尊嚴作文匯編（7篇）
在平時的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的尊嚴作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊嚴作文 篇1
花兒需要蜜蜂來傳播花粉，房屋需要泥石來建筑，人的成長需要尊嚴來維護。
記得一個炎熱的夏天，我來到了菜市場，看見菜市場又來了一位十分貧窮的賣菜老爺爺，他穿著一身破舊的衣服，腳上穿著一雙草鞋，背篼里裝著一些菜，只見他走到了一個角落里，坐了下來，用沙啞的'聲音喊道：“賣菜了，賣菜了。”他的聲音很小，所以基本上都沒人買他的菜，這時，一個老奶奶走了過來，彎下腰，仔細地看了看他背篼里的菜，對他說：“你這些菜怎么賣呀？”老爺爺抬頭看了看她說：“一斤五毛錢。”老奶奶想了想，從包里掏出了20元，遞給了老爺爺，老爺爺看見老奶奶遞給他20元，立馬站了起來，驚訝的問：“你這是干什么呀，怎么遞給我20元呢？就算你要買菜，也要說出你要幾斤呀？”老奶奶笑了笑，對他說：“我不買菜，我給你20元錢，是因為我看你那么辛苦，收下吧。”我心想：哼，那個老爺爺肯定又不聲不響地把錢拿走。可沒想到的是，那個老爺爺認真地說：“不行，我不能收下這20元錢，除非你買我的菜，我才肯收下。”老奶奶說：“哎呀！這些菜你自己留著吧，這些錢你也收下吧！”他擺了擺手說：“不行，我雖然窮，但也得窮的有志氣，我不能不勞而獲，再說，人都是有尊嚴的，你現在遞給我20元錢，不就代表讓我吃嗟來之食嗎？不行，我不能這樣，除非，你買我的菜。”老奶奶看了看他堅定的表情，說：“好吧！那你給我拿點菜吧！”老爺爺一聽，開心地笑了，忙裝好菜，遞給老奶奶，我看到這樣的畫面，心里不禁贊嘆：好一個有尊嚴的人！
尊嚴就是雕琢你生命的一把刀，它能為你人生增色不少。啊！就用你的尊嚴，來為生命化妝吧！
尊嚴作文 篇2
對于人來說，最重要的東西就是尊嚴。每個人都有尊嚴，那是不是除了人類一切有生命的物體就沒有尊嚴了嗎？有人可能會說它們沒有尊嚴，其實它們是有尊嚴的。
如，動物們，花草樹木······我曾讀過一個故事，這個故事的作者在德國讀書時，一次去菜場買魚，當她付完錢，轉頭準備離開的時候，攤主叫住了她說：“需要我幫你在袋子里灌水打氧氣嗎？”作者說：“不需要”。這時，攤主一手奪回了魚說：“這是你的錢這魚我不買了”作者覺得很奇怪，于是來到另一個攤主這兒，，這位攤主說：“剛才我看到那一幕了，如果你不同意往袋子里灌水打氧氣或放暈魚藥的話，我是不會把魚賣給你的：”作者問了這位攤主“為什么”。“灌水打氧氣是為了讓魚在被人提回去的.路上保持舒適的狀態，加暈魚要是為了讓魚減少痛苦”攤主回答到。讀完這個故事，讓我懂得了一個道理，一切有生命的物體都是有尊嚴的。然而，在現實生活中我們并沒有尊重一切有生命的物體。
我們知道人的尊嚴是任何東西也取代不了的。那么，一切有生命物體的尊嚴也是取代不了的。什么是尊嚴，尊嚴就是在任何情況下不能出賣的品質和骨氣。生命的尊嚴使普遍的絕對的準則，生命的尊嚴是沒有等價物的，是任何東西都不能代替的。
尊嚴作文 篇3
《牧羊神豹》是我新買的一本書，回到家，我便迫不及待地看了起來。這本書是由幾篇短篇小說組成的，其中最長的故事就是《牧羊神豹》。
文章主要講作者沈石溪原先插隊落戶時，看見一位緬甸老農民生活困窘，就送給他一雙新膠鞋。老農民很感激，也回送給他一只小黑貓做報答[其實是豹仔]。作者把它帶回家，取名三點金，交給牧羊犬——老母狗梵貍撫養 。
幾個月后，三點金長成了一只少年豹，天天跟梵貍外出學習牧羊技巧，不久，便練就了一身牧羊本領。有一天，不幸的事發生了，一場暴風雨奪去了梵貍的生命。牧羊人沒有了牧羊犬，得再找一個，無奈之下，只能讓三點金接任了牧羊犬一職。奇怪的是，我發現三點金居然是一個優秀的“牧羊豹”。每次他夠能領著羊群安全回來，使羊群存活率達到了百分之一百，而且三點金還有著斗毒蛇與搏老豺的'英勇經歷，這一切讓我以后放心地讓三點金放羊。
誰知，第二天卻出事了，少了一只羊。接著每隔四天，都會少一只，前后一共少了四只羊。這天，沈石溪假裝出門，其實是觀察三點金。原來三點金已經成立了自己的小家庭，偷羊哺育自己的后代。后來的故事則讓我驚訝不已：三點金離開主人后，還回來四只羊。
這是一只活得有尊嚴的黑豹。
讀完故事，我不禁感慨萬千：三點金欠主人四只羊，還給主人四只珍貴的赤斑羚，動物也懂得報恩啊！ 是啊，我們活在世上，就要有屬于自己的尊嚴，連一只豹子都能做到的事，我們人為什么做不到呢？
《牧羊神豹》這本書給了我許多知識,它讓我學會做人。
尊嚴作文 篇4
冷風呼嘯的冬天來臨，天空飄起了像柳絮般紛紛揚揚飛舞的雪花。學校道路邊高大而挺拔的松柏整齊地矗立在兩旁，一片安和的景象。可天卻陰沉沉的。
我正緩緩地漫步在路旁，只見念兒和昕兒一邊聊天，一邊念叨著什么，我像只好奇的小貓偷偷地跟了上去。“我最討厭考試了，每次考不好都會挨批評！”念兒煩躁地撓頭說。“是啊，每次考完試還會走親訪友，一個個聚餐的話題都是有關孩子考的`怎么怎么樣，大人們都只會貶低我們，一點都不懂得尊重我們。”昕兒咬牙切齒道。眼中充滿了憤恨和委屈，仿佛這個考試是為“傷害”她們而存在的。
時間悄悄地溜走了，要考試了。監考老師絮絮叨叨地說個沒完。“這么多年了，這些話我們都可以倒背如流了。”這句話把我們逗樂了半天，也不知是哪位同學說的如此響……
“同學們，兩天后來拿試卷。”終于等到老師說了這句話。
兩天不知不覺過去了。老師宣布成績時，哦，還好，不錯，我心里暗道興奮，眼中充滿了喜悅。但我又緊鎖了眉頭。我聽到念兒居然又沒考好，心中總有一種不好的預感，便覺得是考試壓力太大導致的。
走出教室，我聽到一些狂燥而又激動的聲音，忍不住地瞟了一眼墻角，卻看到了這一幕____念兒的父母正在……啪，一聲清脆的響聲劃過我的耳膜，“這次為什么只考了一點點？你好意思嗎？不覺得丟人嗎？你讓我的臉往那擱啊！”念兒的父母大聲地訓罵著念兒，“你怎么這么笨啊，你看看隔壁叔叔家的女兒，成績每每名列前茅。而你呢，真是笨死了，總是考不好。”念兒的父親吹胡子瞪眼睛般的樣子映入我的眼簾，我驚恐地睜大了眼睛，
看著這一幕，天吶，不可思議，念兒的父母怎么會這樣對待自己的女兒，就算是外人，聽了也很難過啊，更何況是自己親女兒呢，這樣自尊心被貶得一文不值。我呆呆地望著念兒父母離去的背影，站在原地一句話都說不出來的念兒，不敢大聲哭泣，只變成一聲聲的哽咽……
也許每個人都不一定有這種經歷，可能許多同學成績不好，是因為粗心大意，也或許是一次很小的失誤，而我覺得父母應該做的不是非打即罵，而是應該給予鼓勵，簡單地說一句，“下次努力，好好加油！”這句暖心的話就足夠了。你的父母一定很愛你，或許只是因為恨鐵不成鋼的，所以千萬不要去怨恨。
我曾聽說過這樣一句話：雪一化，路，就有了。
尊嚴作文 篇5
不知你是否有過這樣的經歷：
一不小心，一點兒零食落地，你發現后，默默地踩了一腳……不能亂丟雜物，當你發現這件事情時，已經晚了。這時的你，應該把可憐的、你曾經捧在手心的食物，輕輕撿起，放在手心。“啊，可憐的東西，是我的不敬。”然后，它就無聲無息地進入垃圾桶……為什么要踩？你為此而感到羞愧，不想讓世人看見，但這種自欺欺人我可不是第一次碰見。踩碎了，踩碎了，留下了一地破爛不堪的尊嚴。
啊，你的'尊嚴，被你狠狠地踩在了腳下。
但如果你知道，這個被你踩在腳下視為羞愧物的前一秒，它還 是你手心里的寶貝，這時，你就不得不承認虛偽的自己。
一個人總是如此的無尊嚴嗎？
彎腰都不愿，寧愿如此自欺欺人地踩上一腳，然后頭也不回地離去。
這就是你所謂的尊嚴？不知你是否又看見過如此的景象：公一交一車上，人山人海。
有人從前門擠進，有人選擇后門上車。但后者呢？
沒有付車錢，一路卻心安理得。“大家都像你這樣，還 不得亂套？”有錢不付，這就是你所謂的尊嚴？
“走后門”，多少人走后門？為了成功不惜一切代價，這就是你所謂的尊嚴？
尊嚴，你不能把它拋棄到天涯海角，更不能把它踩在腳下！當一個人的尊嚴碎滿地時，這個人，就已經和世界有了一條溝渠，這條溝渠的名字叫，尊嚴！
尊嚴作文 篇6
尊嚴是自己的，正如孟子所說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈！”尊嚴，是一個人支撐信仰與生命的精神食糧，我也有挽回尊嚴的時候。
有一次在期末考試前，老師讓我們做一套數學卷子，我考了很不理想的成績。看著同學們都面帶笑容為自己取得好的成績爾高興，我的臉都丟光了。我把頭低著，都快要鉆到桌子下了，簡直狼狽不堪。就連課間出去活動都要低著頭悄悄的走過。生怕同學知道我考的不好。看著他們抬頭挺胸的從我身邊走過，我只能羨慕的看著他們。我知道大家不愿意和學習成績不好的同學交朋友，會影響到自己。同學們帶有諷刺和嘲笑的眼神讓我丟掉了自己的尊嚴。我默默的在心中說道：“這不是我真正的水平，我一定要加油，努力考出好的成績來。”
于是，我準備用自己的一言一行來維護我的尊嚴，再也不會把自己的尊嚴踩在腳下。上課時老師講課我認真去聽，該做筆記的.做筆記，同學上課和我說話，我假裝聽不見，繼續聽老師講課。在期末考試前我一直保持著這個態度，把最后幾個星期的復習時間好好把握，爭取考出屬于我最好的成績給大家看。我的作業我也不自欺欺人，認認真真的去寫，把作業上不會的題找老師在給我講一講。老師對我說：“你這段時間的學習態度很好。只是你平時不去努力，你要是肯認真去學習，一定會考出優異的成績，證明給大家看。”
期末考試結束后，我的成績老師很滿意，在班上得到老師的表揚，同學們都對我刮目相看。看來我能用自己的一言一行來挽回我的尊嚴，讓大家看到我是可以做到的。
我用自己的行動證明了自己，讓我在同學們面前抬得起頭，我相信我是一個有自尊、有骨氣、有尊嚴的人！
尊嚴作文 篇7
[教材分析]
本課是四年級下冊“以誠待人”這個主題單元的第三篇課文。課文講述的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變自己命運的故事。課文通過對人物語言、動作、神態的細致描寫，表現了哈默自尊、自強、自立的精神，及杰克遜大叔善良真誠待人的可貴品質。這篇課文是學生從讀學寫的好范本。學生學習過程中，要注意引導學生通過理解重點詞句，反復品讀文本，體會用自己的勞動去維護個人的尊嚴的人文內涵，同時滲透如何寫具體的方法，學習語言表達。
“尊嚴”是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨，它的意思比較抽象，四年級的學生很難用自己的語言表述。因此，引導學生由人物的言行，推想其內心世界，進而感知尊嚴的意義和可貴，是主要的教學方法。課文2—5自然段是本課的教學重點，理解杰克遜大叔對女兒說的話是本課的教學難點。
[教學目標]
1．自讀感知課文內容，在詞句理解中學習本課生字、新詞；
2．抓住人物的語言、神態和動作，了解人物內心活動，初步感知尊嚴的具體含義和現實價值；感受文章的表達特色。
3．聯系詞句理解，指導讀好重點句段。
[教學準備]
生詞卡片、多媒體。
[教學過程]
一、自讀“尊嚴”事初知“尊嚴”意
（一）試說題意，揭示課題。
板書課題。（相機指導“尊”字的寫法及易漏筆畫）
解題。（調動積累或查閱工具書，說說自己對“尊嚴”的理解）
（二）初讀課文，整體感知
1．提出自讀建議：一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴”寫了一個怎樣的故事？
2．學生獨立自讀。
3．反饋自讀情況。
⑴簡述故事主要內容。
⑵相機強調生字讀音（如：沃爾遜、杰克遜??）
（三）引導質疑
二、細讀“尊嚴”語體會“尊嚴”味
（一）通過質疑引導理解“例外”一詞的意思；抓住“例”引出逃難情景，整體感知第一自然段。
（二）學習第1自然段，感知逃難群象。（以引讀為主）
1．聯系詞句感知、想象逃難情景，理解“逃難”。（相機指導讀準多音字“難”；結合想象、聯系生活理解生詞“面呈菜色”、“疲憊不堪”）
2．想象逃難人吃飯的樣子，體會“狼吞虎咽”的意思。
（一）學習2—5自然段，感知哈默維護尊嚴的言行。
1．抓住“例外”引入自讀。自讀建議：默讀課文2—5自然段，聯系課后思考第三題，看一看哈默是怎么說，怎么做的？并把哈默說的話勾畫下來，再結合他說話時的動作、神態體會他當時是怎么想的。
2．學生自讀。（教師相機指導）
3．交流、討論。
（1）哈默說了些什么呢？聽了哈默所說的話，你有什么感覺？
（2）品詞析句。（理解與朗讀有機結合，尊重學生的.多元理解）
當鎮長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”
①想一想哈默說這句話時，心里是怎么想的？
②抓住“仰起頭”這個動作，體會哈默的真誠、有禮貌??
（聯系杰克遜大叔內心想法，感知哈默的“例外”）
③指導朗讀，表現出哈默態度真誠??
這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”
①引導學生結合前文抓住提示語中的“頓時”、“灰暗”等詞語，體會哈默聽到沒有活干時的失望；抓住“喉結上下動了動”這一細節描寫，體會哈默此時的饑餓??等矛盾心情。
②從哈默語言中的“不能不”以及“！”體會他面對失望仍然態度堅決的語氣。
（聯系杰克遜大叔的想法，感受大叔的真誠，理解哈默的“例外”） ③指導朗讀，根據學生自己的理解，讀出哈默堅決??語氣。
“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。 ①從語言中體會態度堅定、急迫。
②從“站起來說”這個動作，體會哈默的心情。（如：高興、迫切） ③練習朗讀，表現哈默的心情。
（聯系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會哈默“例外”──維護尊嚴的言行的意義。）
（3）學習小結：哈默真誠的語言、禮貌的行為、誠懇的態度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時得到了為杰克遜大叔做事的機會。
三、咀嚼“尊嚴”行感受“尊嚴”品
1．思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時的感覺和其他逃難人一樣嗎？（練讀相關語句，聯系課文內容試著批注讀后的感受。）
2．同桌互議。
3．全班交流。（老師參與交流，并根據學生獨特的、多元感受相機做小結）
4．回扣課前疑問，聯系學習理解，相機解疑。
四、小結本課收獲，預告下節課學習內容，布置課后作業
1．小結談話。
2．預告下節課學習內容。
3．作業。
（1）自讀課文第六、七自然段，想像兩年中哈默做了些什么，體會杰克遜大叔話的含義。
（2）收集哈默的有關資料和身邊人維護尊嚴的小故事，準備交流。
（3）自由練寫生字詞語，注意寫好和記憶生字的辦法，為下節課交流和練好生字作準備。
[板書設計]：
仰起頭
尊嚴“不能不！” 態度真誠站起來 品格高尚
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