自信的作文優選(3篇)
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的自信的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
自信的作文 篇1
一個人最大的敵人就是自己，要想獲得勝利，就得先戰勝自己。——題記
很多時候我覺得自己不如別人。不知不覺，“自卑”竟成為我心中一道不可逾越的高墻，沉重得使我喘不過氣來。
不怕大家笑話，至今我很少主動舉手回答過教師的提問，由于每次在大庭廣眾下講話，我都會緊張、常鬧笑話。因此我非常害怕在課堂上被教師點到，害怕被同學嘲笑。
可那天的`課堂經歷，卻改變了我的這一想法——語文課上，教師如往常一樣提出問題。話音剛落，很多同學爭先恐后地舉起手。這個問題在預習時我已經考慮的很成熟。于是也想舉手回答，可又怕會答錯。我抱著僥幸的心理想：“這么多人舉手，不一定會點到我的……”猶猶豫豫中，我還是舉起了手。
還不等我做好心理準備，教師就點到了我！
教室里頓時安靜了下來，幾十雙眼睛“刷”地朝我看過來。我慢慢站起來，心中緊張極了，連大腿都在微微打顫。我盡量使自己放松下來，但又不敢看教師和同學，只好將注意力集中在白板上。
好在我做了認真的課前準備，回答完問題，我緊張地瞟了瞟了教師，只見他扶了扶眼鏡，微笑著沖我點點頭：“你今日很不錯，不僅主動舉手回答問題，而且答得非常好。”教室里響起了一片熱烈的掌聲。我終于放松下來，感受到了勝利的喜悅。
我戰勝了自己心中的“自卑”，向勝利勇敢地跨出了第一步。
自信的作文 篇2
自信是一種信念，一種力量。自信是成功之基。我們體驗成功的快樂，感受生活的美好，都離不開自信。自信為我們搭起了人生的舞臺，托起了飛翔的翅膀。
我們知道，人生的道路不會是一帆風順的。人生的航程本來就有波浪，有漣漪；人生的道路一樣有坎坷，有崎嶇，難免會遇到這樣或那樣的挫折。面對挫折，需要我們正確對待。對于自卑的`人，挫折就是一塊絆腳石，因看不到自身的能力，不相信自己，輕易放棄，結果一事無成。而自信的人，無論遇到怎樣的困難，始終相信自己，不卑不亢，勇于面對，善于把前進路上的絆腳石變成墊腳石，從而走向成功......
古今中外，這樣的例子俯拾皆是。歷史上，沒有一個人是不經歷挫折走向成功的。愛因斯坦是個被大家公認的低能兒，他不但不曾灰心喪氣，始終堅信“天生我材必有用”，并一直努力不懈，最終成為著名的科學家；愛迪生也曾經在實驗中一次又一次地失敗，但他并沒有放棄，而是一次又一次從失敗中站起，相信自己，最后發明了燈泡；還有張海迪，在殘酷的命運挑戰面前，從沒有詛喪和沉淪，而是對人生充滿信心，以頑強的毅力與疾病做斗爭，經受了嚴峻的考驗，并一直奮發圖強，從而走上文學的道路，取得了重大的成就，被譽為“當代保爾”。可見，自信對于一個人成功是多么重要。
自信，是陽光，是海岸，是藍天，它可以送你走上成功之路；自卑，是陰云，是礁石，是暴風雨，它可以把你從陽光大道推向無底深淵。
讓我們揚起自信的風帆吧！我們都是人生之舟的舵手，讓我們撐舵知識的船只，在人生的航途中，劈波斬浪，抵達理想的彼岸......
自信的作文 篇3
中國偉大的教育家陶行知先生早在半個世紀之前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子——賞識孩子，沒有賞識就沒有教育。因為人性中最本質的追求就是渴望尊重和欣賞，孩子作為一個獨立的個體，他需要來自家庭、學校和社會的共同關注、認可和賞識。賞識教育是讓父母領取合格證的教育。
任何一名女性，從她成為媽媽的那一刻起，她就擁有了母愛和責任，天下沒有哪一個母親不疼愛自己的孩子，沒有哪一個母親承認自己不愛自己的孩子，可教育呢？每一個家長教育孩子的過程也都是學習、接受教育的過程，與其說教育孩子，不如說與孩子一起成長更貼切、更恰當。在十一年的育子過程中，讓我感悟最深的莫過于“賞識”二字，賞識，讓孩子的成長充滿幸福和快樂；賞識，讓孩子揚起自信的風帆。
在交談中樹立自信。父母的語言，是孩子成長的營養，愛的語言多了，一定能結出“愛”的果子；惡的語言多了，一定會結出“惡”的果子。肯定的話語，是孩子成長的正信息；否定的話語，是孩子成長的負信息。我們在孩子的成長中每天都離不開交談。在有些孩子心中，“嘮叨”竟成了父母的代名詞。當孩子還在襁褓中時，每個媽媽都會面帶微笑，對視著孩子的眼睛，跟他（她）說話、交流，每天給孩子輸入新的信息，盡管那時的孩子一無所知，可我們仍會給孩子傳遞自己的喜悅和愛意。隨著孩子年齡的增長，有的家長會因孩子不再需要交談而困惑；有的孩子放學后會把自己關在房間里，不愿、也拒絕和父母交談。其實孩子并非不需要交談，而是此時的交談讓孩子感到無聊和乏味，有哪個孩子在結束了一天的學習后還愿意靜下心來聽父母無謂的嘮叨呢？孩子此時更希望自己能平等地與父母交談，談他的.學習、談他的交友、談他對某件事的意見和看法……此時的家長不妨把孩子當成同事和朋友，平等地進行交談，發表自己的觀點和見解（切忌強令孩子接受自己的思路），對待意見和分歧，只要不是原則性問題，家長大可不必大動干戈，各持己見好了……這種平等的交談，家長得到的是生命的信息，孩子得到的是人的自信，這種平等是心理上的絕對平等，它讓一個孩子從小體味到人的尊嚴，從而樹立自信心。
在傾聽中培養自信。交談，離不了傾聽。傾聽是一門藝術，一門學問。我家的“餐桌文化”持續了五年之久，在飯桌上我傾聽孩子在學校的所見所聞，分享孩子學習、交友、活動中的喜悅。孩子轉學后，我家的“餐桌文化”延伸到“電話文化”，孩子單元測驗取得了好成績、孩子坐上了“榮譽桌”、孩子參加了學校組織的特色活動……孩子中午放學后都會在第一時間給我打電話，我在傾聽的同時及時送上自己的祝賀“太好了！”“你真棒！”“你永遠是媽媽心中最棒的！”“我為你驕傲！”成了我對孩子的最高評價，這些評價也成為孩子成長過程的助力器，讓孩子愈發的自信和優秀。當孩子與同學發生不愉快時、當孩子不想參加學校組織的某項活動時，孩子也會利用“餐桌文化”和“電話文化”向我訴苦，征求我的意見。“媽媽相信你能自己解決！”面對孩子與同學之間的糾紛，我讓孩子自己拿主意、想辦法；“媽媽相信你能行！”“把這次活動看成是老師對你的信任，參與的過程比結果更重要，媽媽支持你！”面對孩子的擔心和退卻，我給孩子鼓勁、加油！孩子在連續兩年的春季運動會上都沒能取得名次，可我依然用“站在起跑線上，你就成功了一半！”為孩子的參與喝彩！http://blog.xxt.cn/showSingleArticle.action?artId=372486。孩子在闡述自己的見解和觀點時，只有能專心地傾聽孩子講話的人，才能平等地對待一切人。
在賞識中堅定自信。“教育就是授人獨立自尊之道，并開拓躬行實踐之法”，每個孩子的成長都離不開教育，他們需要社會的美德教育、學校的智力教育和家庭的德育教育，他們更需要愛的教育——賞識。老師、家長和同伴們的一個微笑、一句鼓勵都會成為孩子成長過程中的永動力。每個細心的家長不難發現，孩子在學說話、學走路時的進步最大，因為那時的家長會包容孩子的不足：孩子學話晚，我們會說“貴人遲語”；孩子學走路跌倒了，我們或跑過去扶起來，或鼓勵孩子自己爬起來，對孩子邁出的一小步大加贊賞，所以孩子學會了說話和走路。孩子長大了，應該有更多的閃光點，而此時我們的家長卻發生了變化：孩子考了99分，家長會問班里有幾個考滿分的；孩子在運動會上取得了優異成績，家長認為體育成績不如學習成績更值得炫耀；孩子的作文得了“優+”，家長會說孩子的詞句還不夠華麗……此時的家長總感到自己的孩子離要求有一定的距離，所以會變得十分吝嗇，不舍的為自己的孩子豎起大拇指，替而代之的總是努力的方向。試想，哪個孩子會在諷刺和白眼中進步？記得孩子在完成三年級寒假作業時，我面對孩子字體的潦草和作業的質量，河東獅吼，撕掉了孩子的整本寒假作業，孩子氣的號啕大哭，一邊哭、一邊從地上撿起撕碎的紙片慢慢用透明膠粘貼，我看著心都碎了，可后果并未如我所愿，后來我改用表揚的方式，在孩子的作業本上更換不同的簽字內容，并把孩子整潔的作業拍下來留作紀念，如此一來，孩子的作業反倒認真了。我如法炮制，每次考試前，孩子都問我要求他考多少分，我則用“媽媽不要求你的分數，只看重你卷面的整潔、字體的工整”來曲線救國。每當孩子的表弟、表妹出現學習上的疑惑時，我常常先請孩子解答；老爸在玩電腦出現故障和疑難問題時，我也先請孩子來診斷；小區里竹子開花了，孩子會做出“竹子生命將至”的判斷；看到同事給小兔子拔草，孩子會提醒阿姨別拔帶露水的小草……孩子知識面之寬常得到家人和同事的夸贊。每一次及時、充分的肯定和賞識都使孩子產生“最佳情緒體驗”，賞識讓孩子更堅定了自信。
挖掘潛能，讓孩子變得更自信。每個孩子都有著天然的好奇心和想象力，每個孩子都是天才。可孩子的好奇心和想象力還在“生于毫末”之時就被家長用過分的愛無情地伐斫，斬斷了孩子生成“合抱之木”的很多智慧鏈條。于是乎，這種潛能與智慧美質被壓制到沉眠狀態，以至于走向死寂與消亡。面對這些駭人聽聞的字眼，家長們也許會矢口否認。可如果換個話題，面對孩子完成學校布置的大量作業之后，仍有不少家長還會從書店里買來一些習題集、模擬卷，強迫孩子走馬燈似的參加各種輔導班、培優班，且不說給孩子增加了多少學習的負擔，但從時間上就剝奪了孩子多少的天真和自由。漸漸地、漸漸地，孩子的靈性被磨平，孩子的潛能被淹沒，孩子的自信演變為聽從和平淡，哪還能再現天才的印跡？自古有“取法乎上僅得乎中”，而我們一味地“取法之中”或“取法之下”，孩子得到的也只能是“中”或“下”了。冗長、機械的反復訓練會使孩子長期處于智慧沉眠狀態，進而沉淀或遠離創造本能的巨大惰性，使孩子遠離了享受智慧生成而激起的喜悅與幸福，孩子又怎么談得上自信呢？“我的成長我做主！”還孩子自由，給孩子營造一個寬松的成長氛圍，充分利用孩子的好奇心和想象力，引導興趣、挖掘潛能，讓孩子變得更自信！
教無定法，貴在得法。孩子的教育沒有一成不變的，更沒有固定的模式供你“拿來主義”，教育孩子的實質是與孩子一起成長，選擇適宜孩子成長、易于孩子接受的方式、方法。既要用賞識的眼光培養孩子“聞過則喜”的美德，樹立孩子的自信，又要堤防“傷仲永”的悲劇，從而一葉障目而不加管理。“精彩極了”和“糟糕透了”都需適時、適地，被孩子接受的教育才是最好的教育！
做父母的，能夠給予子女最好的禮物，應該是“根”和“翅膀”，也就是責任之根與獨立之翼。————摘自《好父母 好孩子》
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