏障：設(shè)施。
一桌、一椅、一扇、一撫尺：道具。
滿堂寂然，無(wú)敢嘩者：開(kāi)演時(shí)的氣氛。
二段：遙聞深巷犬吠聲……眾妙畢備：口技表演者 摹擬四口之家深夜睡眠的情狀。
滿座賓客無(wú)不伸頸……以為妙絕也：寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、背誦1、2段。(指名、齊背)
2、翻譯句子：(出示問(wèn)題卡)
⑴ 少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿堂寂然，無(wú)敢嘩者。
⑵ 滿堂賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，嘿嘆，以為妙絕也。
二、繼續(xù)串講課文
1、第三段：
⑴ 學(xué)生齊讀。
⑵ 學(xué)生根據(jù)課下注釋翻譯本段。
⑶ 指名翻譯。
⑷ 教師點(diǎn)拔：
① 既而：不久。
② 意少舒：意，心情，少，稍微，舒，放松。
總結(jié)：寫(xiě)口技表演者摹擬四口之家醒后再次入睡的情狀 以及賓客的情緒變化。
⑸ 指導(dǎo)背誦。
2、第四段：
⑴ 學(xué)生齊讀。
⑵ 教師點(diǎn)拔：
① 俄而：一會(huì)兒。
② 中間：中間夾雜。
③ 雖：即使
④ 一端：一種。
⑤ 名：說(shuō)出。
⑶ 學(xué)生翻譯本段，并指出難點(diǎn)。
⑷ 教師重點(diǎn)講解學(xué)生理解有困難的句子。
總結(jié)：寫(xiě)口技表演者摹擬一場(chǎng)突發(fā)火災(zāi)的情景以及賓客的 強(qiáng)烈反應(yīng)。
⑸ 指導(dǎo)背誦。
3、第五段：指名讀本段并翻譯。
三、學(xué)生熟讀課文
找出文中描寫(xiě)觀眾反應(yīng)的語(yǔ)句，并體會(huì)這些描寫(xiě)的作用。
(讓學(xué)生從整體上把握課文并理解側(cè)面描寫(xiě)的作用)
1、學(xué)生討論。
2、指名回答。
3、教師歸納總結(jié)：
參考：
描寫(xiě)觀眾反應(yīng)的句子：
“滿堂賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，嘿嘆，以為妙絕也。”
“賓客意少舒，稍稍正坐”
“于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。”
描寫(xiě)的作用：
側(cè)面襯托出口技表演者表演技藝的高超。(揭示主題)
四、學(xué)生熟讀首尾段
體會(huì)“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。”的作用。
(讓學(xué)生理解重要句子在結(jié)構(gòu)和文章內(nèi)容中的表達(dá)作用)
學(xué)生討論后回答，教師歸納：
在結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)
在內(nèi)容上：道具的簡(jiǎn)單襯托了口技表演者技藝的高超。
五、布署作業(yè)
1、第一段文字交待了哪些內(nèi)容?
2、第二段文字中哪些是正面描寫(xiě)，哪些是側(cè)面描寫(xiě)?
3、第三段在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么?
4、第四段中正面描寫(xiě)的是什么，側(cè)面描寫(xiě)的又是什么?有何作用?
5、如何理解尾段的“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺?”
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
口技
林嗣環(huán)
正面描寫(xiě)：口技表演者的表演
側(cè)面描寫(xiě)：聽(tīng)眾的反應(yīng) 古代藝人高超的技藝
(襯托)一桌、一椅、一扇、一撫尺
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