尊嚴(yán)的作文

尊嚴(yán)的作文通用【10篇】

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的尊嚴(yán)的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊嚴(yán)的作文 篇1

　　馮小剛的電影毫無(wú)疑問已成為中國(guó)電影“新年賀歲”必不可少的一道美味佳肴，從《甲方乙方》到《沒完沒了》，從《手機(jī)》到《天下無(wú)賊》，從《夜宴》到《集結(jié)號(hào)》，拍一部是一部，特有的馮氏電影給觀眾帶來(lái)了特有的美感和享受。

　　關(guān)于馮小剛，我不想多說(shuō)什么，我要說(shuō)一說(shuō)他的新電影——《集結(jié)號(hào)》。與之前的馮氏電影相比，《集結(jié)號(hào)》是那么的不一樣，別具一格，不同凡響。如果說(shuō)《云水謠》、《三峽好人》、《色。戒》、《投名狀》與《集結(jié)號(hào)》共同塑造了20xx中國(guó)電影的輝煌，那么，說(shuō)《集結(jié)號(hào)》就是本年度中國(guó)電影的扛鼎之作和壓軸之作則一點(diǎn)也不為過分。我是12月17日先于全球公映在杭州的“媒體及業(yè)內(nèi)《集結(jié)號(hào)》觀摩會(huì)”上獲得了如是感受。

　　影片由著名作家劉恒編劇，他曾經(jīng)與張藝謀合作貢獻(xiàn)了《菊豆》和《秋菊打官司》，與尹力合作貢獻(xiàn)了《張思德》，此番與馮小剛的合作更是引人注目，一部《集結(jié)號(hào)》足以讓人們感動(dòng)。當(dāng)影片進(jìn)入尾聲，場(chǎng)燈亮起，參加觀摩會(huì)的各路人馬幾乎都起立鼓掌，經(jīng)久不息，認(rèn)為《集結(jié)號(hào)》無(wú)論題材選擇上、技巧表現(xiàn)上，還是故事內(nèi)容的展開上、演員對(duì)劇中人物形象的塑造上，都堪稱“完美”，它是馮氏電影的一種突破，更是中國(guó)電影的一種突破。

　　一貫以幽默詼諧見長(zhǎng)的'馮小剛，一改戲路，第一次把鏡頭瞄準(zhǔn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的浩瀚烽煙。原以為馮導(dǎo)拍不了好的戰(zhàn)爭(zhēng)片，想不到，他駕馭影片的能力是如此之強(qiáng)，作為戰(zhàn)爭(zhēng)電影的《集結(jié)號(hào)》在他的妙手之下竟然這樣熠熠生輝，充滿了戰(zhàn)爭(zhēng)的血腥與殘酷，充滿了人性的光芒與感動(dòng)，它是那么陽(yáng)剛，又是那么的細(xì)膩，處處流淌著濃郁的人性關(guān)懷。不鼓掌都不行。可以很負(fù)責(zé)地說(shuō)，《集結(jié)號(hào)》就是一部真正意義上影壇佳作。

　　影片的故事發(fā)生在1948年到1956年間，一個(gè)連隊(duì)的戰(zhàn)士全部陣亡卻無(wú)人知曉，全片通過尋找追溯的過程展現(xiàn)戰(zhàn)士們英勇和感人的事跡，它始終圍繞著“集結(jié)號(hào)”、連長(zhǎng)谷子地的命運(yùn)遭際和烈士尊嚴(yán)的失去與回歸，由“戰(zhàn)爭(zhēng)”向“情感”逐漸遞進(jìn)。在我看來(lái)，與其說(shuō)《集結(jié)號(hào)》是戰(zhàn)爭(zhēng)片，倒不如說(shuō)它更像是一部找尋尊嚴(yán)和演繹眾人命運(yùn)的情感戲。電影好看，最好看的自然是這個(gè)故事所賦予我們的感動(dòng)。

　　《集結(jié)號(hào)》的故事情節(jié)構(gòu)建干凈利落，每一場(chǎng)戲該長(zhǎng)則長(zhǎng)該短則短，毫不拖泥帶水，抑揚(yáng)頓挫，舒緩有致。足足兩小時(shí)的戲份仿佛轉(zhuǎn)眼之間一閃即過，意猶無(wú)窮。看電影一般逃不離這樣的體會(huì)，好電影長(zhǎng)了也短，爛電影短了也長(zhǎng)。《集結(jié)號(hào)》故事緊湊，張弛有度，看上去是如此之短，正好契合了我的觀賞心理，當(dāng)然這很大程度上取決于它整個(gè)故事的引人入勝，取決于故事中所彰顯的人性關(guān)懷與藝術(shù)魅力。

　　《集結(jié)號(hào)》的藝術(shù)表現(xiàn)手法新穎，獨(dú)樹一幟。馮小剛雖很少有拍戰(zhàn)爭(zhēng)戲的經(jīng)歷，但他以不同的視角和非凡的特效極力營(yíng)造出了很不一般的戰(zhàn)爭(zhēng)效果，可感可觸，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力和心靈震撼力，要知道擔(dān)任特效指導(dǎo)的是奧斯卡獎(jiǎng)提名獲得者美國(guó)人費(fèi)爾。瓊斯。馮導(dǎo)的“戰(zhàn)爭(zhēng)”與眾不同，在他眼里，戰(zhàn)爭(zhēng)就猶如一場(chǎng)死神的盛宴。戰(zhàn)爭(zhēng)總是無(wú)情的，它可以毀滅一個(gè)人的生命，甚至還可以毀滅一個(gè)人的尊嚴(yán)。馮小剛是以戰(zhàn)爭(zhēng)為線以死里逃生的谷子地作針，巧妙地串起了活著人的內(nèi)疚和死去的46個(gè)弟兄的崇高榮譽(yù)與尊嚴(yán)。為了一個(gè)證明，谷子地不顧一切發(fā)瘋地挖掘如山的煤礦，為了一個(gè)證明，谷子地用了一生的時(shí)間去找尋。如此這般表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，真的是令人耳目一新。是藝術(shù)，創(chuàng)造了《集結(jié)號(hào)》的真實(shí)和感動(dòng)，也是藝術(shù)，創(chuàng)造了《集結(jié)號(hào)》的多義和豐厚。還有一點(diǎn)值得一提，那就是本片的色彩運(yùn)用頗見功力，油畫一樣的色彩凸出了影片“凝重”的主基調(diào)。

　　在演員方面，記得馮導(dǎo)開拍前就曾經(jīng)宣布一律不使用一線大腕，事實(shí)上，馮導(dǎo)也是這樣做的。本片沒有一個(gè)所謂的“大腕”，但張涵予飾演的谷子地、鄧超飾演的趙二斗、王寶強(qiáng)飾演的姜茂才都讓他們從現(xiàn)在開始有了成為“大腕”的可能。尤其是張涵予的“谷子地”，有血有肉，性格鮮明，給觀眾樹立了一個(gè)“硬漢”的形象，深入人心。《集結(jié)號(hào)》選角方面的成功，為影片傾注了新鮮的活力。馮小剛或許真的會(huì)讓經(jīng)典的“馮葛+美女”模式就此顛覆。

　　我已無(wú)力再去用任何的語(yǔ)言來(lái)表述《集結(jié)號(hào)》之于我的那一份感受，此刻，除了震撼依然是震撼，除了感動(dòng)依然是感動(dòng)。

尊嚴(yán)的作文 篇2

　　每一個(gè)人都有尊嚴(yán)，無(wú)論這個(gè)人是貧是富，是善是惡，是好是壞，都有自己的尊嚴(yán)，我們絕對(duì)不能踐踏他人的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該尊重每一個(gè)人的尊嚴(yán)。

　　記得有一個(gè)冬天，天氣很冷，我走在去學(xué)校的路上，快走到校門口時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)老人正在校門旁邊要飯，他頭戴一個(gè)破帽子，身上穿著一件很舊很破又很臟 棉襖，他跪在雪地上，身旁放著一個(gè)小碗，里面有一些一元，五角的 硬幣，想必是好心人施舍給他的吧，再看看這老人，心猛地一顫，老人家看起來(lái)已年近七旬，歲月老人在他的 臉上下很多皺紋，花白的胡須在凜冽的寒風(fēng)中隨風(fēng)浮動(dòng)。

　　哎，這么大的歲數(shù)的老人還出來(lái)要飯，真可憐，正當(dāng)我想著這一切時(shí)，我可見了這樣的一幕，我班同學(xué)慢慢的走向老人，把頭抬的高高昂起，把手高高的抬起瞄準(zhǔn)碗口，然后一張10元紙幣仍進(jìn)了老人的碗里，可是，我他的眼中卻未看到絲毫同情和憐憫，相反是得意和驕傲，他在炫耀，炫耀他富有，他并不是出于同情而把錢給老人的而是把老人當(dāng)做一種炫耀的工具，他的動(dòng)作充滿了鄙視與不屑，似乎在說(shuō)：“你窮，我給你錢，我可憐你，”老人可到他仍錢的動(dòng)作，臉上掠過了一絲不易察覺的憂傷。

　　趕緊對(duì)我這位同學(xué)說(shuō)：“謝謝，謝謝。”同時(shí)還伴有低頭的動(dòng)作，然而我這位同學(xué)傲慢的，頭也不回的走了，在旁邊看著這一切的我，心中有一種說(shuō)不出的滋味，雖然老人得到了錢，可我卻絲毫不為老人欣喜，因?yàn)槲夷峭瑢W(xué)根本就不尊重老人的.尊嚴(yán)！

　　難道家里窮出來(lái)要飯就失去了尊嚴(yán)嗎？他也一定是迫不得已才要飯的啊！如果他有錢他會(huì)這么大年紀(jì)伸手向別人要錢嗎？為什么我那同學(xué)不能尊重他的尊嚴(yán)呢？如果他并不是出于同情老人，完全可以不給老人錢，又何必把老人當(dāng)做炫耀的工具呢？

　　我曾經(jīng)聽過這樣一句話“生命都是平等的，只有精神才有高低貴賤之分”，沒錯(cuò)，生命是平等的，每一個(gè)人都有尊嚴(yán)，請(qǐng)尊重別人的尊嚴(yán)！

尊嚴(yán)的作文 篇3

　　在一次城云交作業(yè)時(shí)，那個(gè)人又那個(gè)表情的看著城云，說(shuō)：“一幫料玩意，我再教一年就退休了，真是給我拖后腿。”

　　當(dāng)時(shí)的城云不敢吱聲，但是如果是如今的城云，便會(huì)憤怒的喊道：“如果你不好好教我們能托后腿嗎？！”

　　城云當(dāng)時(shí)聽課是非常認(rèn)真的，但是作業(yè)依然是寫不好，而是那個(gè)人教的本來(lái)就不好，使得城云他們班期末考試考的都不怎么樣。

　　烈火再燃燒，怒火再上升，終于到他們升入三年級(jí)時(shí)，那個(gè)人退休了，而在那個(gè)人退休之前，城云對(duì)他說(shuō)道：“此賬，非結(jié)。”

　　當(dāng)時(shí)那個(gè)人根本不知道什么意思，便沒有理城云，而等城云上了三年級(jí)后，到了一名姓朱的老師教時(shí)，城云的語(yǔ)文成績(jī)才開始慢慢的有了好轉(zhuǎn)，城云之所以語(yǔ)文成績(jī)不怎么樣，與他二年級(jí)時(shí)的那名老師牽扯著很大的關(guān)系。

　　五年過去了，如果城云已經(jīng)上初一了，有一次城云與他的朋友一起出去玩，但是當(dāng)他們兩個(gè)在一起走著的時(shí)候，城云看到一個(gè)人，眼睛里瞬間冒出了烈火般的眼神，他讓他的同學(xué)站到一邊，走到那個(gè)人旁邊。

　　“是你啊？你叫什么名字來(lái)著？好像叫陳會(huì)康是嗎？怎么樣，學(xué)習(xí)怎么樣了？”那個(gè)人道。

　　他正是五年前教城云的二年級(jí)語(yǔ)文老師。

　　城云以仇恨的眼神看著她，道：“你也配？！”

　　那個(gè)人很疑惑，問道：“什么意思啊？陳會(huì)康，你怎么了？”

　　“唉，可惜啊，你想錯(cuò)了，我以改變。”城云道。

　　“到底什么意思啊？”那個(gè)人又問道。

　　城云終于憤怒了，發(fā)自內(nèi)心的怒火全都通出來(lái)了，他大聲吼道：“你真的認(rèn)為你會(huì)贏嗎？！！如果又見面了，我不可能再讓我的尊嚴(yán)受到侮辱了！”

　　那個(gè)人好像想起什么來(lái)似的，對(duì)城云說(shuō)：“都過去那么多年了……”

　　“一個(gè)人的自尊心是不可以被別人破壞的！你侮辱了我，你就要付出代價(jià)！一個(gè)人為什么而活？！就是為了自己的尊嚴(yán)！為了自己的希望而活！沒了尊嚴(yán)、沒了希望，這個(gè)人活著就沒有任何意義！難道這一點(diǎn)你不懂嗎？！”

　　那個(gè)人被城云問的說(shuō)不出話來(lái)了，而此時(shí)站在旁邊的'那么同學(xué)被城云這正義浩然的氣概的氣概所嚇傻了。

　　“所謂的‘料’字是對(duì)人的稱呼嗎？！人，是有尊嚴(yán)的！人，是有自尊心的！人，是不允許別人侮辱的！”城云再次喊道。

　　那個(gè)人低著頭，沒有說(shuō)話。

　　“抬起頭跟我說(shuō)話！”

　　沒抬。

　　“抬起頭跟我說(shuō)話！！”

　　沒抬。

　　“抬起頭跟我說(shuō)話！！！”

　　依然沒抬。

　　“還是那句話，你不要認(rèn)為你贏了，你愚鈍、愚蠢！腐朽！敗類！你錯(cuò)了！”

　　那個(gè)人吃力的抬起頭來(lái)，看著城云，他這時(shí)才知道，城云已經(jīng)不再是當(dāng)年那個(gè)廢物了，而是如今這個(gè)擁有自尊心氣概的人。

　　那名老師終于道了一聲：對(duì)不起，便低下頭在那里。

　　城云與他的朋友離開了。

尊嚴(yán)的作文 篇4

　　巴金晚年病重是曾提出要求，希望能讓自己保持最后的尊嚴(yán)，不要在身上插那么多管子，浪費(fèi)那么多貴重藥品，讓自己在平靜安詳中離開這個(gè)世界。當(dāng)然，由于種種原因，這個(gè)愿望沒有實(shí)現(xiàn)。

　　尊嚴(yán)，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)很重要，最后的尊嚴(yán)尤為重要。

　　中國(guó)舊時(shí)，如果要處死一個(gè)君王，不管他的罪有多大，不管他是被俘虜、被推翻，還是被迫害下臺(tái)，按慣例是不能用砍頭、腰斬、凌遲等方法的，只能讓他和毒酒或用白綾勒死，要給他留個(gè)全尸，不能身首異處，這就是給他最后的尊嚴(yán)，也是給他最后一點(diǎn)權(quán)力。不過也有例外，春秋時(shí)，伍子胥為父兄報(bào)仇，帶兵滅楚后，鞭尸楚平王，就是要摧毀它最后的尊嚴(yán)，這個(gè)昏聵（kui）透頂?shù)木�主，生前聽信讒言，奪兒媳為妻，還濫殺忠臣，厚顏無(wú)恥，活著本來(lái)就沒什么尊嚴(yán)了，比行尸走肉強(qiáng)不到哪里去。

　　殷紂王兵敗后，投入大火自焚，寧死不當(dāng)俘虜，也是為自己保留最后的尊嚴(yán)——與其被周軍俘虜，受盡羞辱，眾目睽睽之下在上刑場(chǎng)，不如自行了斷。再想想那個(gè)窩窩囊囊的陳后主，敵軍馬上進(jìn)宮了，他要帶著兩個(gè)寵妃跳進(jìn)枯井躲藏，大臣們都嫌他沒有尊嚴(yán)，群起攔阻，他還是厚著臉皮跳進(jìn)枯井，最后當(dāng)了俘虜。相比之下，殷紂王至死還真是值得敬重的，是條漢子，盡管他生前做了太多壞事，死有余辜。

　　梁武帝雖然決策連連失誤，喪失警惕，養(yǎng)虎遺患，使侯景做大，終于釀成“侯景之亂”。但最后關(guān)頭，端坐龍椅上，器宇軒昂、氣度不凡，表現(xiàn)出來(lái)的勇氣和鎮(zhèn)靜，即使帶著虎狼之師沖進(jìn)皇宮的殺人魔王侯景，也不得不有所忌憚、小心翼翼。在當(dāng)面訓(xùn)斥了侯景之后，梁武帝拂袖而去，侯景出宮時(shí)，卻緊張的汗流浹背，連聲感嘆：到底是真龍?zhí)熳影。”M管改變不了梁朝覆滅的命運(yùn)，但梁武帝在大廈將傾之際保持的最后尊嚴(yán)，一直為史家所激賞。

　　泰坦尼克號(hào)面臨沉船時(shí)，許多人都保持了最后的`尊嚴(yán)。男人們紛紛把逃生的機(jī)會(huì)讓給婦女和孩子，樂隊(duì)還在有條不紊地演奏，船長(zhǎng)仍十分鎮(zhèn)靜地指揮最后的工作。沒有亂作一團(tuán)，沒有竭斯底里，也沒有哭天喊地，他們才是真正的紳士。他們所表現(xiàn)出來(lái)的最后的尊嚴(yán)，體現(xiàn)出了偉大的良知和教養(yǎng)，也代表了人類最高的尊嚴(yán)。海底的沉船，就是他們永遠(yuǎn)的紀(jì)念館。

　　最后的時(shí)刻到了，獄卒端著毒汁進(jìn)來(lái)。此時(shí)，希臘大哲學(xué)家蘇格拉底仍多種選擇：可向當(dāng)局低頭，換取赦免；可跟著學(xué)生越獄，逃得性命。但他寧可有尊嚴(yán)的死去，也不愿犧牲真理向權(quán)利低頭，更不想當(dāng)個(gè)逃犯使自己名譽(yù)受損，因而他的最后一句話是：克力同，我欠了阿斯科勒庇俄斯一只雞，記得替我還上這筆債。1787年，法國(guó)畫家達(dá)維特將這神圣的一幕定格，創(chuàng)作了著名油畫《蘇格拉底之死》，藝術(shù)還原了蘇格拉底最后的尊嚴(yán)。

　　月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。活要活的有價(jià)值，死要死得其所。我們每個(gè)人都應(yīng)該有尊嚴(yán)的活著，也有尊嚴(yán)的死去，即便是在生命的最后一刻，也要保持自己的尊嚴(yán)。就像印度詩(shī)人泰戈?duì)査�言：“生如夏花之燦爛，死如秋水之靜美。”

尊嚴(yán)的作文 篇5

　　[教材分析]

　　本課是四年級(jí)下冊(cè)“以誠(chéng)待人”這個(gè)主題單元的第三篇課文。課文講述的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變自己命運(yùn)的故事。課文通過對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致描寫，表現(xiàn)了哈默自尊、自強(qiáng)、自立的精神，及杰克遜大叔善良真誠(chéng)待人的可貴品質(zhì)。這篇課文是學(xué)生從讀學(xué)寫的好范本。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀文本，體會(huì)用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)的人文內(nèi)涵，同時(shí)滲透如何寫具體的方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。

　　“尊嚴(yán)”是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨，它的意思比較抽象，四年級(jí)的學(xué)生很難用自己的語(yǔ)言表述。因此，引導(dǎo)學(xué)生由人物的言行，推想其內(nèi)心世界，進(jìn)而感知尊嚴(yán)的意義和可貴，是主要的教學(xué)方法。課文2—5自然段是本課的教學(xué)重點(diǎn)，理解杰克遜大叔對(duì)女兒說(shuō)的話是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．自讀感知課文內(nèi)容，在詞句理解中學(xué)習(xí)本課生字、新詞；

　　2．抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作，了解人物內(nèi)心活動(dòng)，初步感知尊嚴(yán)的具體含義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值；感受文章的表達(dá)特色。

　　3．聯(lián)系詞句理解，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句段。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　生詞卡片、多媒體。

　　[教學(xué)過程]

　　一、自讀“尊嚴(yán)”事初知“尊嚴(yán)”意

　　（一）試說(shuō)題意，揭示課題。

　　板書課題。（相機(jī)指導(dǎo)“尊”字的寫法及易漏筆畫）

　　解題。（調(diào)動(dòng)積累或查閱工具書，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“尊嚴(yán)”的理解）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1．提出自讀建議：一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴(yán)”寫了一個(gè)怎樣的故事？

　　2．學(xué)生獨(dú)立自讀。

　　3．反饋?zhàn)宰x情況。

　　⑴簡(jiǎn)述故事主要內(nèi)容。

　　⑵相機(jī)強(qiáng)調(diào)生字讀音（如：沃爾遜、杰克遜??）

　　（三）引導(dǎo)質(zhì)疑

　　二、細(xì)讀“尊嚴(yán)”語(yǔ)體會(huì)“尊嚴(yán)”味

　　（一）通過質(zhì)疑引導(dǎo)理解“例外”一詞的意思；抓住“例”引出逃難情景，整體感知第一自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)第1自然段，感知逃難群象。（以引讀為主）

　　1．聯(lián)系詞句感知、想象逃難情景，理解“逃難”。（相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“難”；結(jié)合想象、聯(lián)系生活理解生詞“面呈菜色”、“疲憊不堪”）

　　2．想象逃難人吃飯的樣子，體會(huì)“狼吞虎咽”的意思。

　　（一）學(xué)習(xí)2—5自然段，感知哈默維護(hù)尊嚴(yán)的言行。

　　1．抓住“例外”引入自讀。自讀建議：默讀課文2—5自然段，聯(lián)系課后思考第三題，看一看哈默是怎么說(shuō)，怎么做的？并把哈默說(shuō)的話勾畫下來(lái)，再結(jié)合他說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)他當(dāng)時(shí)是怎么想的。

　　2．學(xué)生自讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)）

　　3．交流、討論。

　　（1）哈默說(shuō)了些什么呢？聽了哈默所說(shuō)的`話，你有什么感覺？

　　（2）品詞析句。（理解與朗讀有機(jī)結(jié)合，尊重學(xué)生的多元理解）

　　當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”

　　①想一想哈默說(shuō)這句話時(shí)，心里是怎么想的？

　　②抓住“仰起頭”這個(gè)動(dòng)作，體會(huì)哈默的真誠(chéng)、有禮貌??

　　（聯(lián)系杰克遜大叔內(nèi)心想法，感知哈默的“例外”）

　　③指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠(chéng)??

　　這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”

　　①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文抓住提示語(yǔ)中的“頓時(shí)”、“灰暗”等詞語(yǔ)，體會(huì)哈默聽到?jīng)]有活干時(shí)的失望；抓住“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”這一細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)哈默此時(shí)的饑餓??等矛盾心情。

　　②從哈默語(yǔ)言中的“不能不”以及“！”體會(huì)他面對(duì)失望仍然態(tài)度堅(jiān)決的語(yǔ)氣。

　　（聯(lián)系杰克遜大叔的想法，感受大叔的真誠(chéng)，理解哈默的“例外”） ③指導(dǎo)朗讀，根據(jù)學(xué)生自己的理解，讀出哈默堅(jiān)決??語(yǔ)氣。

　　“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來(lái)說(shuō)。 ①?gòu)恼Z(yǔ)言中體會(huì)態(tài)度堅(jiān)定、急迫。

　　②從“站起來(lái)說(shuō)”這個(gè)動(dòng)作，體會(huì)哈默的心情。（如：高興、迫切） ③練習(xí)朗讀，表現(xiàn)哈默的心情。

　　（聯(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會(huì)哈默“例外”──維護(hù)尊嚴(yán)的言行的意義。）

　　（3）學(xué)習(xí)小結(jié)：哈默真誠(chéng)的語(yǔ)言、禮貌的行為、誠(chéng)懇的態(tài)度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時(shí)得到了為杰克遜大叔做事的機(jī)會(huì)。

　　三、咀嚼“尊嚴(yán)”行感受“尊嚴(yán)”品

　　1．思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時(shí)的感覺和其他逃難人一樣嗎？（練讀相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系課文內(nèi)容試著批注讀后的感受。）

　　2．同桌互議。

　　3．全班交流。（老師參與交流，并根據(jù)學(xué)生獨(dú)特的、多元感受相機(jī)做小結(jié)）

　　4．回扣課前疑問，聯(lián)系學(xué)習(xí)理解，相機(jī)解疑。

　　四、小結(jié)本課收獲，預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)

　　1．小結(jié)談話。

　　2．預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　3．作業(yè)。

　　（1）自讀課文第六、七自然段，想像兩年中哈默做了些什么，體會(huì)杰克遜大叔話的含義。

　　（2）收集哈默的有關(guān)資料和身邊人維護(hù)尊嚴(yán)的小故事，準(zhǔn)備交流。

　　（3）自由練寫生字詞語(yǔ)，注意寫好和記憶生字的辦法，為下節(jié)課交流和練好生字作準(zhǔn)備。

　　[板書設(shè)計(jì)]：

　　仰起頭

　　尊嚴(yán)“不能不！” 態(tài)度真誠(chéng)站起來(lái) 品格高尚

尊嚴(yán)的作文 篇6

　　每當(dāng)我經(jīng)過菜市場(chǎng)的那條街時(shí)，就會(huì)想起那個(gè)買西紅柿的小女孩，想起她那堅(jiān)定有力的話語(yǔ)。

　　那是一個(gè)炎熱的下午，我跟媽媽去菜市場(chǎng)買西紅柿。“西紅柿多少錢一斤？”“四塊一斤。”“便宜點(diǎn)。”“大姐姐，我的西紅柿新鮮的很，而且又大又紅。”從一旁傳來(lái)一個(gè)稚嫩的聲音。我看了她一眼，心想：最多不過七八歲，就學(xué)會(huì)王婆賣瓜自賣自夸。我買了一斤，仔細(xì)地打量了她一下：整齊的短發(fā)，水靈靈的大眼睛，穿著一件有破舊花布縫成的衣服和一雙破爛不堪的涼鞋。我在心里冷笑一聲，真是一個(gè)農(nóng)村的土包子。

　　因?yàn)槭窍奶欤�所以小女孩頭上直冒汗，她的后背濕透了，她抬頭望了望天空，似乎想收攤回家，但是數(shù)了數(shù)自己手里少得可憐的鈔票，她又咬了咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。我心頭一酸，對(duì)她的憐憫之情油然而生。我走到她面前，掏出二十元遞給她說(shuō)：“小妹妹，你去買根冰棍吧，這天氣太熱了，趕緊收攤回家。”她滿心歡喜，正準(zhǔn)備接過錢，可是，手卻在半空中猛然抽回。她沉思了一會(huì)兒，堅(jiān)定地?fù)u搖頭，對(duì)我說(shuō)：“姐姐，你的好意我心領(lǐng)了，可是我要靠自己的勞動(dòng)掙錢，不能不勞而獲。”我一下子怔住了。在回家的路上，我仍在思索著。雖然現(xiàn)在那個(gè)小女孩已經(jīng)不在那里買菜了，可是我卻在她的`身上看到了可貴的尊嚴(yán)。

　　專家點(diǎn)評(píng):

　　這篇文章作者在一個(gè)炎熱的下午跟媽媽一起去買菜的時(shí)候，因?yàn)閷?duì)一位賣蔬菜的小妹妹心生憐憫而給她錢，但是被小妹妹拒絕的事，懂得了“人的尊嚴(yán)的可貴性”。文章語(yǔ)言樸實(shí)，敘事條理清晰。

尊嚴(yán)的作文 篇7

　　我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)了關(guān)于尊嚴(yán)的三個(gè)故事，從國(guó)家的尊嚴(yán)到個(gè)人的尊嚴(yán)，讓我感受到尊嚴(yán)的無(wú)處不在。是啊！人人都有尊嚴(yán)，無(wú)論地位高低、貧富貴踐。守護(hù)自己的尊嚴(yán)，就是守護(hù)自己的生命！

　　我就遇到一位守護(hù)自己尊嚴(yán)的老人。那是一個(gè)周六的早上，媽媽帶我去她的公司玩乒乓球。媽媽的公司離姥姥家很遠(yuǎn)，坐265路公交車要十多站才能到。這個(gè)265路不僅人多，而且開的特快，媽媽曾經(jīng)形容265路為“林中飛鼠”可見它有多快多險(xiǎn)！上了車，我趕緊找了一個(gè)靠近座位扶手的地方站好。在車還沒開的空隙，我環(huán)顧了一下我的周圍，發(fā)現(xiàn)一位老人站在我的身旁，他看上去很老，滿臉的皺紋，能有70多歲了。這么大年紀(jì)還出門真不容易，尤其是坐265路。嗯？

　　他怎么站著？怎么沒人給他讓座呢？我在心里犯著嘀咕。于是我看了看他扶手的座位，是一位年輕漂亮的女士，她緊閉雙眼腦袋斜靠在車窗上，整個(gè)一幅沒看見的樣子。在女士的前面坐的是一位年輕力壯的小伙子，他目不斜視的望著窗外。現(xiàn)在人怎么這樣？難道真沒看見？唉，可憐我們這一老一小了！車飛速的`開著，坐著的人依舊心安理德的坐著，車已經(jīng)開出十多站了，好累啊！到魯美站時(shí)，這對(duì)年輕人終于下車了，老人看著空空的座位依舊站著。這時(shí)，旁邊一人說(shuō)道，老人家你怎么不坐？老人氣憤地說(shuō)：“這真是個(gè)座啊！這個(gè)座我坐不起！我這一把老骨頭還站的起！”老人雖老，卻維護(hù)了自己的尊嚴(yán)！

　　我現(xiàn)在深深的體會(huì)到席勒的那句名言-------一個(gè)不會(huì)尊重別人的人，別人也不會(huì)尊重他的！

尊嚴(yán)的作文 篇8

　　五一勞動(dòng)節(jié)，走在川流不息的街頭，仰著頭看城市的燈紅柳綠，低頭就見在這個(gè)城市的角落，在一個(gè)有些荒僻卻又讓人無(wú)法忽視的街角——一群乞丐。

　　就算國(guó)家再怎么發(fā)展，永遠(yuǎn)也少不了窮人。我搖著頭走向他們，晃蕩著口袋里嘩嘩作響的零錢，挨個(gè)扔了個(gè)硬幣。其中也有些不是乞丐，但混在這一堆的人誰(shuí)又會(huì)拒絕意外之財(cái)？錢永遠(yuǎn)不會(huì)嫌多。

　　凡事都有個(gè)例外。

　　我被叫住了，盡管來(lái)來(lái)往往的人很多，可我覺得他是在叫我，我過身，還沒從人堆認(rèn)清一個(gè)人是誰(shuí)，一個(gè)硬幣在空中畫了個(gè)銀色的拋物線，砸到我身上，又掉落到地上，當(dāng)我正詫異的不知作何反應(yīng)，有一個(gè)人向我揮了揮攤在地上的牌子，我剛剛還真沒注意，現(xiàn)在定眼一看，牌子上寫仨大字：打短工。

　　我腦子里千回路，他這是什么意思？瞧不起我給的一塊錢？我平時(shí)可是只給一毛的！嘖嘖，現(xiàn)在的乞丐喲，我都不怕被坑了，竟還有猖狂到不要硬幣的？

　　正想著，一個(gè)輕朗的聲音，帶著晚風(fēng)的涼氣掛進(jìn)我耳朵里：“我不是要飯的。”聲音平平的就像在陳述一個(gè)事實(shí)。也許他不是乞丐，只是穿得有些邋遢，大大咧咧的靠著一群乞丐坐，但我還是納悶：這年頭還有人和錢過不去！我有種甩上百元大鈔的沖動(dòng)，看他裝什么清高！

　　也許我的`目光有些怪異，他又問我：要短工嗎，還帶點(diǎn)淡淡的鄉(xiāng)音。”不，不需要。“我突然有些郝然，抓抓頭快步走開了。

　　雖然離那個(gè)街口很遠(yuǎn)了，但我一直在想剛剛的事，我不由的摸上那個(gè)硬幣咋回來(lái)的落腳點(diǎn)，居然有些疼痛，當(dāng)然這是幻覺，那疼痛不是在皮肉傷，我知道，那是內(nèi)傷。

　　我覺得悲哀的事，當(dāng)一個(gè)有尊嚴(yán)的人立在我面前，我的的第一反應(yīng)竟是這人真裝，真虛偽！生存和尊嚴(yán)，有些人會(huì)先選擇生存下來(lái)其次是尊嚴(yán)。那個(gè)人用生存的尊嚴(yán)，只是用它的選擇砸在了我的軟肋上。

尊嚴(yán)的作文 篇9

　　有人，會(huì)為自己不會(huì)說(shuō)話而煩惱。有人，會(huì)為自己缺胳膊少腿而自卑。

　　他們，是可憐的。他們與正常人，普通人不一樣。他們無(wú)法擁有跟我們一樣健全的身體。他們要飽受歧視，他們要無(wú)法拒絕地接受他人的憐惜，他們會(huì)被他人嘲笑。

　　禿鶴本名叫陸鶴，但是因?yàn)槎d頭，被大家叫做“禿鶴”。原來(lái)大家對(duì)他的頭很感興趣，他也很樂意讓別人摸他的頭，但是有一天，他忽然在意起自己的頭來(lái)了，別人不能隨便摸他的頭，到了后來(lái)，大家更是完全碰不得了。他覺得大家之前的好奇是對(duì)他的一種無(wú)心的嘲笑，于是他爸爸想盡辦法為他掩飾禿頭，為他找了帽子。可同學(xué)們?nèi)滩蛔�搶了他的帽子，讓他受盡恥辱。他在會(huì)操的時(shí)候，亮出了他令人發(fā)笑的禿頭，打亂了本整齊的表演，讓重視榮譽(yù)的桑喬丟盡了臉，用這種他特有的方式報(bào)復(fù)了那些多次打擊他的.老師同學(xué)。當(dāng)然，受了教訓(xùn)的同學(xué)們可不是甘心的。他們開始冷落禿鶴，分組的時(shí)候誰(shuí)也不與他一組，被狗咬了也沒人理會(huì)，他成了沒人搭理的人，顯得很“多余”。大概是他感受到了孤單，在表演《屠橋》時(shí)，他充當(dāng)了偽軍連長(zhǎng)，把那個(gè)角色演絕了。而這時(shí)，他豪不在意自己的禿頭了，禿頭又怎樣？有什么好笑的？

　　陸鶴為油麻地小學(xué)的師生們爭(zhēng)回了榮譽(yù)。但是，他沒有很高興，而是坐在河邊，哭了……

　　似懂非懂地讀完了《禿鶴》，我深深感受到一位殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守。他雖然有著殘缺的身體，但他并不因此失去動(dòng)力，而是更加努力地追求成功，要向別人證明，他，陸鶴，比你們強(qiáng)!

　　殘疾人，或許他們并不可憐。從他們身上散射出的美麗更具光彩；他們會(huì)從上帝那里取得高與一般人的勇氣；他們不健全的身體后是一顆閃光的心；他們殘疾又怎樣，他們會(huì)比平常人更出色，更優(yōu)秀!

　　我卻一直搞不懂，陸鶴為什么會(huì)哭。但是，至少我們知道，陸鶴，他做到了，他證明給了曾經(jīng)輕視他的人看，殘疾人，也能成功!他的禿頭不會(huì)給他帶來(lái)恥辱，而是帶他經(jīng)歷了成長(zhǎng)中的辛酸與難忘。

尊嚴(yán)的作文 篇10

　　那天，我在回家的路上看見一大堆人圍在一起，好像在看什么。我十分好奇，所以便圍上去看看發(fā)生了什么。

　　我看見一個(gè)高三的男孩，和一對(duì)母女在爭(zhēng)吵。聽其它旁觀人說(shuō)，這個(gè)男孩騎自行車時(shí)前面那輛汽車突然停下來(lái)，男孩來(lái)不及剎車，一不小心撞了上去。但是他騎得不算快，自行車也沒有多大的沖撞力，所以也只輕輕擦了一下。這時(shí)，那位母親檢查完車子后，走向那個(gè)高中生。高中生見罷連聲道了幾十個(gè)歉，可是那位母親卻不依不饒地罵那位男生，而男生卻沒有還口。我仔細(xì)打量了這位男生，他從頭到腳都是他母親縫的`，雖然沒有補(bǔ)丁，不過一看就知道家境很窮，沒錢買衣服。他的膚色黝黑像農(nóng)民工。突然男孩開口說(shuō)：“損失我賠你。”“你拿什么錢來(lái)賠我們，窮小子。”那位母親的女兒突然說(shuō)道。男孩陷入了沉思當(dāng)中。那女孩又開口說(shuō)：“只要你肯給我鞠三個(gè)躬，這事就算了，你自己看著辦。”可男孩覺得自己雖窮，不能丟失自己的尊嚴(yán)。所以死活都不肯鞠躬。

　　這時(shí)有一個(gè)清潔工走過來(lái)說(shuō)：“他不鞠躬，我?guī)退�鞠。”說(shuō)完認(rèn)認(rèn)真真地朝她們鞠了三個(gè)躬，便帶走了男孩。

　　因?yàn)槲腋�他們走一條路，所以我聽到了他們之間的對(duì)話。“媽，你為何要跟她們鞠躬，大不了我不上學(xué)了出去打工。”男孩生氣的說(shuō)，“你都高三了，而且成績(jī)這么好，這么就放棄了多可惜啊！而且等你上大學(xué)了有一個(gè)很好的未來(lái)，那樣你就不會(huì)受人欺負(fù)了，你也就有尊嚴(yán)了。”那個(gè)男孩聽后若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　雖然我不知道這個(gè)男孩后來(lái)怎樣，但我有一點(diǎn)敢肯定他一定有了自己的尊嚴(yán)。

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