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我的蝸牛老師作文（精選7篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的我的蝸牛老師作文，歡迎大家分享。
我的蝸牛老師作文 1
老師如巍峨的高山令人敬仰；老師如涓涓春水令人神往；老師如蘭桂之香令人潔身自好……老師，我們生命中最重要的一個(gè)人。
說(shuō)起我的老師，令我最敬佩的還是我的“蝸牛”老師。
老師常常手拿幾本教科書，穿梭于學(xué)校的二樓到三樓之間，這不又來(lái)到我們班這一站了。推開教室的門，又見老師的目光帶些嚴(yán)肅，可我們卻絲毫沒(méi)有緊張感。因?yàn)椋覀兌贾烙忠拔伵！迸郎狡铝恕?/p>
今天學(xué)習(xí)的是二單元第10頁(yè)，共有7個(gè)單詞。老師先是教我們誦讀單詞，句子隨后又讓我們默背5分鐘。接著又是誦讀句子倆遍，剛剛讀完，我們又要“馬不停蹄”地拿出筆記本。瞧，僅僅三個(gè)句子，就寫了大半篇的中考例題，句子解析等等。說(shuō)老師是“無(wú)中生有”一點(diǎn)也不夸張。
“再誦讀三遍，5分鐘后檢查”老師發(fā)出指令。同桌無(wú)精打采的.說(shuō)“我們這些蝸牛爬到哪兒了？”我悲嘆一聲，趴在書桌上胡思亂想起來(lái)，竟忘記了老師的“指令”
“張紅，你將黑板上第4個(gè)句子翻譯一下”剛才漫不經(jīng)心的我才忽然轉(zhuǎn)過(guò)神來(lái)，吞吞吐吐地答道：“這個(gè)老人不……糟了，忘記了。”這個(gè)老人不足夠的快，The oldman……張宏同學(xué)能舉一反三，大家應(yīng)向她學(xué)習(xí)。我頓時(shí)臉紅起來(lái)，內(nèi)心有種不可名狀的感。才明白老師為什么如“蝸牛”一樣地帶領(lǐng)著我們爬向前方。學(xué)習(xí)知識(shí)就是要踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈呀！
“蝸牛”老師，我會(huì)在您的帶領(lǐng)下背著“貝殼”繼續(xù)往前爬！
我的蝸牛老師作文 2
蝸牛，一個(gè)不起眼的小東西，卻讓我領(lǐng)悟了一個(gè)人生最重要的道理。
那是一個(gè)下雨天，我在回家的路上發(fā)現(xiàn)一隊(duì)蝸牛正在挨個(gè)爬樹，我興致勃勃地盯著它們看了好久，它們的“領(lǐng)頭牛”才爬了一厘米，我便失去了耐心，抓起兩只蝸牛裝進(jìn)了瓶子，準(zhǔn)備帶回家慢慢研究。
到家之后，我立即拿出作業(yè)本，飛快地做完作業(yè)后，開始好奇地觀察蝸牛的.一舉一動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)爬得很慢的蝸牛，現(xiàn)在不知怎么“飛”到了瓶腰。我不甘心就此讓它們爬上去，拿一根細(xì)樹枝挨個(gè)把它們捅下去。它們受了驚嚇，都把身體縮到殼里，我得意地想，它們吃了虧，肯定不會(huì)再往上爬了，想到這兒，我不禁笑出了聲，心滿意足地去吃晚飯了。
吃過(guò)飯，我情不自禁地走到瓶子邊，驚奇地發(fā)現(xiàn)它們竟然還在一點(diǎn)一點(diǎn)往上爬。這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神讓人感動(dòng)，這次我沒(méi)有去打擾它們。終于，它們爬到了瓶口，我愉快地把它們放回了大自然。
蝸牛，教會(huì)了我做任何事情都要堅(jiān)持。它形象地讓我懂得“鍥而不舍，金石可鏤，鍥而舍之，朽木不折”這個(gè)人生的大道理。
我的蝸牛老師作文 3
我非常想發(fā)明一種可以隨身攜帶的小房子。
有一次，我正在澆花，看見一只蝸牛，準(zhǔn)備把它捉起來(lái)，可它迅速縮進(jìn)自己的“小屋”里，無(wú)憂無(wú)慮。這時(shí)，我突發(fā)奇感，如果有一種可以隨身攜帶的房屋該多好啊!這樣就不怕那么多的房租費(fèi)了。
這種房屋可以折起來(lái)，當(dāng)你出去旅游時(shí)，可以把它放在手提包里，還可以根據(jù)個(gè)人愛好，把它改裝成各種各樣的形式。每當(dāng)刮風(fēng)下雨時(shí)，房子就根據(jù)雷達(dá)來(lái)判斷風(fēng)雨的大小，調(diào)節(jié)室內(nèi)的.溫度。更絕的是，在地震、海嘯、泥石流、臺(tái)風(fēng)等災(zāi)害時(shí)，房子就像在地上生了根一樣，一動(dòng)不動(dòng)。
這種房屋還有一種防盜的功能。每當(dāng)小偷進(jìn)入房間時(shí)，雷達(dá)就會(huì)變成警報(bào)狀態(tài)，警告他快點(diǎn)離開，如果他還是不走，雷達(dá)就會(huì)自動(dòng)報(bào)警。
同學(xué)們，我的想法不錯(cuò)吧。雖然，在現(xiàn)在，這個(gè)想法只是一個(gè)幻想，但我堅(jiān)信，只要我現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)， 在不久的將來(lái)，這個(gè)想法一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
我的蝸牛老師作文 4
人們從蜻蜓身上得到啟示發(fā)明了飛機(jī)，從魚身上得到啟示發(fā)明了潛水艇，因此我想發(fā)明一個(gè)像蝸牛那樣十分方便的家。
這種家可以給人們帶來(lái)許多的好處，方便又實(shí)惠。
這種家它所用的材料都是最特殊的，使用這種材料建造成的房子可以分解成很多塊。比如說(shuō)在人們?nèi)ヂ稜I(yíng)的時(shí)候，就可以把家先分解，放在包里帶走，等到達(dá)目的地再組裝好。這樣在出去露營(yíng)時(shí)就可以不用收拾行李了，直接把整個(gè)家都帶去就好了。
這種家不僅可以帶著出門，還能隨時(shí)變換成各種材質(zhì)。比方說(shuō)如果有小朋友在附近踢球，為了避免打破玻璃，就可以把窗戶玻璃的材質(zhì)變成鐵板，這樣別說(shuō)球踢到上面，就連把石頭扔上去，窗戶也平安無(wú)事。等小朋友踢完球了，再把材質(zhì)變換成玻璃，很方便。
這種房子不僅可以隨時(shí)打包帶走、變換材質(zhì)，還可以將家里壞掉的東西給修理好。只要主人對(duì)著電腦智能系統(tǒng)一聲令下，它就會(huì)自動(dòng)快速地修理東西，被它修理過(guò)的東西，全都像從店里剛買來(lái)的.一樣，很容易使用，而且還擦得亮晶晶的呢！
這種房子能給主人帶來(lái)了很大的方便，就像蝸牛身上背著的大殼一樣。所以我以后也想發(fā)明出這種房子，因此，我要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，走進(jìn)科學(xué)的殿堂。
我的蝸牛老師作文 5
在我的人生中，有無(wú)數(shù)的老師，他們給我啟迪，教我做人，使我成長(zhǎng)。在黑暗之中給我光明，力量，引領(lǐng)我不斷成長(zhǎng)。
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，有一位特殊的老師，他在自然中是那么的渺小和卑微，人們都看不起他，但是，那一次，他給了我啟迪，幫助我成長(zhǎng)。它，其實(shí)是一只在大自然中爬行的蝸牛。
那天，開完了休業(yè)式，我拿著那不好看得成績(jī)單，沉重的向家中走去，太陽(yáng)火辣辣的，不停的燒烤我的.心。回到家里，搬了一張凳子坐在了陽(yáng)臺(tái)上，看見那蔚藍(lán)的天空和那大片的黑云，黑云步步緊逼，晴朗的天空被迫讓步，太陽(yáng)漸漸被那云團(tuán)吞噬，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了那欄桿上的一只蝸牛不停的向上爬阿爬，上去一點(diǎn)又掉下來(lái)，我暗暗的想：無(wú)論多么的努力也是徒勞，一場(chǎng)空，況且那黑云所帶來(lái)的暴風(fēng)雨也會(huì)將你深深的打倒！我深深的嘆了一口氣。
不一會(huì)，天暗了，大風(fēng)，大雨，隨之滾滾而來(lái)，撲天蓋地，天空一片黑暗，風(fēng)雨轟鳴，連樹也不得不低下了頭不知怎么，我心中一片涼意，擔(dān)心起那小蝸牛的安危來(lái)。
風(fēng)平了，雨靜了，我跑到陽(yáng)臺(tái)上尋找那只小蝸牛，找了四周，我認(rèn)為它已經(jīng)被風(fēng)吹跑了，我一抬頭，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)快爬到頂了！在風(fēng)雨中，它把阻力化為動(dòng)力，在濕滑的房頂上，小蝸牛爬兩步，退一步，但是它不氣餒，不停的前進(jìn)，前進(jìn)，看一看路上不多的行人，他們無(wú)所事事的走著，毫無(wú)目的，平淡無(wú)奇的生活著，而它，要做一件難以置信的工作！我暗暗的看著它，心里默默祝愿他的成功，終于它站在了頂端！
看到了他的成功，我開始反省自己的失敗
面對(duì)失敗，我們不能氣餒，要把阻力化為動(dòng)力，腳踏實(shí)地，一步一步的前進(jìn)，有句話說(shuō)得好：失敗并不可怕，可怕的是失敗后的一蹶不振
那只蝸牛給了我力量教會(huì)了我在生活中堅(jiān)強(qiáng)，努力的拼搏！你是我永遠(yuǎn)的老師！
我的蝸牛老師作文 6
大自然的每一個(gè)生物都是老師，只要你留心觀察，用心思考就會(huì)找到一個(gè)屬于你的老師。
在三年級(jí)時(shí)，科學(xué)老師讓我們觀察蝸牛，于是在我腦海里想起了這樣一幅畫面。我在觀察蝸牛時(shí)，發(fā)現(xiàn)蝸牛的肚子下有一條條橫紋，這些橫紋像水波紋似的波動(dòng)著，使蝸牛前進(jìn)。原來(lái)，蝸牛就是靠它身上的橫紋爬行的'，無(wú)論路是多么陡峭，它都能平穩(wěn)地爬行。我突然發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過(guò)的枝干上會(huì)留下一層黏黏的東西，一摸，感覺(jué)冰冰的。這時(shí)，又有許多問(wèn)題一直在我腦海里打轉(zhuǎn)。這個(gè)黏液有什么用呢？能干什么呢？對(duì)蝸牛有什么好處呢？于是，我打算做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。首先，把蝸牛放在我的手臂上爬，再拿了一張紙黏在上面，再把手換個(gè)面。結(jié)果發(fā)現(xiàn)那張紙沒(méi)有掉在地上，牢牢地黏在我的手臂上。是否可以讓蝸牛在枝上爬行不會(huì)掉下來(lái)？
于是，我回家查了資料，原來(lái)蝸牛粘液的作用不是讓它在枝上爬防止掉下來(lái)的，而是保持體表濕潤(rùn)，減少阻力。
蝸牛的黏液的功能真多呀！我覺(jué)得蝸牛的黏液還可以發(fā)明一種“神奇噴霧”當(dāng)飛機(jī)降落時(shí)飛機(jī)噴出用蝸牛黏液研制的噴霧到地面上，這樣能減少阻力，使飛機(jī)能夠平穩(wěn)滑行。
沒(méi)想到連小小的蝸牛都是我們的老師，給我上了寶貴的一課。
我的蝸牛老師作文 7
暑假里，媽媽給我加入了一個(gè)微信群，這個(gè)群主要是老師帶著我們來(lái)讀書、寫的，這個(gè)群名叫蝸牛一班，里面的指導(dǎo)老師叫蝸牛老師。我一聽到“蝸牛一班”這個(gè)名字就非常喜歡。
媽媽說(shuō)每個(gè)星期二和星期三晚上上課，星期三和星期六早上復(fù)習(xí)。到了星期二晚上，我迫不及待地拿著媽媽的手機(jī)，等著上課。我一看，蝸牛一班的同學(xué)可真多啊，有三十多個(gè)呢！在第一節(jié)課，老師讓我們讀了一篇很短的——《秋天的圖畫》。因?yàn)槲覀儼嘤幸粋�(gè)讀書平臺(tái)，我平時(shí)就經(jīng)常朗讀，所以沒(méi)有費(fèi)力就把這篇《秋天的圖畫》讀得聲情并茂了。蝸牛老師還把我的錄音當(dāng)成示范讓大家聽，我很自豪，更加愛上蝸牛課了！每次上蝸牛課，老師讓同學(xué)讀，我都迫不及待地想第一個(gè)讀，大家都很喜歡我，我覺(jué)得大家讀得也都很好，我也給他們點(diǎn)贊。
每篇課文，蝸牛老師都會(huì)把她讀的示范發(fā)給大家，我聽了蝸牛老師的示范之后，就知道了在哪里該重音、哪里該停頓，我進(jìn)步得更快了。
從上個(gè)星期開始，我們開始朗讀了一篇新課文——《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，這篇課文是四年級(jí)上冊(cè)的，對(duì)我們來(lái)說(shuō)很長(zhǎng)，但我覺(jué)得我一定會(huì)讀好的`。我先讀了一遍，結(jié)果讀得磕磕巴巴的，加字、減字、錯(cuò)字，還有一些字都不認(rèn)識(shí)，媽媽給我指出來(lái)錯(cuò)誤，我又讀了一遍，結(jié)果還是讀不好，我急得都哭了。媽媽說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，熟能生巧，多讀幾遍就好了。媽媽來(lái)給你讀一遍吧。”媽媽給我讀了一遍，讀得繪聲繪色，非常好聽。我學(xué)著媽媽讀的，又讀了一遍，比前兩遍好多了。媽媽讓我一段一段耐心地讀，我把第一段讀熟了，又讀第二段。全部讀熟了以后，我從頭到尾讀了一遍，覺(jué)得讀得很順溜，就發(fā)給了蝸牛老師。蝸牛老師說(shuō)，我讀得很熟練，但是要放慢語(yǔ)速，要讀得有感情，把自己想像成故事中的主人公。
老師說(shuō)，把故事的主人公當(dāng)成自己，這樣去讀就會(huì)讀得有感情。比如這篇，魏格納無(wú)聊地在地圖上畫著各個(gè)大陸的海岸線，我就想著無(wú)聊的時(shí)候是什么樣的，就把聲音變得懶洋洋的，后來(lái)魏格納被自己的發(fā)現(xiàn)驚呆了，我就讓聲音激動(dòng)起來(lái)。就這樣，我的最后一遍，把重音、感情都讀出來(lái)了。蝸牛老師表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我也是從不熟到熟、到有感情的，讀出了文中的魏格納無(wú)聊、心情激動(dòng)還有太古時(shí)代的那種感覺(jué)，我很開心！
現(xiàn)在有越來(lái)越多的同學(xué)進(jìn)入這個(gè)群了，我認(rèn)識(shí)了很多朋友。昨天晚上，我還認(rèn)識(shí)了一位老師，叫小花老師，她的聲音像一位大姐姐，非常好聽，我很喜歡她朗讀。
在這兩個(gè)月里，我學(xué)會(huì)了如何朗讀課文會(huì)更加有感情，知道了一句話怎么停頓、怎么讀重音，這都要感謝蝸牛老師！我一定要好好讀，好好完成蝸牛老師布置的作業(yè)，讓蝸牛老師省點(diǎn)心思！暑假里，蝸牛老師本來(lái)可以好好休息的，可是她卻費(fèi)心思辦這個(gè)蝸牛班，教我們朗讀和寫作，蝸牛老師真辛苦呀！謝謝蝸牛老師！
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