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2017年中考作文如何“命中十環(huán)”
審題正確，所寫文章符合題旨，則高分有望;審題有誤，下筆偏離題意，則全盤皆輸，小編收集了中考作文如何“命中十環(huán)”，歡迎閱讀。
掃描信息
這是指對作文試題各部分的字句作仔細(xì)審讀、揣摩，正確、全面地理解其含義，不偏不漏不折不扣地按要求作文。掃描的重點(diǎn)有四個：人稱、動詞(“選取”、“聯(lián)系”、“結(jié)合”等)、特殊要求、標(biāo)點(diǎn)(如省略號)。如某市中考作文《合作》，有兩篇作文令閱卷老師深感可惜。一篇作文的大意是外星人來到地球，“我”和外星人“合作”解決了他們的難題，想象豐富，描寫生動;另一篇是議論文，中心論點(diǎn)是“合作是成功的保證”，作者列舉古今中外四個典型事例，論證有力，語言流暢。但這兩篇文章最后只能被評為三類卷，為什么?因?yàn)檫@兩名考生沒有仔細(xì)掃描提示語中的下列要求：“……請選取你生活中的`一段經(jīng)歷……寫一篇文章，表達(dá)自己的真切體驗(yàn)。”其中“你”(人稱)、“選取”(動詞)、“真切體驗(yàn)”這三處關(guān)鍵詞語都被兩名考生忽略了，按照評分細(xì)則，這樣“走題”的文章一般不能進(jìn)入二類卷。如果第二篇作文的作者能掃描出上述要求，詳寫“我”合作成功的事例，將原文中古今中外的例子壓縮為概述，那文章可能進(jìn)入一類卷，這種因?qū)忣}失之于粗而導(dǎo)致“千里之失”的教訓(xùn)值得我們汲取。
辨析概念
特別是“似同實(shí)異”的概念，要通過比較把握各自的內(nèi)涵，決定取舍。例如某市中考要求以“特長”為話題寫作，有名考生這樣寫：“我”原來對英語沒興趣，成績自然不佳;后來因?yàn)榻?jīng)歷了某一件事，認(rèn)識到學(xué)英語的重要，興趣變濃了，考試也獲得了班級第十名。文章細(xì)節(jié)描寫生動，情感變化過程也寫得細(xì)膩，但作者一開始就進(jìn)入了混淆概念的誤區(qū)。“興趣”和“特長”是有聯(lián)系但內(nèi)涵不同的兩個概念，“興趣”可以轉(zhuǎn)化為“特長”，“有特長”一般也以“有興趣”為前提，但“特長”不等于“興趣”，它是指“人無我有”或是“人少有而我有”的技術(shù)和能力。上述病文如要對準(zhǔn)話題“特長”，則構(gòu)思框架必須作如下變動：“后來不僅英語成績提高了，我還嘗試著用英語演課本劇，在全市的'文藝匯演上，我還得了特別獎呢!”英語成績?nèi)嗟谑悴涣?ldquo;特長”，但能用英語演課本劇且獲獎，的確稱得上“特長”，與話題相符，如果立意正確而鮮明，就能獲得高分。
貫穿始終
這是指文章的切入、展開、收攏都要圍繞同一題目展開，中途不能游移不定，甚至隨意轉(zhuǎn)換。一名考生面對“興趣”話題，擬題“拜拜，我的鋼琴”，寫“我”上小學(xué)時(shí)在鋼琴世界蕩漾，享受愉悅，但到了初中，沉重的負(fù)擔(dān)逼得“我”與鋼琴“拜拜”……寫至此，文章筆鋒一轉(zhuǎn)，歷數(shù)應(yīng)試教育之弊端，一口氣寫了300多字。這樣，文章主題由“興趣”轉(zhuǎn)移為“應(yīng)試教育”。其實(shí)，文章展開至與鋼琴“拜拜”時(shí)仍可持續(xù)“興趣”話題寫，如寫重負(fù)下的.希冀，精要地議上幾句教育理念、模式與培養(yǎng)、發(fā)展興趣的關(guān)系等，這樣就能使文章話題首尾相援，一以貫之。
“準(zhǔn)”中求“活”
審題的“準(zhǔn)”與“活”不是對立的而是統(tǒng)一的，關(guān)鍵是要對題中信息的挖掘。例如，廣州市中考“傾聽”話題，導(dǎo)語中說傾聽“是接受信息的渠道”，“是凈化心靈的`藝術(shù)”，這就暗示了“傾聽”的對象包括可聽信息和不可聽信息，文學(xué)作品、不發(fā)聲的物也可作為傾聽對象來寫。