想像作文構(gòu)思訓(xùn)練
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的想像作文構(gòu)思訓(xùn)練，歡迎閱讀與收藏。
想像作文構(gòu)思訓(xùn)練1
設(shè)計思路
記實是寫作的一種能力；寫虛也是寫作的一種能力，而且是更為重要的能力，而合理想像又是其主要途徑。本設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課堂提示展開合理想像，拓展情節(jié)，并運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物，構(gòu)思一篇記敘文。訓(xùn)練重點是想像思維能力。教學(xué)方式是演示、口述、寫作、評改相結(jié)合。訓(xùn)練內(nèi)容是以一張試卷的故事入手，自擬題目構(gòu)思一篇記敘文。
導(dǎo)寫過程
一、導(dǎo)入
（教師出示試卷導(dǎo)入課題。）
同學(xué)們，這是什么？這是大家最熟悉的卡通電視片《大頭兒子和小頭爸爸》中大頭的試卷。（展示試卷）多少分？（91分）（再將試卷倒過來）多少分？（16分）什么情況下會發(fā)生這樣的情況呢？
下面我們就以大頭的這張試卷為切入點展開合理的想像，構(gòu)思一篇記敘文，要運(yùn)用多種描寫手法刻畫人物，力求文章語言生動，情節(jié)完整合理，記敘要素齊全。
二、構(gòu)思指導(dǎo)，要點梳理
1、立足現(xiàn)實，發(fā)揮想像。
學(xué)生自由討論：這張倒置的試卷可能出現(xiàn)在什么地方、誰的面前？前后可能有什么事發(fā)生？
教師引導(dǎo)：最有可能的情況是大頭沒考好試，回家后想用這種方法對付家長、蒙混過關(guān)。下面同學(xué)們就回家前后的情節(jié)展開想像。
2、學(xué)生討論：
回家路上，大頭看到了什么景色？心情如何？教師播放電視片《大頭兒子和小頭爸爸》中可愛的小屋的背景畫面，并要求學(xué)生仔細(xì)觀察后描述出大頭的外貌特征以及他家小屋門外的景色。（學(xué)生寫作，教師點撥。）
3、投影顯示：人物描寫要點一。
要點一：
怎樣寫好人物的外貌：
①人物的外貌指長相、表情、衣著等。
②寫外貌要抓住特點，抓住與別人不同的地方、特殊之處。
③不是為了勾畫人物的外貌而寫外貌，而是為了以形傳神，也就是通過人物的某些外部特征來揭示人物的.性格特點。
4、學(xué)生討論，教師點撥。
大頭外貌特征：頭大、眼大。小屋門外的景色特點：小路彎彎，樹木蔥蔥，草地茵茵，陽光燦燦，小鳥嘰嘰。那么大頭走在回家路上的感覺和往常是否一樣？
學(xué)生討論，教師點撥：不一樣，今天這一切在大頭心中都失去了光彩。（學(xué)生口述回家路上這一情節(jié)，要交待清楚時間、地點、人物及事情的起因、經(jīng)過及結(jié)果。）
5、教師引導(dǎo)。
路再長總會有個盡頭，事再難也總得去面對。大頭終于到家了，想像一下大頭到家后的情景，要特別注意表現(xiàn)人物在特定場合、特定氛圍下符合其性格的動作、語言。（學(xué)生自由發(fā)揮，口述情節(jié)，互相評改，推敲合理性。）
6、投影顯示：人物描寫要點二、三。
要點二：
怎樣寫好人物的語言：
①言為心聲，語言能揭示思想，表達(dá)性格。
②要符合人物身份、性格特點，要讓人物說實在的、有用的話，不說無意義的、多余的話。
③要具體、簡潔，可配上人物說話時的動作神態(tài)，要寫出人物說什么和怎樣說。
要點三：
怎樣寫好人物的動作：
①要符合人物身份。同一動作，不同的人在不同的場合、不同的情況下，做起來應(yīng)有區(qū)別。
②要選擇最能突出人物思想性格的典型動作來寫。
③要準(zhǔn)確運(yùn)用動詞，寫出做什么、怎樣做。
為幫助學(xué)生很好地描寫人物的語言、動作，可將學(xué)生想像出的情節(jié)當(dāng)堂表演。動作表演設(shè)想：
一生扮演大頭，一生扮演圍裙媽媽或小頭爸爸。大頭敲門，早已準(zhǔn)備好了飯菜的媽媽（爸爸）開門，大頭閃出一份91分的試卷……之后，父母或暴跳如雷，或更加關(guān)心，或……
學(xué)生自由發(fā)揮，推敲情節(jié)，敘述故事的發(fā)展，交待事情的經(jīng)過。（學(xué)生各抒己見，互相評改，教師點撥評價。）
7、教師點撥，引導(dǎo)。
事后，大頭心里久久不能平靜，他想了些什么？（學(xué)生討論。）
教師引導(dǎo)：大頭內(nèi)心不安，自責(zé)自悔或心安理得，破罐破摔……
8、投影顯示：人物描寫要點四。
要點四：
怎樣寫好人物的心理：
①心理描寫能表達(dá)人物語言、行動都難以表達(dá)的復(fù)雜內(nèi)心，是繪神的好方法。
②要善于對人物心理進(jìn)行合理的想像和聯(lián)想，設(shè)身處地地體驗揣摩人物的內(nèi)心世界。
③心理描寫要真實、細(xì)膩，符合當(dāng)時的情景。
④心理描寫要寫出波折，寫出沖突，寫出變化。
三、拓展創(chuàng)作，完成文章，修改定稿
1、提倡運(yùn)用好詞。
寫作中盡量要求學(xué)生多用好詞，使文章語言生動優(yōu)美。如運(yùn)用：
憂心忡忡得意洋洋垂頭喪氣局促不安高談闊論出乎意料六神無主忐忑不安費盡心機(jī)九霄云外悶悶不樂愁眉不展
2、寫作要求。
文章立意要新，中心要明確、深刻、健康。要反映對待分?jǐn)?shù)的不同態(tài)度及產(chǎn)生的影響。結(jié)構(gòu)要完整，過渡要自然，前后要照應(yīng)。
想像作文構(gòu)思訓(xùn)練2
這組作文教學(xué)設(shè)計，有的是從網(wǎng)上搜集下載的，有的是根據(jù)我們學(xué)校的老師的教學(xué)實錄而整理出來的，編者認(rèn)為很有實用價值，所以掛在我的博客上，以供各位同行參考。大家可以根據(jù)教學(xué)實際的需要進(jìn)行加工改造，還望各位朋友把你使用的意見或改編的或新的教學(xué)設(shè)計發(fā)表上來，讓我們在相互交流中共同提高作文教學(xué)水平，在此謝謝您的光臨。
記“實”是寫作的一種能力；寫“虛”也是寫作的一種能力，而且是更為重要的能力，而合理想像又是其主要途徑。本設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課堂提示展開合理想像，拓展情節(jié)，并運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物，構(gòu)思一篇記敘文。訓(xùn)練重點是想像思維能力。教學(xué)方式是演示、口述、寫作、評改相結(jié)合。訓(xùn)練內(nèi)容是以一張試卷的故事入手，自擬題目構(gòu)思一篇記敘文。
一、導(dǎo)入
（教師出示試卷導(dǎo)入課題。）
同學(xué)們，這是什么？這是大家最熟悉的卡通電視片《大頭兒子和小頭爸爸》中大頭的試卷。（展示試卷）多少分？（91分）（再將試卷倒過來）多少分？（16分）什么情況下會發(fā)生這樣的情況呢？
下面我們就以大頭的這張試卷為切入點展開合理的想像，構(gòu)思一篇記敘文，要運(yùn)用多種描寫手法刻畫人物，力求文章語言生動，情節(jié)完整合理，記敘要素齊全。
二、構(gòu)思指導(dǎo)，要點梳理
1。立足現(xiàn)實，發(fā)揮想像。
學(xué)生自由討論：這張倒置的試卷可能出現(xiàn)在什么地方、誰的面前？前后可能有什么事發(fā)生？
教師引導(dǎo)：最有可能的情況是大頭沒考好試，回家后想用這種方法對付家長、蒙混過關(guān)。下面同學(xué)們就回家前后的情節(jié)展開想像。
2。學(xué)生討論：
回家路上，大頭看到了什么景色？心情如何？教師播放電視片《大頭兒子和小頭爸爸》中“可愛的小屋”的背景畫面，并要求學(xué)生仔細(xì)觀察后描述出大頭的外貌特征以及他家小屋門外的景色。（學(xué)生寫作，教師點撥。）
3。投影顯示：人物描寫要點一。
要點一：
怎樣寫好人物的外貌：①人物的外貌指長相、表情、衣著等。②寫外貌要抓住特點，抓住與別人不同的地方、特殊之處。③不是為了勾畫人物的外貌而寫外貌，而是為了以“形”傳“神”，也就是通過人物的某些外部特征來揭示人物的性格特點。
4。學(xué)生討論，教師點撥。
大頭外貌特征：頭大、眼大。小屋門外的景色特點：小路彎彎，樹木蔥蔥，草地茵茵，陽光燦燦，小鳥嘰嘰。那么大頭走在回家路上的感覺和往常是否一樣？
學(xué)生討論，教師點撥：不一樣，今天這一切在大頭心中都失去了光彩。（學(xué)生口述回家路上這一情節(jié)，要交待清楚時間、地點、人物及事情的起因、經(jīng)過及結(jié)果。）
5。教師引導(dǎo)。
路再長總會有個盡頭，事再難也總得去面對。大頭終于到家了，想像一下大頭到家后的情景，要特別注意表現(xiàn)人物在特定場合、特定氛圍下符合其性格的動作、語言。（學(xué)生自由發(fā)揮，口述情節(jié)，互相評改，推敲合理性。）
6。投影顯示：人物描寫要點二、三。
要點二：
怎樣寫好人物的語言：①“言為心聲”，語言能揭示思想，表達(dá)性格。②要符合人物身份、性格特點，要讓人物說實在的、有用的話，不說無意義的、多余的話。③要具體、簡潔，可配上人物說話時的動作神態(tài)，要寫出人物說什么和怎樣說。
要點三：
怎樣寫好人物的動作：①要符合人物身份。同一動作，不同的人在不同的場合、不同的情況下，做起來應(yīng)有區(qū)別。②要選擇最能突出人物思想性格的典型動作來寫。③要準(zhǔn)確運(yùn)用動詞，寫出做什么、怎樣做。
為幫助學(xué)生很好地描寫人物的語言、動作，可將學(xué)生想像出的情節(jié)當(dāng)堂表演。動作表演設(shè)想：
一生扮演大頭，一生扮演圍裙媽媽或小頭爸爸。大頭敲門，早已準(zhǔn)備好了飯菜的媽媽（爸爸）開門，大頭閃出一份91分的試卷……之后，父母或暴跳如雷，或更加關(guān)心，或……
學(xué)生自由發(fā)揮，推敲情節(jié)，敘述故事的發(fā)展，交待事情的經(jīng)過。（學(xué)生各抒己見，互相評改，教師點撥評價。）
7。教師點撥，引導(dǎo)。
事后，大頭心里久久不能平靜，他想了些什么？（學(xué)生討論。）
教師引導(dǎo)：大頭內(nèi)心不安，自責(zé)自悔或心安理得，破罐破摔……
8。投影顯示：人物描寫要點四。
要點四：
怎樣寫好人物的心理：①心理描寫能表達(dá)人物語言、行動都難以表達(dá)的復(fù)雜內(nèi)心，是繪“神”的好方法。②要善于對人物心理進(jìn)行合理的想像和聯(lián)想，設(shè)身處地地體驗揣摩人物的內(nèi)心世界。③心理描寫要真實、細(xì)膩，符合當(dāng)時的情景。④心理描寫要寫出波折，寫出沖突，寫出變化。
三、拓展創(chuàng)作，完成文章，修改定稿
1。提倡運(yùn)用好詞。
寫作中盡量要求學(xué)生多用好詞，使文章語言生動優(yōu)美。如運(yùn)用：
憂心忡忡 得意洋洋 垂頭喪氣 局促不安 高談闊論 出乎意料 六神無主 忐忑不安 費盡心機(jī) 九霄云外 悶悶不樂 愁眉不展
2。寫作要求。
文章立意要新，中心要明確、深刻、健康。要反映對待分?jǐn)?shù)的不同態(tài)度及產(chǎn)生的影響。結(jié)構(gòu)要完整，過渡要自然，前后要照應(yīng)。