追求作文

時間：2021-03-09 18:19:08 追求我要投稿

【實用】追求作文合集6篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的追求作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】追求作文合集6篇

追求作文篇1

　　目標，是追求的唯一目標，那目標，在我眼里，一直在變化。

　　幼兒園時，我甚至連思想都沒有，更別說追求了。

　　到了小學，一到四年級我追求的一直是成績，到了五六年級，我的生活變得豐富起來，那時的生活，放佛調色盤一樣多彩繽紛，那時的追求是全面的，友誼，體育，成績，交流，那時的我，把經歷全部分散，沒有了固定的目標，就那樣，兩年過去了。

　　到了初一，我發現了問題，壓力如山倒，把我壓得喘不過氣來，學校竟比在家輕松，一個感受發了出來，對啊，家長給予的壓力比學校的還大啊！那時，我的目標，便是努力為成績服務。

　　現在，在暑假，我在追求什么，我追求的是英語的完美，開始的追求，放佛像冬天的寒風忐忑不安，堅持就過去了，到了后來，我發現整個暑假全是英語，把我的頭都整大了，但正是這追求，讓我努力下去。

　　努力追求目標，達成目標后，是多么愉快啊，成就，因目標而來，目標因努力而來，努力因你而來，你把握著自己的目標。努力追求吧，為了目標！

追求作文篇2

　　追求一輪紅日,便將強壯的身體化作了山巒去托起它;追求一個夢想,便將所有的心血化作了地平線去迎接它;追求一種成功,便將自信的力量去化作風景去展現它。

　　追求者上路了,他頭頂烈日腳踏黃土,讓驕陽曬著黝黑的胸膛,讓熱浪夾著干燥的塵土,裹擁著向前走去,要走多遠?不知道,要走多久?也不知道。

　　懷著那顆滾燙的心,渾身淌著堅毅的血,含著心中那個不滅的追求,他繼續向前方走去。追求者走得沉著,走得堅定,走得執著,走得自信和勇敢。

　　追求者進入了戈壁,向沙漠走去,遇到一位老者,老者說:“年青人,別向前走了,前方有碎石,會磨破你的雙腳。”追求者粲然一笑:“前方是我追求的目標,那里有我的理想,什么碎石,什么粗砂,就讓他們磨破我的雙腳吧!就讓那淌下的一行血跡化成一粒粒的種子吧。待我找到甘泉,這里便是綠洲。”

　　他依舊不停息地向前走,依舊走得沉著、堅定,走得執著、自信、勇敢。可換來的仍是驕陽與熱浪,追求者的雙唇干裂了,腳磨腫了,他昏倒了,但在那依稀的視野中,他仿佛看到了綠洲,看到了希望,風沙對他說:“歇歇吧,勝利就在前方。”追求者說:“不!越是在最后,就越不能放松。只有堅持,才能找到真正屬于我的勝利。”追求者拖著疲憊的身軀,緩緩向綠洲爬去。

　　這便是追求者的生活方式,這便是生存者的生命軌跡,追求心中的綠洲,追求遠方的理想,風暴不可怕,黑暗不可怕!沒有什么可以擋住追求的路!

　　你、我、我們,都在追求著自己的夢想,盡管我們的腳步還很稚嫩,我們的路還很漫長,但是,只要我們像那位追求者一樣,心中有綠洲,遠處有風景,那么,你的一次次勇猛搏擊,必會換來一道道亮麗的風景……お

　　這是一篇立意高遠、文采斐然的大氣之作。出眾之處在于:

　　1.深刻的立意。文章把高遠的追求比喻為“心中的綠洲”,并高度贊美為了追求“心中的綠洲”那種沉著、執著、自信和勇敢的精神,讓讀者眼睛一亮。

　　2.絕妙的載體。文章采用白描的手法,通過幾組人物對話,幾筆勾勒,塑造了一位在沙漠中跋涉,即使口干舌燥也執著追求心中“綠洲”的堅韌形象,有象征意味,讓人感動。

　　3.富有文采的語言。文首的排比,文中的反問,精彩的比喻,加上長句和短句的靈活運用,使得文章語言靈動,如行云流水,讀來如風行水上,讓人愉悅。

追求作文篇3

　　一個人的成功在于它有著堅強的毅力與執著的追求。——題記

　　如果說他的命運是那破敗的花架，那么因為他堅強的毅力和執著的追求變得繁花似錦，光艷奪人；如果說他的命運是那漆黑的夜空，那么因為他堅強的毅力和執著的追求變得繁星閃爍，熠熠發光；如果說他的命運是那貧瘠的土地，那么因為他堅強的毅力和執著的追求變得郁郁蔥蔥，油油翠綠。堅強的毅力與執著的追求，可以讓人屢敗屢戰，勇往直前，走向成功。

　　寒雪飄，北風刮，牧羊北海邊。他手持羊鞭，在黃沙與風的包裹中前行，大漠荒無人煙，只有一群依舊孤獨的羊陪伴他。他不曾放棄，始終堅守著“身為大漢人，死為大漢魂”的信念。他留胡節不辱，渴飲血，吞饑氈，牧羊北海邊，心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心如鐵石堅。蘇武，一個感天動地的功臣，他始終都在堅守，哪怕放棄生命。蘇武有著堅強的毅力與報效國家，心存社稷的執著追求，他留在了人們心里，千古流傳。是的，他成功了。

　　受盡屈辱，手執筆墨，誓死揮毫。他，被處極刑，奪去了身為人的尊嚴。然而，他卻忍受了常人難以忍受的屈辱。為完成父親遺愿，抱著堅定的信念與毅力，走訪各地，查證史實，終于寫就了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。司馬遷，一個值得歌頌的偉人啊，他始終都以堅強的毅力在奮斗，哪怕被處極刑，哪怕受盡屈辱。司馬遷有著堅強的信念和對歷史的敬畏之心，對歷史史實的執著追求。寫就《史記》警后人。他留在了人們的心里，百世流芳。是的，他也成功了。

　　黃土坡，破窯洞，北風吹。路遙把他的第一部扎根在黃土高坡彌眼的風沙里，把自己定位為農民文學的平凡作家。他在這彌眼的風沙中體驗著前所未有的生活，從容不迫的詮釋農村百姓悲歡離合的人世百態。大西北的風沙啊，將漠北的塵泥吹到了黃土高坡，這風沙吹散了許多人的意志，卻吹不散路遙堅定的毅力與執著的追求，創造《平凡的世界》震撼人心。是的，他成功了。

　　宦海浮沉，歲月流轉，人到中年的王維漸漸洗凈了他沾滿塵埃的雙腳，他在與自然的契合中使煩惱得到解脫，使苦樂得到平衡，從而使心靈歸于和諧。王維洗凈了曾為名利所困的心，剩下的便是對閑適生活和恬淡心境的追求。他，“行到水窮處，坐看云起時”；他，“聲喧亂石中，色靜深松里”；他，“雨中山果落。燈下草蟲鳴”；他，“倚仗柴門外，臨風聽暮蟬”；他，“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”……山川之景，四時不同，他用詩意的眼光審視“明月松間照，清泉石上流”的美景，以恬淡的心境，感受“古木無人徑，深山何處鐘”的禪意。最終，王維以堅定的毅力，摒棄世俗的貪欲，追求內心的平靜。是的，他成功了。

　　浮生若夢，有人堅守住自己的信念，屹立于歷史長河的岸邊，如一座豐碑，永遠不曾倒下。

　　憶往昔，越王勾踐，會稽受困，他不曾放棄，正視現實，不忘復國，苦心人天不負，成就了“三千越甲可吞吳”的神話；若不是李時珍的跋山涉水，曾會有《本草綱目》的福祉遺萬年；若不是曹雪芹的五次易稿，怎會有《石頭記》的哀婉催人淚……看今朝，遲子建與大興安嶺的鄂溫克人長期生活在一起，才有了《額爾古納河右岸》的質樸、逼真與動人；三毛擁抱的撒哈拉沙漠的壯美日落，才有了她文章中誘人的異域風情；馬爾克思飽嘗拉美民族經受的苦難，才有了《百年孤獨》的震撼人心……古往今來，一個個以堅強的毅力與執著的追求，屹立于世間的人兒，他們都成功地扎根了。

　　但丁曾說，通向榮譽的道路上，并不鋪滿鮮花。是的，擁有堅強的信念與執著的追求，才會披荊斬棘，才會戰勝自我，才會走向成功。

追求作文篇4

　　追求一輪紅曰，便將強壯的身體化做了山巒去托起它由；追求一個夢想，便將所有的心血化做了地平線去迎接它；追求一種成功，便將自信的力量化做了風景去展現它。

　　追求者上路了，他頭頂烈日腳踏黃土，讓驕陽曬著黝黑的胸膛，讓熱浪夾著干燥的塵土，裹擁著向前走去，要走多遠？不知道。要走多久？也不知道

　　懷著那顆滾燙的`心，渾身淌著堅毅的血，含著心中那個不滅的追求，他繼續向前方走去。追求者走得沉著，走得堅定，走得執著，走得自信和勇敢。

　　追求者進入戈壁，向沙漠走去，遇到一位老者，老者說：“年青人，別向前走了，前方有碎石，會磨破你的雙腳。”追求者粲然一笑：“前方是我追求的目標，那里有我的理想，什么碎石，什么粗砂，就讓它們磨破我的雙腳吧！就讓那淌下的一行血跡化成一粒粒的種子吧。待我找到甘泉，這里便是綠洲。”

　　他依舊不停息地向前走，依舊走得沉著、堅定，走得執著、自信、勇敢，可換來的仍是驕陽與熱浪。追求者的雙唇干裂了，腳磨腫了，他昏倒了，但在那依稀的視野中，他仿佛看到了綠洲，看到了希望。風沙對他說：“歇歇吧，勝利就在前方。”追求者說：“不！越是在最后，就越不能放松。只有堅強，才能找到真正屬于我的勝利。”追求者拖著疲憊的身軀，緩緩向綠洲爬去。

　　這便是追求者的生活方式，這便是生存者的生命軌跡！追求心中的綠洲，追求遠方的理想，風暴不可怕，黑暗不可怕！沒有什么可以擋住追求的路！

　　你、我、我們，都在追求自己的夢想，盡管我們的腳步還很稚嫩，我們的路還很漫長，但是，只要我們像那位追求者一樣，心中有綠洲，遠處有風景，那么，你的一次次勇猛搏擊，必會換來一道道亮麗的風景……

追求作文篇5

　　大家知道，世上根本沒有十全十美的人或事，但是還是有些人在盲目地耗費生命來追求所謂的完美，我們就來討論許多人夢想的“完美”。

　　一些人，不懂體會生活中那真實的美妙，卻要尋找那事實并不存在的完美，可是，可笑的是，他們并不明白所謂“完美”的意思，只是一味的尋找、追求，等他們得到了之后，才會發現自己苦苦追尋的完美，并非“完美”，之后才會笑自己太愚蠢，太后悔，這是追求完美的后果。

　　但是，追求完美，有時好像也不是一件壞事，它讓人有目標，在不斷的追求中，能發現許多你以前不了解的事物，也能學會很多，但，如果不識理智的追求，同時也會失去很多，所以說，追求完美，并不能說是絕對錯誤的，這要看你是如何追求的。

追求作文篇6

　　每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也，必將苦其心志勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會到古人的奮發，從“誰言寸草心，報的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的拳拳之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業的本質“愛與責任”。

　　長久以來，人們心底縈繞著一支支教師的頌歌。教師，多么神圣的職業，教師，多么崇高的稱號! 古往今來，理論、發明，學說、創造，無不包含著老師的辛勞!偉人、學者，英雄、豪杰，哪一個少得了教師的熏陶!宏偉的藍圖，先在教師的心中描繪，知識的積累，是從老師的跟前起步??

　　近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。” 教書育人是教師的神圣職責，這個職責之所以神圣就在于，教育者不僅要教給孩子知識、也要教育孩子學做人，而愛是人生至高境界。教師在事業上有所追求，有所抱負面臨著諸多困難和誘惑，要守得住心靈的寧靜，要堅定信念，振奮精神，發揚求實精神，律己精神和科學精神，用自身的人格魅力和無私的愛心去影響學生，感染學生，鼓舞學生奮發向上，每天工作超過12個小時的老師很多，他們在用愛心實踐自己的責任。如果我們教師沒有開拓進取的朝氣，沒有強烈的責任意識，沒有對學生無私的愛心，就無法培養出創新進取的富有責任心和愛心的年輕一代公民，那將影響國家的發展和民族的振興。

　　老師尤其是班主任在教育教學活動中必須樹立教師就是為學生服務的觀念，自覺加強服務意識，把愛國愛民之心，把愛家人之情傾注在學生身上，愛，不能停留在口頭、表面上;愛，要作到細微深處，要愛地真摯，愛地深沉。老師要把

　　學生學習和生活上的各種困難、思想上的各種苦惱、精神上的正當需要，時刻放在心上，擺在重要工作日程上，竭盡全力全心全意地為學生服務。甘當心上活動中的勤務員、學習上的指導者;做好學生的心理醫生和學生日常生活的保姆。.當老師真心誠意地學生他就能借助情感的觸動去催化，把自己的要求轉化為學生自身的要求，而學生也會因此聽從教導，產生對老師和班主任的信任

　　教師是蠟燭是人梯，在學生心中點燃希望，并照亮他們的一生，愿我們攜起手來，用責任新和愛心來促進我們祖國未來的建設者健康成長，并成為知識和愛的傳播者。

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