大班教育筆記

時間：2024-04-30 17:15:06 夏杰筆記我要投稿

大班教育筆記（精選34篇）

　　大班教育對于幼兒的全面發展具有重要的意義。通過老師的引導和幫助，孩子們可以逐漸適應集體生活、培養良好的學習習慣和自我學習能力、促進情感和社會性發展，并為入小學做好充分的準備。以下是小編精心整理的大班教育筆記（精選34篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教育筆記（精選34篇）

　　大班教育筆記 1

　　在幼兒教學中領悟到許多，發現幼兒對喜歡的事物特別感興趣，而且會積極參與，但如果過程枯燥無味，是不能激發幼兒的學習興趣。

　　剛開始教學時候，感覺無從下手，上課只是一味的領讀，讓幼兒跟讀，剛開始幼兒可能會覺得新鮮跟著對，但是幾遍下來，他們就失去了所謂的新鮮感，他們就會去忙自己的，說話的說話，玩的玩，注意力完全不集中，我隨著不斷地教學一步步的'了解到，上課其實也是一種組織。你的抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發，才能更好的因材施教。例如；‘一個小游戲’‘一個上臺的機會’，往往一堂生動活潑的課，一定能帶動幼兒的學習興趣，通過做游戲集中他們的注意力，讓他們產生興奮感，不會覺得那樣枯燥無味，學習也是很有意思的，他們會在玩的當中更加積極的學習，而不是被動學習。

　　在游戲的過程中，以幼兒為主，給他們一次上臺的機會，讓他們做一回小老師，他們會很樂意的，從而其他小朋友的興趣也會被帶動起來，在教學和游戲中，適當的鼓勵也是不可避免的。對于孩子來說，你的稱贊和鼓勵是他們前進的催化劑，實行‘小紅花’政策，就是再調皮的孩子也會為了那朵‘小紅花’而坐的端端正正，每個孩子心中都有榮譽感的，他們會為了得到小紅花而高興一段時間，但也不宜過多，過多的話就會打擊沒有得到小紅花的小朋友的積極性，小紅花是老師激勵孩子的一種工具，它會使孩子知道這次沒有，只要我表現好，進步了，一定能得到。

　　興趣是前提，鼓勵是動力，才能使幼兒更加愿學，樂學。

　　大班教育筆記 2

　　鵬鵬是個生得虎頭虎腦的男孩，他的活躍在班上可算得上是一流的。真正認識他是在一節早期閱讀課上。當我拿起課本剛教完題目《彩虹》，不料一個響亮的男聲順接而下：“彩虹彎彎，像條扁擔……”其實，如果所教內容有人會的話，有時候會影響到老師教的效果，但對于這個我還不熟知的男孩的表現，我給予了點頭贊揚。于是，他的大膽成熟便使我獲得了他的第一印象。

　　有一次課上，為了換換教課的方式，我請了鵬鵬當小老師領讀，他的聲音很響亮，教的也很認真。這次我給他貼上五角星貼畫作為他表現最佳的獎勵。別看他是個男孩，可高興了，不時的摸摸，還朝著其他小朋友指指，一副得意洋洋的勁頭。

　　可就是沒沉住氣，在課間休息時，他竟然犯下了一個錯誤：故意把一個小朋友推倒在地。碰巧被我敏銳的'目光逮到，為了表示懲罰，我取下了他剛得的獎品“貼畫”。不想，他拉著我的手一個勁兒的央求：“我錯了，不干了，不干了。”表示他對于失去獎品的傷心。此時，我真的從他的言行舉止中看出了作為男孩的自尊。于是，為了檢驗它的認錯誠懇，我對他允諾：“如果下午也表現好，再把獎還給你。”他安靜了，一個勁兒的點頭表示有決心做好。

　　下午是另外一個老師的課，但到放學時，我依然去了班里，因為我要兌現我對鵬鵬許下的諾言。我剛踏進教室門，鵬鵬便急切的迎上來：“我能不能得呀？”了解了他下午的表現情況，我重新“頒”給了他應得的獎——一顆五角星貼畫。他又一次獲得了開心的笑容。

　　老師的表揚對于一個孩子來說真的很有意義，盡管看起來是多么剛毅的男孩。因此，教師在教育教學的過程中，多使用表揚、獎勵，對一個孩子的成長是非常有利的。

　　大班教育筆記 3

　　每天早操和戶外活動前的排隊真讓人頭疼。我發出“站隊”的口令后，孩子們就會瘋狂的向站隊的地方沖去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你。經常會聽到：“老師，他插隊”、“我站在這兒”。站在前面的幾個孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調查其中的原因。

　　我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們為什么排隊時總愛擠？”“我想當排頭！”“你們為什么想當排頭呢？”“當排頭多好，當排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表揚……”。我又把經常當排頭的幼兒叫到身邊問：“你們喜歡當排頭嗎？”有的'孩子說：“喜歡。”有的孩子說：“有時喜歡，有時不喜歡。”在每次的活動中，每位幼兒都爭著去做，但教師只是選擇幾個平時能力比較強的幼兒擔任。時間長了，能力強的幼兒只能被動的接受，能力弱的只有羨慕的眼光。

　　怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊呢？我決定和孩子們一起討論一下，聽一聽他們的意見。于是，我說：“那我們一起來想個辦法吧！”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子：“大家都想當排頭，可排頭只能有一個，我們怎么辦才能讓大家都能當上排頭呢？”陳天賜說：“可以看誰的表現好，就讓誰當排頭。”其他孩子馬上反對：“不行，這樣還是有很多人當不上的。”馬亦心說：“可以輪換著當，今天你當，明天我當。”孩子們爭論不休。最后我們確定“輪流當排頭”。每天選兩名小朋友當排頭。當排頭時要聚精會神。

　　新的輪流當排頭建立后，孩子們都很高興，他們再也不去擠著當排頭了。我也總結反思了自己的不足。我們總是請能力強的孩子幫老師做事，只注重孩子的義務而忽視了孩子的權利，只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。日久天長，我們就剝奪了能力強的孩子選擇的權利，也剝奪了能力弱的孩子自我鍛煉、自我發展的權利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上，作為教師有必要把鍛煉的機會分給每個孩子。不是嗎？

　　大班教育筆記 4

　　幼兒園應以游戲為主要活動。幼兒是游戲的主人，幼兒離不開游戲，并且幼兒具有親近自然的天性，因此，沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛。教師及時的鼓勵、適當的表揚、自然的引導，都能使幼兒從中獲得用心愉快的情感體驗。

　　如：戶外活動時，我們組織小朋友參觀了公園里的動物園，回來后，根據孩子們的意愿，我在班上開展了沙上建構活動“動物園”。第一次活動時，孩子們遇到的問題還真不少，劉佳音說：“朱老師，動物園里沒有動物怎樣辦呢？李樂晨、王玉萍、王艷玲幾位女孩子說：“朱老師，我們沒有東西蓋小動物的房子怎樣辦呢？”陳慶潤說：“老師，沒有海豚和海獅的家怎樣辦呢”應對小朋友的這么多的“為什么”，我鼓勵他們自己去嘗試想辦法，去解決問題。

　　第二次活動時，我發現劉佳音帶橡皮泥來做小動物；李樂晨、王玉萍、王艷玲等幾個女孩子帶來一大筐積木來給小動物蓋房子；陳慶潤帶來一個空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海獅的家。當然，這幾個問題解決了，在活動中，他們又會遇到新的問題。

　　不論他們提出什么問題，我總是引導他們自己想辦法解決，只有在他們確實需要幫忙時，才給他們適宜的指導。久而久之，他們再遇到：玩沙時，工具不夠用了、沙上建構時找不到適宜的替代物、活動中某一幼兒不留意把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構時小朋友們快完成的作品被一個頑皮的幼兒碰到了……等等問題時，我們就再也不用愁了，因為他們明白就應如何解決。

　　人的一生會碰到許多問題需要解決、需要處理，在幼兒期我們有意識地設置一些小問題鼓勵他們解決、處理，使其看見問題肯動腦筋解決。這對幼兒的成長是很有用的。在沙水游戲活動中，他們常常會遇到這樣那樣的問題，我總是支持、鼓勵幼兒按自己喜歡的.方式去玩沙玩水，玩什么、怎樣玩由孩子們自己決定，給了孩子寶貴的發展機會，使他們學會處理與同伴交往中出現的問題，學會了交往技巧。讓孩子們在沒有外力的狀況下能簡單愉快地嘗試探索玩耍。

　　沙水游戲是適合幼兒身心發展的需要而產生的，最貼合幼兒的年齡特征，最為幼兒所喜愛。透過沙水游戲，能夠讓幼兒鍛煉肢體，訓練思維，豐富了他們的情感，也在游戲中學會如何與人交往。也能夠說幼兒是在游戲中成長的。

　　因此，在組織活動時，不妨在發生問題的時候，我們老師要敢于放手并鼓勵幼兒自己想辦法解決沖突，要多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。這樣一來不但能夠培養幼兒獨立解決問題的潛力和職責感，還能夠使幼兒獲得成功感和滿足感。

　　大班教育筆記 5

　　幼兒園的孩子活潑好動，有強烈的好奇心。他們什么都想看一看，摸一摸。但是由于他們的體能弱，又缺乏生活經驗，不知道輕和重，危險同時存在。因此，老師要時時刻刻觀察幼兒的一舉一動，盡量避免幼兒做出危險的動作，還要對幼兒進行安全教育。

　　小二班的吳向儀事件，讓我感觸很深。想想都后怕，一個小小的生命也許一瞬間就會消失。老師的責任是如此之大，一定要做到善于觀察，勤觀察。吳向儀本來體質弱，父母又對老師隱瞞了幼兒發燒的情況，導致幼兒中午突然發燒引起驚厥。老師也有疏忽的地方，如果在中午飯后給幼兒測量體溫的話，可能就不會發生這類事情了。老師事后采取了緊急的補救處理。事情雖然過去了，但是在我腦海中留下了不可抹滅的陰影。從此，我對幼兒的感冒倍加關注。每天都要測幾次體溫，中午休息，我總是把體質弱又感冒的幼兒放在身邊多查看。午休時，我更是不敢掉以輕心，每個幼兒都要多加留心看一遍又一遍。直到下午放學后，每個幼兒都安全的離園，我才放心了。

　　為了避免幼兒的意外傷害，我總結了一下：首先，要做到一日常規認真檢查，認真填寫。其次，發生意外及時處理，哪怕是輕微的損傷也要通知家長。也要分析事故的原因，做好家長的工作，杜絕此類事故的`發生。最后，就是讓每一位老師都有責任感，這也是最重要的。還有就是經常至少每周一次安全教育課，讓幼兒有一種自我保護的意識。做好家長的工作，幼兒大多數時間與父母生活在一起，而對幼兒的教育一定要強化。每周向家長宣傳幼兒園的教育目標，使家長懂得如何在日常生活中配合老師對幼兒進行自我保護教育。最后就是每周還要保證衛生到位，及時消毒。

　　我相信只要老師認真的用心去做了，把危險的事故都考慮在事故發生之前。幼兒的安全還是可以保證好的。讓我們所有的老師一起努力吧！

　　大班教育筆記 6

　　下課后，一群孩子圍在花園邊，我怕他們踩了花草，就讓他們走開。可是孩子們戀戀不舍的不肯離去，我問他們那里有什么，他們立刻說：有只小青蛙。

　　我立即走過去，組織孩子們觀察青蛙的外形特征，例如：它有幾條腿，是什么顏色的，眼睛是什么樣的`等等，孩子們興趣很高。每當院子里有青蛙，我就帶領他們去觀察，教育他們青蛙是人類的好朋友，是保護莊稼的能手，要愛護它們，不要傷害它，也要愛護其它的小動物，做一個有愛心的好孩子。

　　大班教育筆記 7

　　今天我們上手工制作，（紙筒娃娃）。我剛示范了紙筒娃娃的制作方法，準備請幼兒動手制作，就又有那么六七個孩子大聲喊：“老師，我不會！”

　　怎么總有幾個人喊我不會呢？我走到喊得最響的那個濤濤小朋友身邊，他馬上習慣性地把材料往我面前一堆，大有要我幫他做的架勢。要在往常我會立馬去幫他，但今天，我想探個究竟。于是，我沒急于幫忙，而是說：“別急，老師回來幫你的。不過，你要先自己動手試試。不試，怎么知道自己會不會呢？”孩子聽我一說，也只好自己做了。我只輔導了一位小朋友。那些大喊“不會”的小朋友，居然做的挺不錯的'。驚奇了片刻后，我恍然大悟，看來他們不是真的不會。

　　大班教育筆記 8

　　燕燕是我班比較內向的女孩，在老師面前特別不自在，連走路都妞妞捏捏的，生怕老師“吃”了她。上課時她從不主動舉手回答問題，每當老師請到她，她總是慢吞吞地站起來，低著頭一言不發，你再三引導鼓勵，她就是不說一個字，若把她“逼”急了，她就哭鼻子，真拿她沒辦法。可是據我了解，她在家的表現和在園的表現完全判若兩人，家里的她能言會道，活潑調皮，根本不聽大人的話，很多時候，大人都用老師來壓她，說什么：“你再不聽話，明天告訴你的老師！”

　　“你不好好吃飯，我給你的老師打電話”———雖然家長拿老師當武器壓住了孩子，可是久而久之，孩子的心理產生了畏懼老師的情緒，老師在她的心目中變得非常可怕，所以，她一見老師就滿身不自在。

　　孩子犯了錯誤，家長批評孩子時，要講究方式方法，不能拿老師

　　做擋箭牌，給孩子造成一定的心理壓力。在批評孩子時，應根據實際情況，先對孩子做得好的方面給予肯定，然后再指出做的不對的地方，要讓孩子知道家長并不是光把眼睛盯著他的錯處，做得好的地方同樣看得見。

　　經過家訪，燕燕的家長認識到了自己教育的`失誤，學到了許多教育孩子的良方，并懇請老師共同努力，改變孩子的不良心態。而燕燕通過家訪后，與老師拉進了距離，不再像以前那樣懼怕老師了。老師的親切關懷，多次的鼓勵引導，燕燕進步了，上課時樂意回答問題了，課間也活躍了許多。

　　為了孩子能夠輕松愉快地健康成長。我們要注意幫助孩子經常處于一種輕松、平和的心態，多給他們一些賞識與鼓勵。實踐使我堅信：時時給孩子一份輕松，除去身上的壓力，會長得更高，更壯……

　　大班教育筆記 9

　　春天來了，我要與孩子們進行美工制作活動——美麗的花園。我精心準備了活動材料，在制作方案中，我想好了如何啟發幼兒用不一樣的方法裝扮出美麗的花園。

　　突然，一個念頭在我的腦海里浮現，為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢？為什么不去充分發揮孩子們的.創作的積極性和創造性呢？為什么不讓他們自我去想去做呢？于是，我決定是一次。

　　在組織活動時，我讓孩子們自由選擇材料、分組，在我的鼓勵、支持下，孩子們都進取的動手做起來，在近25分鐘的制作過程中，孩子們都始終堅持著濃厚的興趣。孩子們在完成之后，拿著自我裝扮的作品與小朋友共同欣賞、介紹。

　　請大膽的將你信任而支持的目光投給孩子們吧，你將獲得一份驚異的收獲。

　　大班教育筆記 10

　　戶外活動時，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個調皮的幼兒經常把別人的沙包，扔到樹上或墻上，而孩子們也所以會招來一頓批評。

　　偶有一天，事情有了轉機，就在亂扔沙包的時候，一個‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹，下不來了，這時孩子們安靜下來，愣愣地看樹上的沙包，無可奈何，然后扭頭望著我。我沒有作任何反應，沒看見似的，幾分鐘以后，沙包的主人一點點地向我靠進，教師我的。而我沒有幫忙他的意思，我們就這樣相持了幾分鐘。

　　從那以后，沙包亂飛的'事情，再也沒有發生過，偶有得意忘形者，拿著紙飛機，沙包扔也被別的小兄弟姐妹制止，沒想到什么也不說，卻比什么都管用。

　　這件事使我感觸到，每項活動，孩子們的興趣和積極性都來自于教師的正確引導和鼓勵，只要調動起孩子的興趣和積極性，就有使不完得勁。

　　大班教育筆記 11

　　周四，我們班級有個小朋友在快要吃午飯時，跑過來跟我說：“老師，張倩肚子痛。”于是我過去問她：“張倩，肚子哪里痛？痛的厲害嗎？”在確認不是很嚴重的狀況下，我決定讓她先吃飯吧，吃好后還是不舒服再聯系家長。

　　飯都沒吃多少，她就不吃了，頭趴在桌子上，飯菜也還都在桌子上。其他小朋友吃好的已經在玩了。當時我還在吃飯，我想等我吃好去收拾一下吧。但是就在我這么想的`時候，我發現她的前面的小朋友放好自己的飯盒后，跑進來問了她幾句，然后把她的桌子上的飯盒拿去放好，還用抹布幫忙擦桌子。當時我就感到一股濃濃的暖意。

　　我一向以為孩子還小，不懂得照顧別人。老師不提醒的事情很少會自己去做的。看來是我太低估了孩子。他們讓我看到了一個又一個的驚喜，感受著班級里一股股暖意……

　　大班教育筆記 12

　　劉成龍是我班的一個很調皮的小朋友，從上大班以后更調皮了，除了吃飯，睡覺以外總是動來動去，沒有安靜的時候，經老師多次教育，就是改不了，讓老師傷透了腦筋。

　　有一天，吃完午飯后，我們要求孩子們把碗和勺子放整齊，可經常有的孩子不認真，每次一扔就完事了，老師這時候總是特別的忙，又要看著沒吃完的`孩子，又要給孩子分飯，不能緊盯著，而劉成龍每次總能早早的吃完就開始調皮了，我靈機一動，就請劉成龍小朋友當老師的小幫手，幫助幼兒收拾碗和勺子，他非常樂意接受這個新任務，并且還說：“我在家也是我媽媽的小幫手。”

　　從那次以后，飯后亂跑的劉成龍不見了，在我班里看見一個盡職盡責的小幫手，這件事情讓我體會到，調皮的孩子也有積極向上的愿望，只要老師對他們加以信任，加以表揚，他們就會體會到成功的喜悅并成為老師的小幫手，我們老師要對每個幼兒都要有針對性的給予指導，使他們真正的體會到自己的快樂。

　　大班教育筆記 13

　　在活動室給孩子們排座位時，教師往往根據“高矮相宜、男女搭配”以及“活潑好動的與比較文靜的穿插起來”的原則，將孩子的座位固定下來。經過實踐我認為在座位相對固定的前提下，將座位適當調整有好處，它能促進孩子們之間的交流，使之共同進步，共同提高。

　　我班的.趙修俊小朋友很喜歡畫畫，每天一入園就開始涂涂畫畫。漸漸地他周圍的幾個小朋友也受他的影響，愛上了畫畫。幾個星期后，他們在繪畫方面有了很大的進步。于是，我有意識的將修俊小朋友的座位作了調整，讓平時不喜歡畫畫的三個小朋友跟他坐在一起。一段時間后，這三個小朋友對繪畫產生了興趣。再如我班的王雨小朋友普通話講的很標準，平時也喜歡講故事，我就有意識的讓她跟幾個不善于言談，不喜歡表現的孩子坐在一起，受她的影響，幾個孩子的普通話進步很快，漸漸地也開始表現自己了。

　　后來，我就經常用調整座位的方法，讓能力強的孩子去感染和帶動能了弱的孩子。這樣既使能力弱的孩子得到了發展，又使能力強的孩子獲得了鍛煉和交往的機會。

　　大班教育筆記 14

　　今天天氣特別的熱，有的孩子不用老師提醒就脫下了外套，有的孩子是在老師的提醒下脫下的外套。戶外活動時，我發現王天一小朋友還穿著外套，就走過去問他：“天一，你熱嗎？怎么沒脫下外套來。”他連忙搖頭說：“我不熱，不用脫。”看見他臉上的汗，我對他說的話有點懷疑，就伸手摸了摸他的背，一摸全是汗，這我就納悶了，明明很熱怎么就不脫衣服呢？問為什么他也不說，等到放學他媽媽來接他，我把這一情況告訴了他媽媽。他媽媽說：“他這個衣服上有奧特曼，他最喜歡奧特曼了，穿上這個衣服就不脫下來。噢，原來是這樣。

　　第二天，王天一還是穿著這件衣服，于是，我來到他跟前對他說：“你衣服上的`奧特曼真神氣，可它天天站在衣服上太累了，你把衣服脫下來讓它休息休息好嗎？休息好了，奧特曼才更有力氣保護你呀。再說，奧特曼很喜歡干凈，你看，你的奧特曼都臟了，你不脫下來給它洗一洗，它會傷心的。”聽我這么一說，王天一點了點，連忙脫下了衣服，把它疊好放在了衣架上。

　　作為老師，舉手投足間都給孩子傳遞著重要的信息，成為他們努力地坐標方向，所以我們要以自身的心靈去用心的接觸孩子的心靈，把老師的愛心、細心變成“成功教育”的動力。

　　大班教育筆記 15

　　對不起，大二班的孩子們！當我聽到你們齊聲的朗誦《畢業歌》的時候，我還是哭了。怕被你們看到，我偷偷跑到了角落抹起了眼淚。這是我從教的第二年，你們卻是我的第一批要送入小學的孩子們。眼看“我的寶貝們”即將進入了向往已久的小學，我多么的為你們高興，想起每天的朝夕相處，又是多么的不舍。

　　這兩年，有辛酸，有甜蜜，有快樂，有感動……可最多的`還是和你們建立的濃濃的感情。

　　兩年的時間不長，人的一輩子有好多的兩年。兩年的時間也好長，它連載了著我和你們在一起的每一個時刻。和寶貝們在一起的這兩年里，我看到得是你們越來越聽話，越來越有禮貌，學的本領越來越多，個子變高了，人變智慧了……每天都在進步，每天都有新的變化，我也由衷的欣慰。

　　孩子們，我愛你們，是他們讓我的生活每天都有驚喜，每天都有感動。

　　這是你們第一次畢業，也是人生旅途的開始，將來你們會有更多的畢業：小學、中學、大學……會有一個又一個更高的起點。寶貝們，像雄鷹一樣展翅高飛吧，老師溫暖的懷抱將永遠為你們敞開，常回幼兒園看看奧，我會想你們的！

　　大班教育筆記 16

　　隨著孩子年齡的增長，各方面的能力也在不斷地提高。但是我也發現現在的孩子處理人際關系的能力是越來越弱了，從早上上班到下班，一天之中會接到無數告狀的聲音。

　　每天從早操結束，我的耳邊就不停的`出現孩子們的告狀聲：“老師，韋佳寶打我。”“老師，孫炎有卡片。”“老師，我的橡皮不見了。”······起初，我們的處理方法是：不斷地詢問，調解。“佳寶，你不能打人，欺負小朋友是不對的，跟他說對不起”，“孫炎，你再拿卡片來老師就交下了······”可是，我們的口干舌燥并沒有換來安寧，每天依然告狀聲不斷。

　　于是我改變對待告狀的態度和方法，引導孩子自己處理同伴間的沖突，杜絕他們小題大做，張口就告狀的不良習慣。也為他們解釋了“告狀”一詞的真正含義，讓他們明白并不是所有的告狀都是好的。

　　經過一段時間的觀察，現在班上告狀的聲音明顯減少了，孩子們能主動解決與同伴之間的矛盾。其實有時孩子的行為都是成人的處理不當造成的，成人也應該進行不斷的反思。

　　大班教育筆記 17

　　在平時的教育教學中，我們總是要求孩子要學會排隊。今天帶孩子們去戶外玩了一會，回來的時候大家都渴了。于是孩子們各自拿著自己的小杯子排著隊接水喝。看著孩子們咕咚、咕咚喝水的模樣我不禁笑了，這時突然感覺自己也有點口渴了，于是我拿來自己的杯子來到飲水機前很自然地接了一杯水，剛要拿到嘴邊喝，聽到小朋友們在小聲的議論：“老師剛才接水沒有排隊。”小朋友都看著我。我不禁一怔，是啊，平時我要求孩子們喝水或者做其他的事情都是排著隊，而孩子們也都比較的守紀律，每次都做得很好，而我作為老師卻沒有做到。這雖然是一件小小的事情孩子們卻看在了眼里，記在心里。

　　在孩子們的心目中，老師應該是孩子們學習的榜樣，而我卻為他們做了一個不好的榜樣。我急忙對孩子們說道：“老師剛才接水沒排隊是不正確的`，老師下一次一定不會了，請小朋友們監督好不好？”“好！”孩子們哈哈地笑了。

　　這雖是是很小的一件事，卻深刻的讓我認識到，教師教書育人的道理。而在教書和育人方面。我們更要注重育人。而這一切都要求我們要做好表率。

　　大班教育筆記 18

　　天氣逐漸轉涼，孩子們穿的褲子大多較厚，孩子們在脫褲子和提褲子是都遇到了困難，所以，我組織了領悟提褲子的生活活動。活動中我讓龍雅琦試一試，在脫褲子時，龍雅琦顯得較簡單，但在提褲子時就遇到了困難，看上去很煩躁，碰到這種狀況，我便告訴孩子：“你只要說‘教師幫我提一下褲子好嗎’，我就會十分高興地幫忙你。”孩子會表達自我的請求時，我就親切地說：“我很愿意幫忙你。我幫你提褲子，你也幫我一齊使勁提，好嗎”雖然孩子的力量起不了多大的作用，但主動做事的意識得到了培養。

　　在生活和活動中，有些事情孩子做起來很困難，我就教給他們求助的方法，以便能及時得到教師的幫忙，減少消極情緒的產生。同時，在幫忙孩子的過程中，我注意調動孩子的主動性，以避免孩子產生依靠心理。例如，在孩子領悟自我提褲子的`過程中，年齡稍大的孩子一使勁就能提起來，年齡偏小的孩子，手腕兒力量小，總也提不上，有的會感到很煩躁，甚至會悲哀地哭泣。我覺得教師對孩子做起來力不從心的事要及時幫忙。

　　大班教育筆記 19

　　戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內向的琪琪小兄弟姐妹臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小兄弟姐妹是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在群眾中顯得郁郁寡歡，所以戶外活動時，她總是自我躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“教師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚嘆啊！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續發奮！”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的.興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很簡單自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

　　這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構成自我肯定與自我欣賞的良好心態。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們群眾中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么完美！

　　大班教育筆記 20

　　為了讓幼兒進一步感知秋天，我帶領幼兒在院子里揀落葉。正因園里種的都是常綠樹，所以落葉不多。到了一棵大樹下，我抬頭看了看，自言自語道：“樹上有一些發黃的樹葉，何不把它們搖下來？”只見我雙手拉住樹干使勁搖了搖，“嘩嘩嘩”掉下了很多樹葉，孩子們歡呼雀躍。隨后，我與孩子們興致勃勃地揀著落葉。快揀完時，幾個男孩子立即跑去搖樹，邊搖邊喊：“哈哈，樹葉掉下來了，快來揀呀！”聽到喊叫聲，有的孩子趕緊跑過去揀落葉，更多的孩子則加入了搖樹行列。有的.一齊拉住一棵樹使勁搖；有的專挑小樹搖。見此情景，我趕緊制止：“大家趕快停下來，不能搖樹！”此時，孩子們根本聽不進教師的話，他們奔跑于大樹小樹之間，搖完這棵搖那棵，十分興奮。手足無措的我只能用鈴鼓把大家召集起來，并與孩子們圍坐在草地上，誠懇地向他們說明剛才自我搖樹的原因并作檢討，還與孩子們交流搖樹的危害性，這場搖樹風波才得以平息。

　　我出于教學需要搖了樹，這一行為傳遞給幼兒的信息是“樹是能夠搖的”，造成幼兒見樹就搖的后果。還好我勇于承認錯誤，平息了搖樹風波。這個案例給我們的啟示是：教師的一舉一動時時刻刻影響著年幼天真喜好模仿的孩子們，所以教師要注意自我的言行，以免帶來負面影響。

　　大班教育筆記 21

　　一天在上課時，我忽然感到肚子疼的厲害，汗水從我的臉上留了下來，實在疼的厲害，我蹲了下去，并用手摁著肚子，這時聽到幾個小朋友說老師怎樣了，他們跑到我跟前，柴欣彤小朋友用她的小手給我擦掉汗水，并說：“老師，不要哭，我給你捶一捶。”她的小拳頭在我的背上無力的敲打了起來，還有美婷、梓航等幾個小朋友也在用小拳頭給我捶背，又有幾個小朋友跑出教室告訴大一班的張老師。

　　看到孩子們這些舉動時，我的心很感動，因為他們的年齡畢竟太小了，他們只是些四五歲的孩子，此刻，我心中的委屈沒有了，跟孩子們在一齊我們是幸福的，因為我們用愛心打開了孩子心靈的七弦琴，用愛心感染了孩子們純凈的心，使他們在被愛中學會了關愛他人。

　　此刻，有的`人將世態看的有些炎涼，認為此刻的人，關心自己的多，關愛他人的少了，如果在路上看到有人受傷，或需要幫忙時，也很少有人敢伸出援助的手，因為怕被人訛著。我想這樣的人畢竟是少數，因為世上還是好人多。因為“人之初，性本善”所以作為幼教工作者，我們必須要當好孩子的啟蒙老師，讓他們邁好人生的第一步，教他們如何做個好人，成為品德高尚的人，這樣他們長大后才會有愛心，才能明白關心、愛護他人，就會像歌曲中唱的那樣：“只要人人獻出一點愛，世界就會變成完美的人間”。

　　大班教育筆記 22

　　寶寶貝貝是從另一所幼兒園新轉到我們的一對雙胞胎兄弟，年齡相對其他孩子要小幾個月。

　　剛來時，他倆總是懶洋洋的，中午起床時總是賴在床上不起，好不容易把他倆叫醒了，他們又不肯自己穿衣服、穿鞋子。因為毛衣是套頭的，比較難穿，我們都會幫他們穿好。班上其他的孩子都已經能夠自己穿外套和鞋子了，部分孩子已經能夠自己穿套頭的毛衣了。

　　當寶寶貝貝不愿穿鞋時，我會說：“好，此刻老師幫你拿著鞋子，來，把小腳放進去，十分好，看，一只鞋子穿好了，寶寶真能干，老師只幫忙了一點點就穿上了，看看另一只能不能穿上。”

　　只要他們自己穿上一只鞋子，我就會及時地在其他小朋友面前表揚他們：“看，寶寶貝貝才來幼兒園沒幾天，就能夠自己穿鞋子了。”同時也會會表揚其他小朋友：“看，我們小一班的.小朋友真能干，此刻每個人都能自己穿鞋子，穿衣服。有的小朋友連套頭的毛衣都會穿呢……”這樣經過一段時間后，寶寶貝貝都很自然地自己穿鞋子，有一天中午，我正在幫忙別的小朋友穿衣服，貝貝跑到我面前，高興地說：“老師，你看，這是我自己穿的衣服！”“唉呀，我們的貝貝這么能干呀，進步太大啦！我為你驕傲。”我擁抱著他說。小家伙笑瞇瞇地，很有成就感地走開了。

　　此刻寶寶貝貝每一天中午都能按時起床，自己穿衣服穿鞋子，再也不是賴床的小哥倆啦！

　　大班教育筆記 23

　　教師在組織教學活動時，經常會碰到這樣的情況：當老師有問題要問孩子的時候，能夠積極舉手發言并且思維活躍的就那么幾個孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子卻很少發言，常常是一副“事不關己，高高掛起”的樣子。為什么這些孩子不愛舉手發言呢？是因為對老師提出的問題回答不出來，還是本身上課不夠專注，從而使得思緒游離與活動之外；或者是即使知道答案，卻因生性膽小而不敢回答。經過一段時間的觀察，我逐漸發現了這些孩子不愛舉手發言的原因所在，并隨后采取了相應的教育措施。像格格、寧寧等孩子是因為膽小而不敢回答問題，我就鼓勵他們大膽舉手，并及時對孩子的回答予以肯定和表揚，使他們能夠逐步養成大膽發言的.好習慣。對翔翔、一為這些注意力不夠集中的孩子，我就有意識地對他們進行提醒、引導，幫助他們將注意力及時引回來。對于年齡偏小的孩子，我提問題時盡可能提得簡單些，從而幫助他們獲得更多自信。與此同時，我還對積極舉手發言的孩子獎以社會性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發孩子們通過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。

　　經過了一段時間的培養，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不同程度的提高。班級里積極舉手發言的孩子越來越多，孩子回答問題時的聲音也日益響亮起來。看到那一只只高高舉起的小手，我的心中充滿了希望和感動。

　　大班教育筆記 24

　　生活自理，簡單的說就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產生深遠的影響。但現在的大部分孩子，依賴性強，生活自理能力差，以至于不能很好地適應新的環境。

　　我教的大班幼兒剛剛轉入就餐幼兒園，在自理能力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒，一個小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理能力的.強弱，我班幼兒有很多小朋友不會剝，鬧出了很多笑話。魏會宇小朋友拿到雞蛋后站那不動，問老師：“老師，這個應該怎么弄呢？”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動，我說跟其他小朋友學，還是不動，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力過猛，一下捏碎了，蛋黃都出來了，掃了一地，最后勉強吃完了。還有反應快的小朋友邊看邊學，皮隨剝的不干凈，但是總也會了。第二次吃的時候情況明顯好轉，都會剝了，吃的也干凈了。

　　一個小小的雞蛋皮難住了這幫孩子，讓我更是驚嘆，這些心肝寶貝們在家里都是什么樣的生活，真正地小皇帝小公主，但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機會，這需要我們這些大人深省，什么才是對孩子好，怎樣才是愛孩子，該放手時就放手，大膽讓孩子們做吧，他們會做的很好。

　　大班教育筆記 25

　　提高警惕保障幼兒的身心健康

　　幼兒年齡小，安全意識很差，并且缺乏生活經驗，見了新鮮事物敢于冒險，所以我們必須要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關，要及時預防隨時發生的`危險。根據幾年來的管理經驗，我歸納出務必做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反復跟幼兒講解，時刻提醒，把安全事時刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個孩子的一言一行都在你的視線以內，才能杜絕一些危險事故的發生；手勤就是發現身邊有危險的東西，及時處理掉，不存在危險隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實；家長們才能滿意、放心；我們的各項工作才能順利進行。

　　大班教育筆記 26

　　戶外活動時孩子們正玩得起勁，“張教師快看，我抓到一個小毛毛。”隨著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前。“什么東西我看看”。孩子們像發現了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原先是一顆蒲公英種子。

　　我問小朋友：“這是什么？”“羽絨服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鳥身上的羽毛”孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時引導孩子仔細觀察它的形狀與顏色，孩子們認真地看著。麗潔說：“它像小傘。”“它是白色的”“小朋友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風吹散，隨風飄落到陌生的地方生根發芽，長成新的`蒲公英。”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

　　借著戶外活動的機會，孩子們認識了蒲公英，增長了知識。作為幼兒教師應多留心觀察抓住每一次教育機會，豐富孩子的知識經驗。

　　大班教育筆記 27

　　戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只愉悅的小鳥活躍在院子里。可偉偉小兄弟姐妹卻不一樣別的小伙伴，正因他身患殘疾，不僅僅一只眼睛看不見，并且他的右腿先天性骨關節脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術，此刻走路還不是很穩，語言表達潛質也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。可這一次，我卻發現他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“教師，我也要去玩。”一句話，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種個性的呵護方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，必須要留意，不好摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。

　　在我們日常生活中象偉偉這樣的孩子不是很多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自我的夢想，自我的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創造、去飛翔。如果教師一刻也不離他左右，百倍的去關心照顧他，從這一點雖然充分說明了教師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發育卻很正常，識字、數數都不差。小兄弟姐妹想做的.事情，他也想做；小兄弟姐妹想玩的事情，他也想去玩。如果別的小兄弟姐妹去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意教師對他的這種關心和照顧。所以，偉偉最終鼓起勇氣，對教師說：“教師，我也要去玩”。教師就應在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應幼兒園的環境，讓他在這個環境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都就應讓他去參加，讓他加入到這個群眾隊伍中來。只是在活動時，教師隨時倍加照顧，這樣不僅僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，明白并學習并領悟照顧關心有殘疾的小伙伴，明白互相幫忙是一種美德，更能體現出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

　　大班教育筆記 28

　　雖然他們是大班孩子，但他們的語言技能非常差。所以我經常和他們聊天。在聊天中，我發現了很多孩子的興趣和想法。本來以為自己很快樂，沒有煩惱，但聊天后，他們發現自己年輕的心里有很多煩惱。

　　和孩子們聊天提高了他們的普通話，孩子們逐漸喜歡和我聊天。聊天后，我了解到他們喜歡卡通，喜歡聽故事，喜歡和班上的好朋友以及他們對父母的'評價。孩子們會說話，也想說話。但有時活動會限制他們，使他們沒有機會表達自己的想法，因此在活動課上，孩子們自然少說話。

　　大班教育筆記 29

　　每逢晨間活動，大家都想拿新的體育玩具。刻新的玩具畢竟少呀，舊的不玩怎樣行。

　　一日，我依舊從體育室拿來了高蹺，小朋友一看哎玩過了，都很不高興。我讓小朋友先站在一旁，把拿來的.高蹺在場地上布置一個梅花陣。小朋友一看好奇怪，我對他們說："這是梅花陣看看誰能從上頭穩穩當當的走過去。"這一來小朋友可來了勁，都爭著走剛開始大家都走不好，不是踩翻了就是站不穩，膽小的不敢走，許多小朋友還跌了跟頭。經過一番練習，小朋友們大有長進，踩得正，走得穩，速度也快了。更有的小朋友還隔一個跳一個，居然一個也不倒。結束時，孩子們還說教師明天我們還做吧。

　　大班教育筆記 30

　　我們班的強強小朋友長得白白凈凈，十分招人喜歡，可他總是控制不了自我的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，常常精心準備的一個活動不是被這個小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個小朋友的'哭聲搞得無法進行。于是，受批評成了他的家常便飯。之后，我想了一個辦法，轉變他的方案就出臺了。那就是，我把強強的表現記錄下來，編成小故事，有小朋友們表演，再由“觀眾”評出對錯。強強認識到了自我的錯誤，漸漸的強強變了，不再調皮了，上課認真聽講了，教師和小朋友越來越喜歡他了。

　　其實，孩子的調皮也是另一種美，相信孩子，我們應當用愛的目光和行動去幫忙他、改變他，相信他們會健康、歡樂的成長為參天大樹。

　　大班教育筆記 31

　　突然，一個念頭在我的腦海里浮現，為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢？為什么不去充分發揮孩子們的創作的積極性和創造性呢？為什么不讓他們自我去想去做呢？于是，我決定是一次。

　　在組織活動時，我讓孩子們自由選擇材料、分組，在我的鼓勵、支持下，孩子們都進取的動手做起來，在近25分鐘的制作過程中，孩子們都始終堅持著濃厚的興趣。孩子們在完成之后，拿著自我裝扮的'作品與小朋友共同欣賞、介紹。

　　請大膽的將你信任而支持的目光投給孩子們吧，你將獲得一份驚異的收獲。

　　大班教育筆記 32

　　我班的趙修俊小朋友很喜歡畫畫，每天一入園就開始涂涂畫畫。漸漸地他周圍的幾個小朋友也受他的影響，愛上了畫畫。幾個星期后，他們在繪畫方面有了很大的進步。于是，我有意識的將修俊小朋友的座位作了調整，讓平時不喜歡畫畫的三個小朋友跟他坐在一起。一段時間后，這三個小朋友對繪畫產生了興趣。再如我班的王雨小朋友普通話講的'很標準，平時也喜歡講故事，我就有意識的讓她跟幾個不善于言談，不喜歡表現的孩子坐在一起，受她的影響，幾個孩子的普通話進步很快，漸漸地也開始表現自己了。

　　大班教育筆記 33

　　接吻是一種法寶。如果你輕輕地吻，你會很幸福。你不安的心會立刻平靜下來，充滿溫暖。小班的孩子們都很小。他們不適應離開母親去幼兒園。有些孩子哭了，讓人們珍惜他們。我安慰他們，給他們一個吻和一個擁抱，安撫他們不安的心。他們一會兒就會安靜下來。給我一個吻，我們的`心會更近，孩子們會喜歡的。他們感到賓至如歸，在那里生活得很自在。

　　接吻有很多神奇的效果。如果你愛孩子，多親吻他們，擁抱他們，讓我們的心充滿愛，在愛中成長。

　　大班教育筆記 34

　　劉平是我們班的“小公主”，不僅僅長得干凈漂亮，并且聰明懂事，深得教師們的喜愛，個性是有一頭洋娃娃的`頭發，每當看到她的頭發亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是教師對他的偏愛，總是跟我形影不離。

　　這天早上，我看到寧寧的頭發亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發？”寧寧說：“教師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時刻我竟不知說什么好了。

　　我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。

　　我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發，我還批評他，他卻無動于衷，如果這是我主動給她梳梳頭發，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎？

【大班教育筆記】相關文章：

大班教育筆記05-18

大班教育筆記06-14