2016年中考作文指導(dǎo)：中考作文定向輔導(dǎo)
生活是作文的源頭，任何脫離社會(huì)生活的作品都是沒有生命力的。對社會(huì)的關(guān)注，對生活的經(jīng)歷、體驗(yàn)和思索，一直是近年來中考作文考查的重要內(nèi)容和主題。下面是語文迷小編整理的中考作文定向輔導(dǎo)，歡迎大家觀賞!
【中考作文定向輔導(dǎo)】
關(guān)注生活，思考社會(huì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生
生活是作文的源頭，任何脫離社會(huì)生活的作品都是沒有生命力的。對社會(huì)的關(guān)注，對生活的經(jīng)歷、體驗(yàn)和思索，一直是近年來中考作文考查的重要內(nèi)容和主題。生活中的酸甜苦辣、喜怒哀樂，可謂是千奇百怪。每個(gè)人的生活經(jīng)歷是不一樣的，感受是不一樣的，生活帶給每個(gè)人的思索和感悟也是不一樣的，因此，中考作文對生活的考查，既可以讓考生有話可說，充分調(diào)動(dòng)其真情實(shí)感，又可以區(qū)分考生的認(rèn)識(shí)和思想水平，具有十分積極的意義。近三年的浙江中考作文試題中，要求考生寫關(guān)心生活、觀察社會(huì)、體味人生的題目明顯增多，這些命題符合"三貼近"原則，即貼近生活、貼近社會(huì)、貼近人生。如2014年浙江臺(tái)州"________過得太快"，就要求考生不僅要寫生活，而且要思考生活。2014年浙江溫州"走，到另一個(gè)地方去"，沒有一定的生活積累和對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考，也不可能寫好。2013年浙江麗水"那一天，我與________相遇"，就應(yīng)該是去寫觀察、發(fā)現(xiàn)生活的結(jié)果。2013年浙江杭州的"懂得分享"，也能考查考生對現(xiàn)實(shí)人生、社會(huì)生活的把握、認(rèn)識(shí)與思考能力。近三年的絕大多數(shù)中考作文題都要求考生放眼現(xiàn)實(shí)，思考生活，要求從現(xiàn)實(shí)生活中選材，寫自己熟悉的生活。如果缺少對生活的體驗(yàn)和積累，缺少生活閱歷，缺少對生活的發(fā)現(xiàn)，就很難捕捉到有意義的題材，也就很難揭示生活的底蘊(yùn)。因此，考生無論是對人與自我的思考，還是對人性的挖掘，無論是對生命的關(guān)注，還是對自我命運(yùn)的探尋，都應(yīng)該根植于生活的土壤，都應(yīng)該在展示生活、描述生活、提煉生活、聚焦生活上顯示自己扎實(shí)的功底。
名題精析
原題回放
閱讀下面文字，任選一題，按要求作文。(60分)
①所有的結(jié)果都不是憑空降臨的，所有的事情都有過程。昨天的種子在今天發(fā)芽，明天的故事在今天就已經(jīng)開始……
以"我相信，明天是今天的延續(xù)"為開頭寫一篇文章，題目自擬。
②以"身后的目光"為題目寫一篇文章。
要求：(1)文體自選，詩歌除外;(2)不少于600字;(3)文中不能出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。
考題解析
這兩個(gè)作文題都貼近考生的生活，強(qiáng)調(diào)表達(dá)真情實(shí)感，鼓勵(lì)表露自己的真實(shí)情懷。在內(nèi)容選擇上，命題者著眼于關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，注重考生的生活經(jīng)歷，讓他們有話可說，可由家庭生活、學(xué)校生活拓展為思考生活、探索人生、探究知識(shí)、崇尚美德。這要求考生有正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀。命題采用二選一的方式，為考生提供了更廣闊的選材空間，它的開放性更大。
第一道是材料作文，然而又不同于一般的材料作文，命題者給出了文章的開頭，要求考生續(xù)寫，這給考生寫作帶來了一定的束縛。但提示語非常簡潔明了，有利于考生的發(fā)揮。它注重考查考生的寫作能力，寫作難度相對較高，套作、仿作的概率比較小，適合作文水平較高的考生寫作，容易出高分。
第二道命題作文，"身后的目光"可以是別人的，也可以是自己的。這道題相對來說比較容易，許多考生會(huì)選擇這個(gè)命題作文來寫，但是面對"身后的目光"，很多考生容易聯(lián)想到親人、師長等的"關(guān)切目光"，不容易寫出新意。若能獨(dú)辟蹊徑寫自己的目光，定能高出一籌。
在寫作技巧上，第一題的哲思性非常強(qiáng)，主題已經(jīng)隱含在"我相信，明天是今天的延續(xù)"這一句話中，考生在寫作的過程中應(yīng)該先著手寫"今天"，再說一下"明天"如何延續(xù)，在結(jié)尾的時(shí)候再點(diǎn)一下題。當(dāng)然，這個(gè)題目也可以從反面來寫，如從反面論述今天沒有努力、沉迷于游戲等，造成了明天的失敗，也是扣題的，而且非常有新意，容易出彩。第二題"身后的目光"，很多考生會(huì)著眼于身邊的親人、師長、朋友，寫出來的文章可能會(huì)比較大眾化，如果能夠著眼于歷史上名人的目光，描述他們的目光對自己的激勵(lì)，帶給自己的啟示，或者虛寫自己的目光，表達(dá)自我鞭策之意，應(yīng)該也是一個(gè)很不錯(cuò)的角度。
佳作賞析
身后的目光
臺(tái)州一考生
在世界矚目的世界杯賽場上，億萬人的焦點(diǎn)都會(huì)聚在場上二十二名球員，哪怕一個(gè)細(xì)小的犯規(guī)，也會(huì)受到人們的關(guān)注，甚至被裁判員舉牌處罰。
一次犯規(guī)能影響一場比賽的勝負(fù)，那么在人生這場大比賽中，犯規(guī)又意味著什么呢?
我們經(jīng)常會(huì)在新聞報(bào)道中看到這樣一些新聞：某政府官員貪污受賄，受到法律的嚴(yán)懲;中學(xué)生集體不讓座，還振振有詞，滿口有理，遭到人們的批評;大學(xué)生坐公交不付錢，畢業(yè)之后難以找到工作……原來，人生的賽場上，也有舉牌叫停的裁判。
這位裁判可能就是約束我們的法規(guī)、條律，也可能就是媒體網(wǎng)民監(jiān)督的目光，更可能就是來自人們心底自律的道德底線。我們知道，法律不是萬能的，就像一塊美玉免不了有點(diǎn)瑕疵。這時(shí)就需要有一雙背后注視我們的眼睛。這雙眼睛可以是媒體的監(jiān)督、群眾的關(guān)注，是體現(xiàn)著人們自身道德素養(yǎng)的目光。
看看三鹿的三聚氰胺，看看達(dá)芬奇的偽名牌，看看最終被宣判死刑的藥家鑫……正是身后這些來自媒體、民眾的"目光"如同陽光一般讓那些丑惡現(xiàn)出原形，并得到懲罰。
孟子坦言，當(dāng)魚和熊掌不可得兼，必舍魚而取熊掌，當(dāng)生與義不可得兼，必舍生而取義。大浪滔天，烏江彼岸，項(xiàng)羽仰天長吼，一劍劃下，血濺蘆花。古人能用生命換取自己的大義、做人的尊嚴(yán)，可世人如何能在麻木、無知的黑暗中活著呢?人們啊，不要為了利益，隨便拋棄那些寶貴的東西，否則人是活的，但作為人的心卻早就停止了跳動(dòng)!
在人類歷史上，被人們熟知的有兩類人，一類是功勛卓越，為人類進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展作出大貢獻(xiàn)的人，另一類則是壞事做盡的奸邪之人。良好的品德與高素質(zhì)一定能改變?nèi)说囊簧绊懮鐣?huì)發(fā)展的進(jìn)程，給國家昌盛注入源源不斷的新動(dòng)力。
如果把人生比作一艘在海中劈波斬浪的大船，知識(shí)是動(dòng)力，那么自身的品質(zhì)、背后的目光就是一部導(dǎo)航儀，缺少了它，你就可能偏離航向，甚至原地打轉(zhuǎn)。
精彩析評
面對"身后的目光"這個(gè)相對寬泛的話題，這位考生找到了一個(gè)非常別致的角度--人生賽場上的紀(jì)律、約束。文章由球場上細(xì)小的犯規(guī)引起觀眾、裁判的關(guān)注寫起，引出"人生的賽場上，也有舉牌叫停的裁判"的見解;并由此從法律約束、媒體民眾的關(guān)注和人類自身的道德約束三個(gè)角度，闡明了人生航船需要這些"背后的目光"作導(dǎo)航的道理。
篇末再用"自身的品質(zhì)、背后的目光就是一部導(dǎo)航儀，缺少了它，你就可能偏離航向，甚至原地打轉(zhuǎn)"點(diǎn)題并呼應(yīng)前文。文章用例典型，結(jié)構(gòu)完整，散文化的語言和正例、反例的綜合運(yùn)用，適當(dāng)?shù)淖h論，隱含的哲理，豐富了文章的意蘊(yùn)，增添了文章的魅力。
真題精練
中考真題(2015·南京)巴勒斯坦詩人達(dá)維什說："當(dāng)你做早餐時(shí)想想別人/別忘了喂鴿子……"因?yàn)檫@世界有你，有我，也有他(它)。請以"想想別人"為題，寫一篇作文。文體自選，不少于600字。不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。(50分)
思路點(diǎn)撥
這道作文題意在引導(dǎo)考生"關(guān)注身邊的世界"。
首先，題目對作文的主題引導(dǎo)積極、明確。什么是"想想別人"?我們看了這個(gè)題目很容易理解到，就是在關(guān)注自我的同時(shí)，還要關(guān)注"別人"，也就是引導(dǎo)語中的"他(它)"。其實(shí)關(guān)注自我本是人的天性，但現(xiàn)在很多同學(xué)都是獨(dú)生子女，這一點(diǎn)就顯得難能可貴。因而本次作文題明確引導(dǎo)考生，我們不僅要關(guān)注自我，還要關(guān)注身邊的人和物，要有推己及人之心，這樣的引導(dǎo)有其積極意義，考生容易把握，容易寫作。
其次，題目在材料和文體的選擇上有較高的開放度。選材上，我們所處的世界本身就是豐富多彩的，這個(gè)"別人"可以是具體明確的他人，也可以是學(xué)生身邊的草木生靈。我們必然會(huì)在一個(gè)具體的情境中與這個(gè)"別人"產(chǎn)生一定的關(guān)聯(lián)。因此，這樣的選材既貼近學(xué)生生活，又具開放性，有利于考生拓寬思維，自主選擇，人人有話可說。文體選擇也很自由。如果寫記敘文，可以寫人記事，也可以寫景狀物，在記敘和描寫中，展現(xiàn)自己對人或物的關(guān)切心理和具體行動(dòng)。如果寫議論文，可以闡述觀點(diǎn)，表達(dá)自己對推己及人主題的思考和認(rèn)識(shí)。材料和文體選擇的多樣性，有利于考生關(guān)注身邊真實(shí)且多彩的世界，在立意和選材上有自己獨(dú)特的把握，寫起來自然得心應(yīng)手。而對一些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，此題有利于他們展現(xiàn)自己，也有利于他們更獨(dú)到地表達(dá)對自我和"別人"關(guān)系的理解，用心構(gòu)思與寫作，自然能寫出佳作。
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