月考分析初一作文
經過兩個月充實又忙碌的教學，我們迎來了期中統考，現將考試情況分析如下：
一、命題情況
本次語文試卷題型包括基礎知識題、古詩文閱讀題、閱讀題、語言表達題、作文題等五大題，總分150分。考試題型與新課改接軌，能夠緊扣必修五的內容，分值分配合理，總體難度適中，很好的檢測了前半學期學生的學習情況。
1)科技說明文跟往常一樣出了三個選擇，這篇文章關注社會，設題準確，很好的考查了學生篩選并整合文中信息的能力。
2)文言文的選材恰當，是一篇人物傳記，側重于考查學生的識記能力，在設題方面，考察到重要的實詞和虛詞，如第4題加點字的解釋。文言文翻譯切近教材，考查的知識點明確，重點突出。
3)詩歌鑒賞能夠從高考題型的角度來出題，考查的知識點明確，能夠很好的考查學生對古詩詞鑒賞的掌握情況。
4)大閱讀題能夠緊扣必修五第一單元小說出題，這四道小題的設置既緊扣課堂教學又考查了學生的組織、歸納答案的能力。
5)仿寫這道題有些太簡單。
6)作文是提意作文，材料具有代表性，能夠很好的考查學生立意、結構謀篇、遣詞造句等方面的能力，給學生很大的空間。
總體來說，這份試卷結構合理，涉及面廣，分值分配合理，重基礎，考能力。
二、答題情況
本年級有20個班，其中10個文科班，10個理科班。文科班人數為654人，在本次考試中100分以上135人，80分以下53人，最高分為121分，最低分為48分，平均分為92.84分;理科班分數為619人，本次考試中100分以上117人，80分以下42人，最高分113分，最低分為56分，分均分為92.50分。
具體答題情況：
1)第一大題是小閱讀，總體來說答得不好，大部分同學只選對了一個。面對科技說明文，盡管老師進行了答題方法的講解，由于訓練較少，學生還是沒有掌握科學的做題方法。
2)第二大題是古詩文閱讀，包括文言文閱讀、詩歌鑒賞、名句默寫三部分。
A、文言文閱讀節選自《漢書》，考查對文言知識的識記、理解能力，對文章信息的篩選、分析等綜合能力。從答題情況看來，這一題也答得較理想。主要是翻譯不夠好，學生不懂得直譯，而是意譯，結果是明白這句話的意思，卻把關鍵的得分點丟掉了。
B、詩歌鑒賞難度適中，考的是王令的《春游》。，學生能體會作者的思想感情，但是第二問答得不好，關鍵是沒有搞清楚表現手法有哪些。最近我們也在進行詩歌單元的授課，但是學生對詩歌鑒賞的基本概念不清，沒有掌握答題術語。
C、默寫題都是出自課內的詩文，三篇課文的六句話，其中《逍遙游》課本梅要求背誦，但這次默寫出上了，這道題有些偏。
3)第三大題現代文閱讀。學生在選擇題方面做得較好。但問答題得分不夠高，主要是學生沒有學會緊扣文本來總結答案，還有一點學生不會分點回答問題。
4)第四大題是語言文字運用。這部分的選擇題學生答得很好。長句短句轉換，這道題得分很差，從答題情況看，很多學生沒有明白題意，不會答題。
5)第五大題是作文題，是一篇話題作文。本以為這是學生比較容易寫的一個話題，但實際情況卻不斷提醒我們，提高學生寫作水平任重道遠。在寫作中，立意不深、文體不分、脫題、錯別字、語言不通順等問題普遍存在。
三、今后教學建議
1、針對學生答卷上出現的問題，要重視、要分析，和學生一起分析問題的原因，并和學生一起制定改進提高的目標，要讓學生相信通過自己的努力肯定會提高得分。
2、加強審題意識和答題的'規范指導。課上和訓練講評時，有意識地引導學生進行審題訓練，先要求把題目讀懂，涉及的考點是什么，要回答哪些知識要點，分幾步來回答，回答的規范語言應該怎樣表達。
3、加強作文指導。試卷中反映出學生寫作的基本功較差，在平時的教學中，應充分利用教材中的作文資源來豐富學生的語言知識，調動學生的寫作興趣，同時還必須加強作文指導，多進行一些升格作文的修改訓練，減少或消滅錯別字。
4、調動學生學習的積極性。實踐告訴我，只有自己主動去學的東西才能掌握得更好，因此在教學中應想方設法調動學生學習的積極性，讓他們主動去學。
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