【必備】尊嚴(yán)作文錦集8篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的尊嚴(yán)作文8篇，歡迎大家分享。
尊嚴(yán)作文 篇1
尊嚴(yán)，這個字眼，不同的人自有不同的認(rèn)識和理解。
也許經(jīng)歷了世態(tài)炎涼的人會認(rèn)為尊嚴(yán)靠財富，也許經(jīng)歷了冤案折磨的老人會認(rèn)為尊嚴(yán)靠法律，而我認(rèn)為尊嚴(yán)靠自強(qiáng)與勇氣。擁有了自強(qiáng)與勇氣你才可以更好的捍衛(wèi)你的尊嚴(yán)。
記得一年夏天，我與妹妹還有鄰家小男孩一起在姥姥家的后花園玩耍。后花園的花都綻放著自己美麗的姿態(tài)，芳香撲鼻，引得蜜蜂蝴蝶翩翩起舞。正當(dāng)我與妹妹陶醉在這如詩如畫的情境中時，鄰家小男孩卻一下揪住我妹妹的頭發(fā)，還大喊揪住你的辮子嘍！
妹妹疼得哭了起來，我趕忙沖上去，狠狠地把小男孩推到一邊，小男孩便使勁的哭了起來。見此情景，我忽然害怕了。
果然小男孩的父母聽見小男孩的哭聲慌忙趕來了。小男孩嘴里斷斷續(xù)續(xù)的說：爸爸，她她們打打我說完哭得更厲害了。
我仿佛被10來噸的大鐵錘砸中了一樣，動彈不了。那位小男孩的家長罵罵咧咧的讓我和妹妹向他們的孩子道歉。我努力地辯解：不是這樣的，不是我想以此來證明我和妹妹的清白，然而我越是辯解卻越顯得在撒謊。
看著被嚇得淚流滿面的妹妹，我無比堅(jiān)定的說了一句：妹妹別哭了，哭有什么用，是他有錯在先，我們不能承認(rèn)自己是錯誤的，因?yàn)槟菢泳偷扔趩适Я俗饑?yán)。
我總以為，是我的自強(qiáng)和勇氣救了我和妹妹，使我與妹妹有尊嚴(yán)的站在了他們面前，那男孩的父母竟不再說什么，拉扯著那個男孩，徑自走了。
不自強(qiáng)，沒有勇氣，就窩窩囊囊，悲悲切切；自強(qiáng)與勇氣能使人活得理直氣壯，坦坦蕩蕩。
尊嚴(yán)作文 篇2
[教材分析]
本課是四年級下冊“以誠待人”這個主題單元的第三篇課文。課文講述的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護(hù)了個人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變自己命運(yùn)的故事。課文通過對人物語言、動作、神態(tài)的細(xì)致描寫，表現(xiàn)了哈默自尊、自強(qiáng)、自立的精神，及杰克遜大叔善良真誠待人的可貴品質(zhì)。這篇課文是學(xué)生從讀學(xué)寫的好范本。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀文本，體會用自己的勞動去維護(hù)個人的尊嚴(yán)的人文內(nèi)涵，同時滲透如何寫具體的方法，學(xué)習(xí)語言表達(dá)。
“尊嚴(yán)”是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨，它的意思比較抽象，四年級的學(xué)生很難用自己的語言表述。因此，引導(dǎo)學(xué)生由人物的言行，推想其內(nèi)心世界，進(jìn)而感知尊嚴(yán)的意義和可貴，是主要的教學(xué)方法。課文2—5自然段是本課的教學(xué)重點(diǎn)，理解杰克遜大叔對女兒說的話是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．自讀感知課文內(nèi)容，在詞句理解中學(xué)習(xí)本課生字、新詞；
2．抓住人物的語言、神態(tài)和動作，了解人物內(nèi)心活動，初步感知尊嚴(yán)的具體含義和現(xiàn)實(shí)價值；感受文章的表達(dá)特色。
3．聯(lián)系詞句理解，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句段。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
生詞卡片、多媒體。
[教學(xué)過程]
一、自讀“尊嚴(yán)”事初知“尊嚴(yán)”意
（一）試說題意，揭示課題。
板書課題。（相機(jī)指導(dǎo)“尊”字的寫法及易漏筆畫）
解題。（調(diào)動積累或查閱工具書，說說自己對“尊嚴(yán)”的理解）
（二）初讀課文，整體感知
1．提出自讀建議：一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴(yán)”寫了一個怎樣的故事？
2．學(xué)生獨(dú)立自讀。
3．反饋?zhàn)宰x情況。
⑴簡述故事主要內(nèi)容。
⑵相機(jī)強(qiáng)調(diào)生字讀音（如：沃爾遜、杰克遜??）
（三）引導(dǎo)質(zhì)疑
二、細(xì)讀“尊嚴(yán)”語體會“尊嚴(yán)”味
（一）通過質(zhì)疑引導(dǎo)理解“例外”一詞的意思；抓住“例”引出逃難情景，整體感知第一自然段。
（二）學(xué)習(xí)第1自然段，感知逃難群象。（以引讀為主）
1．聯(lián)系詞句感知、想象逃難情景，理解“逃難”。（相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“難”；結(jié)合想象、聯(lián)系生活理解生詞“面呈菜色”、“疲憊不堪”）
2．想象逃難人吃飯的樣子，體會“狼吞虎咽”的意思。
（一）學(xué)習(xí)2—5自然段，感知哈默維護(hù)尊嚴(yán)的言行。
1．抓住“例外”引入自讀。自讀建議：默讀課文2—5自然段，聯(lián)系課后思考第三題，看一看哈默是怎么說，怎么做的？并把哈默說的話勾畫下來，再結(jié)合他說話時的動作、神態(tài)體會他當(dāng)時是怎么想的。
2．學(xué)生自讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)）
3．交流、討論。
（1）哈默說了些什么呢？聽了哈默所說的話，你有什么感覺？
（2）品詞析句。（理解與朗讀有機(jī)結(jié)合，尊重學(xué)生的多元理解）
當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”
①想一想哈默說這句話時，心里是怎么想的？
②抓住“仰起頭”這個動作，體會哈默的真誠、有禮貌??
（聯(lián)系杰克遜大叔內(nèi)心想法，感知哈默的“例外”）
③指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠??
這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”
①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文抓住提示語中的“頓時”、“灰暗”等詞語，體會哈默聽到?jīng)]有活干時的失望；抓住“喉結(jié)上下動了動”這一細(xì)節(jié)描寫，體會哈默此時的饑餓??等矛盾心情。
②從哈默語言中的“不能不”以及“！”體會他面對失望仍然態(tài)度堅(jiān)決的語氣。
（聯(lián)系杰克遜大叔的想法，感受大叔的真誠，理解哈默的“例外”） ③指導(dǎo)朗讀，根據(jù)學(xué)生自己的理解，讀出哈默堅(jiān)決??語氣。
“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。 ①從語言中體會態(tài)度堅(jiān)定、急迫。
②從“站起來說”這個動作，體會哈默的心情。（如：高興、迫切） ③練習(xí)朗讀，表現(xiàn)哈默的心情。
（聯(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會哈默“例外”──維護(hù)尊嚴(yán)的言行的意義。）
（3）學(xué)習(xí)小結(jié)：哈默真誠的語言、禮貌的行為、誠懇的態(tài)度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時得到了為杰克遜大叔做事的機(jī)會。
三、咀嚼“尊嚴(yán)”行感受“尊嚴(yán)”品
1．思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時的感覺和其他逃難人一樣嗎？（練讀相關(guān)語句，聯(lián)系課文內(nèi)容試著批注讀后的感受。）
2．同桌互議。
3．全班交流。（老師參與交流，并根據(jù)學(xué)生獨(dú)特的、多元感受相機(jī)做小結(jié)）
4．回扣課前疑問，聯(lián)系學(xué)習(xí)理解，相機(jī)解疑。
四、小結(jié)本課收獲，預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)
1．小結(jié)談話。
2．預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3．作業(yè)。
（1）自讀課文第六、七自然段，想像兩年中哈默做了些什么，體會杰克遜大叔話的含義。
（2）收集哈默的有關(guān)資料和身邊人維護(hù)尊嚴(yán)的小故事，準(zhǔn)備交流。
（3）自由練寫生字詞語，注意寫好和記憶生字的辦法，為下節(jié)課交流和練好生字作準(zhǔn)備。
[板書設(shè)計]：
仰起頭
尊嚴(yán)“不能不！” 態(tài)度真誠站起來 品格高尚
尊嚴(yán)作文 篇3
自尊是衡量一個國家、一個民族素質(zhì)高低的標(biāo)志，是民族騰飛的象征。
這幾天，我們上課學(xué)了《嗟來之食》一文，我感觸很深。課文講述了一個人為了尊嚴(yán)，而失去生命的故事。
故事是這樣的，有一年齊國鬧饑荒，一個富人在路邊上擺了食物，施舍給災(zāi)民。這時，過來一個人，富人便吆喝：“喂！來吃吧！”。那人拒絕了富人的施舍，沒吃這碗飯，結(jié)果餓死了。
讀了這篇文章，我的心情久久不能平靜。尊嚴(yán)是每個人都應(yīng)有的，古往今來，圍繞尊嚴(yán)發(fā)生了許許多多的動人故事，我們究竟應(yīng)該怎樣對待尊嚴(yán)呢？
在我認(rèn)為，那人做的對，不應(yīng)該吃富人施舍的飯。一個人活著是為了自尊和骨氣，俗話說：“人要臉，樹要皮”。你可以去批評一個人，但是你不可以去侮辱一個人。在困難和誘惑面前，我們不能低頭，也不能吃別人的軟飯，一時失敗和困難不可怕，怕的是喪失了自己的尊嚴(yán)與骨氣。如果一個人連骨氣都沒有了，那就像行尸走肉一樣，生存就沒有一點(diǎn)兒意義。
我們現(xiàn)在是學(xué)生，那怎么樣才算有尊嚴(yán)呢？不去干不仁不義的事是有尊嚴(yán)的；在校園、教室內(nèi)，看到有垃圾主動撿起來放入垃圾箱是有尊嚴(yán)的；輪到自己值日不逃跑是有尊嚴(yán)的；上課認(rèn)真聽講是有尊嚴(yán)的……。
一個乞丐的尊嚴(yán)
席勒曾說：“不會尊重別人的人，別人也不會尊重他。”讓我慶幸的是，我無心看到的一幕，幫我證實(shí)了這個深奧的道理。
星期六，我和媽媽準(zhǔn)備到國色天香玩。涂中，我看見旁邊好多路人都在圍著一個乞丐，我急忙叫媽媽停車，并把目光轉(zhuǎn)移到了那個乞丐身上。這個乞丐很可憐，他的左腿是瘸的，走起路來一瘸一拐，必須在人的攙扶下才可以行走，我便對他產(chǎn)生了同情之心。
我看了半天，這個乞丐卻還是毫不羞澀地跪在地上，一邊大哭大，我以為他是一個沒有尊嚴(yán)的小人，但我一切的`猜想都是錯誤的。原來這個乞丐在乞討時，一個叔叔把一枚一元的硬幣扔給他吆喝，說：“喂，給你吧，我原來不想給你的，但我看你實(shí)在太可憐了，想了一會兒，才做出了這個英明的決定。”接著，這個叔叔把那枚硬幣扔進(jìn)了乞丐的碗里。
這時，乞丐生氣地說道：“你怎么能這樣，雖然我只是一個身無分文是窮乞丐，可是我也是一個有尊嚴(yán)的人，你怎么能這般侮辱我！”
此時，我對這個乞丐肅然起敬，因?yàn)椴⒉皇撬缘钠蜇ざ际菦]有尊嚴(yán)的，尊嚴(yán)是一種可貴的品德，因此，我們不能侮辱別人，侮辱別人也同時侮辱了自己。
事中的災(zāi)民，他的所作所為，讓我的思想很矛盾。說他對，是因?yàn)樗凶宰穑惠p易向有權(quán)有勢的人折服。小到個人，大到國家，都要有尊嚴(yán)，能維護(hù)自己的尊嚴(yán)。像我們學(xué)過的晏子、葉挺，都是有尊嚴(yán)的，也都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
而說這位災(zāi)民不對，是因?yàn)樗乃溃K究是固執(zhí)造成的。既然，“黔傲聽了，趕緊向他道歉”，他就應(yīng)該說聲“沒關(guān)系”，高高興興地把飯吃了。這樣，既寬容了黔傲、教育了黔傲，又救活了自己，讓自己以后能做更有益的事，何樂而不為呢？
所以，人既要有尊嚴(yán)，又要在“有自尊”的基礎(chǔ)上，學(xué)會寬容。――比地大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空大的應(yīng)該是我們的心胸。
我覺得應(yīng)該吃，因?yàn)槲覀兌际巧铮钪匾木褪巧?失去生命就等于失去了一切。不過，雖然失去生命，尊嚴(yán)不會失去，但一個人有尊嚴(yán)，就是為了能有一個好的職業(yè)等一些事情。但人都死了，尊嚴(yán)還有什么用呢？它只是一種精神，能永遠(yuǎn)傳遞下去。這個故事里的那個人我覺得他太傻了，他完全就是在讓自己為難，但他居然還選擇了錯誤的許行動。如果拿一個人的生命和一個尊嚴(yán)來比，當(dāng)然生命一定更重要，那些紅軍戰(zhàn)士們，雖然獻(xiàn)出了自己的生命，但他們也不是白白犧牲，因?yàn)樗麄兙瘸隽饲f萬個老百姓，這樣他們也向解放的夢想又走近了一步。不應(yīng)該吃，出于人的尊嚴(yán)他不應(yīng)該吃，出于沒有付出自己的勞動不應(yīng)該有所得，出于讓其他人不挨餓而寧愿自己受饑寒，這是一種高尚的境界。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，生命是很寶貴的財富，一旦自己的生命都不能保全了，那么還有許許多多的事業(yè)又如何去完成呢？所以應(yīng)該視情況而定，靈活應(yīng)變決定取舍。
尊嚴(yán)作文 篇4
尊嚴(yán)的生命是每個人最為重要、最為寶貴和無階的，在生活中，不論失去了什么，都不能失去尊嚴(yán)。
生命對于所有的人來說只有一次，我們要去珍惜它，愛護(hù)它，讓它快樂地成長。一個活潑可愛的小男孩，在兒時就被拋棄，但他并沒有記恨他的父母。有一天，他來到了一座美麗的花園，花園的主人看到是一個流浪小孩，很同情他，讓他住在自家里。這個小孩每天起早摸黑地來到花園里澆水、殺蟲、除草，花園的主人看到了這一切，感到很欣慰，小男孩就在這里快樂地度過一個又一個的春秋，他長大成人了，有了自己的事業(yè)。一天，他回到了那座花園，對主人說：“太謝謝您了，如果不是您，我現(xiàn)在還是街頭的流浪漢，您讓我懂得了尊嚴(yán)。”看了這個故事，仿佛也給我上了一堂課：一個人的心靈世界是靠尊嚴(yán)支撐的，而不是靠錢財。當(dāng)一個人失去了尊嚴(yán)，就是失去了一生。在生活中，要友好地對待弱者，不要用輕視的眼光看待他人，這樣會讓他人以為自己在社會中沒有作用，就不會快樂地生活下去。
每個人的生命只有一次，要使它每天都過得有意義，就需要去善待他人，去幫助弱小者，手拉手，共同創(chuàng)造和諧社會，這樣，才能對得起生命里的每一天。
每個生命都是有尊嚴(yán)的！無論生命是強(qiáng)大還是弱小，無論生命是高貴還是低賤，你都不要小看，不要嘲諷，因?yàn)槊總�生命都有它存在的價值和意義！
尊嚴(yán)作文 篇5
人，活著就要有尊嚴(yán)，這是我最大的收獲！
無論我們身處哪個行業(yè)，在認(rèn)為自己職微言輕之前，我們自己是否以一顆謙卑的心對待工作。人生就像一件藝術(shù)品，職業(yè)也是一樣，看是否有一顆善于雕琢的心。先不論工作的屬性，三百六十行，無論哪一行的存在都是為這個社會貢獻(xiàn)了各自的力量，就有存在了價值和意義。保姆請假后不忘給垃圾桶套上七個垃圾袋，這就是職業(yè)尊嚴(yán)。 如果我們是木匠，我們在意的是我們的家具是否能賣好價錢還是在意我們訂歪了某顆釘子？如果我們是建筑工人，我們是急于完工得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注還是在意在報告的結(jié)構(gòu)上是否完整，立意是否明確，或者甚至是文檔的制作是否簡介美觀？如果我們是售后員，我們在意的是把更貴的產(chǎn)品銷售給客戶，還是在意出售真正適合顧客需求的哪怕是最便宜死的那種？
我個人認(rèn)為對待自己的職業(yè)，不管身處什么位置,關(guān)鍵是我們對待工作的重要性，它是生命的重點(diǎn)，還是只是工作。我們不能為了工作而工作！就像故事中的木匠，不論工程的大小，我們所做的只是堅(jiān)持自我的做人本則。做事就是做人，從自我的工作中就能體現(xiàn)自己的人品。在工作中只要用心，努力，肯鉆研，我們的職業(yè)尊嚴(yán)就體現(xiàn)在那。
心在哪里，尊嚴(yán)就在哪里，我們的心寄托在外界的世界里，就要不斷的通過外在尋找尊嚴(yán)，我們會發(fā)現(xiàn)不斷的尋找就會不斷的迷失自我，而如果真正以一顆謙卑的尊重自己所在崗位的工作，我們便享受工作給我們帶來的內(nèi)心深處的滿足和愉悅，自然升騰出自我的價值感，執(zhí)著的癡迷于自身崗位的人便是值得尊重，無論我們做的是什么！
孔子說：“芝蘭生于森林，不以無人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節(jié)。”我也很欣賞深谷中的幽蘭，它靜靜的開著，美麗而不渴求示人，幽香而不期盼眷顧。它獨(dú)自盛開在人煙稀少的森谷中，像是隱居山林的高士，卻不因無人賞識而不芳香。現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一種人，可能永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離贊賞與喝彩，默默無聞地忙碌在生活的某個角落里，一心扎在工作中。人們看不到他們正面的亮相，他們從未把頭從工作中抬起來，博得場面上的喝彩。但他們并未因?yàn)闊o人喝彩而自棄，而凸現(xiàn)出的是一種健康的人格魅力，仍能在寂無聲息中創(chuàng)造出非凡的成績。令人肅然起敬！淡看眾人的關(guān)注，習(xí)慣過普通的生活，腳踏實(shí)地，平視眾生，用簡樸的方式維護(hù)純凈的空間，讓那塵囂和與已無關(guān)的雜碎不再困擾自身，不也是一種安靜快樂嗎？只有能承受寂寞，耐得住無人理睬或喝彩的人，才經(jīng)得起生活的磨難和考驗(yàn)！當(dāng)然，人活在世界上都有享受喝彩的權(quán)利，都可以期待喝彩。但真正有才華的人絕不渴求眾多欣賞著的喝彩。“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)。”不妨甘做一個臺下人，淡泊一些喝彩，多一點(diǎn)平和心氣，反而會有多一些平凡的快樂和內(nèi)心的寧靜。這樣，你也許就會發(fā)現(xiàn)，生命最寶貴的時光，不屬于取得成功，受到無數(shù)的贊賞時候，而屬于真正淡泊喝彩，享受平凡的日子！
尊嚴(yán)作文 篇6
尊嚴(yán)是自己的，正如孟子所說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈！”尊嚴(yán)，是一個人支撐信仰與生命的精神食糧，我也有挽回尊嚴(yán)的時候。
有一次在期末考試前，老師讓我們做一套數(shù)學(xué)卷子，我考了很不理想的成績。看著同學(xué)們都面帶笑容為自己取得好的成績爾高興，我的臉都丟光了。我把頭低著，都快要鉆到桌子下了，簡直狼狽不堪。就連課間出去活動都要低著頭悄悄的走過。生怕同學(xué)知道我考的不好。看著他們抬頭挺胸的從我身邊走過，我只能羨慕的看著他們。我知道大家不愿意和學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)交朋友，會影響到自己。同學(xué)們帶有諷刺和嘲笑的眼神讓我丟掉了自己的尊嚴(yán)。我默默的在心中說道：“這不是我真正的水平，我一定要加油，努力考出好的成績來。”
于是，我準(zhǔn)備用自己的一言一行來維護(hù)我的尊嚴(yán)，再也不會把自己的尊嚴(yán)踩在腳下。上課時老師講課我認(rèn)真去聽，該做筆記的做筆記，同學(xué)上課和我說話，我假裝聽不見，繼續(xù)聽老師講課。在期末考試前我一直保持著這個態(tài)度，把最后幾個星期的復(fù)習(xí)時間好好把握，爭取考出屬于我最好的成績給大家看。我的作業(yè)我也不自欺欺人，認(rèn)認(rèn)真真的去寫，把作業(yè)上不會的題找老師在給我講一講。老師對我說：“你這段時間的學(xué)習(xí)態(tài)度很好。只是你平時不去努力，你要是肯認(rèn)真去學(xué)習(xí)，一定會考出優(yōu)異的成績，證明給大家看。”
期末考試結(jié)束后，我的成績老師很滿意，在班上得到老師的表揚(yáng)，同學(xué)們都對我刮目相看。看來我能用自己的一言一行來挽回我的尊嚴(yán)，讓大家看到我是可以做到的。
我用自己的行動證明了自己，讓我在同學(xué)們面前抬得起頭，我相信我是一個有自尊、有骨氣、有尊嚴(yán)的人！
尊嚴(yán)作文 篇7
我們小鎮(zhèn)有一條街，整日車水馬龍，川流不息，這算是鎮(zhèn)上最繁華的地帶了。每天，在馬路兩邊，總能看到一些乞討的人，誰也不知道他們來自哪里，他們有的殘疾，有的手腳健全，有的年邁，有的正值年少。他們有著一樣的臉色——黃黑色，一樣木訥、呆滯的表情，一樣的衣裳襤褸。他們或靠墻坐在路邊，或躺在地上，面前無一例外都擺放了一個破舊的罐子，里面擺放了一些零散的錢，這算是他們身份的標(biāo)識。路上的行人有的行色匆匆，面無表情的從他們身邊一閃而過，有的在路邊閑逛，冷漠地掃他們一眼，依舊悠閑地逛著。他們坐在那里，心安理得的接受著別人的施舍，讓人既同情又嫌棄。
有一天，我和媽媽走在街上，聽到馬路上傳來洪亮的歌聲，由遠(yuǎn)漸近，只看到一個中年男人，坐在一塊木板上，那塊板下安裝了滑輪，原來是他在唱歌，這是一位失去了雙腿的殘疾人，他和街上那些乞討的人一樣的面色黃黑，一樣的衣裳襤褸，但不同的是，他目光堅(jiān)定，黑黑的手指緊緊握著麥克風(fēng)，肩上還背著兩條帶子，帶子著拖動著一塊裝有滑輪的板子，上面放著一個大音箱，那嘹亮的歌聲正是從哪里傳出，雖然唱得不是很好，但聲音充滿了昂揚(yáng)的斗志，他用唱歌這樣的方式勞動，獲取報酬，對人格尊嚴(yán)的堅(jiān)守這樣執(zhí)著，令人不由得對他刮目相看，大家紛紛解囊。媽媽也拿出錢來讓我給他，我走過去把錢輕輕地放進(jìn)了他那鐵銹斑斑的錢罐里，并對他說：“叔叔，您唱得真好!”他停下來，微笑地看著我，禮貌地說了一聲：“謝謝!”接著又艱難地向前滑去。
我目送著他隨著歌聲遠(yuǎn)去的身影，心里亮起了一盞明燈……
尊嚴(yán)作文 篇8
每到冬天，我們小區(qū)門外就有位滿頭白發(fā)的爺爺叫賣自己現(xiàn)烤的紅薯。正是他，讓我看到了尊嚴(yán)在平凡人身上發(fā)出的光亮。
那天我回家時，天色暗沉，寒風(fēng)刺骨，街上幾乎沒有行人。我還沒走到小區(qū)，就聞到陣陣熟悉的香甜的味道，原來老爺爺還在守著他的烤紅薯爐子呢。只見他依舊穿著那破舊的棉衣，有點(diǎn)嫌小的棉帽下露出白發(fā)。爺爺圍著大烤爐，不停地跺腳驅(qū)寒，一看見我就連忙熱情地招呼。我裹緊衣服，想了想，掏出50元，同情地對爺爺說：“我不要紅薯，這么冷的天，給你錢，不要賣了，趕緊回家暖和去吧！”爺爺連聲說：“不行不行，我給你稱給你稱！”說著，他從烤爐里挑了三只紅薯，仔細(xì)地一邊打稱一邊說：“你這孩子心好！爺爺?shù)目炯t薯，最香最甜了！” 爺爺把熱騰騰的紅薯和找的大把零錢遞到我的手上時，我的臉不知道是因?yàn)闊徇�是因?yàn)槭裁矗杏X發(fā)燙，對他稱贊說：“爺爺烤的紅薯絕對是天下第一！” 那時我看到老爺爺布滿皺紋的臉綻開了大大的笑容，渾濁的眼睛發(fā)出只有自食其力勞動者的滿足和尊嚴(yán)的光來。
后來，我常常買爺爺?shù)募t薯，但是老爺爺平凡軀殼里那顆有尊嚴(yán)有骨氣的心，卻令他不再卑微，似乎閃閃發(fā)光，令人敬佩！
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