雨的訴說作文

時間：2022-03-16 10:21:22 [第一單元]雨的訴說我要投稿

精選雨的訴說作文匯總六篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的雨的訴說作文6篇，歡迎大家分享。

精選雨的訴說作文匯總六篇

雨的訴說作文篇1

　　小雨沙沙，訴說著對大地的愛戀；小雨沙沙，滋養著世間萬物的生機；小雨沙沙，帶來春的希望與秋的收獲。雨的訴說，滿含著深情。正是因為有了春雨如詩的訴說與愛戀，正是因為有了夏雨驚雷的訴說與滌蕩，正是因為有了秋雨似夢的訴說與夢想，大地才擁有了一年又一年春風吹又生的生生不息。

　　雨的訴說，蘊含著怎樣的情思與關切？

　　我是快樂而沉靜的雨，我從天空中飄落，伴著我歡快的足音，花草蕩漾出陶醉的笑意；我和著自然清新的空氣，將溫柔的胸脯輕輕貼近土地，在泥土中消融。“我來了，我來了就不再回去。”

　　我是四月的小雨，我來自天林，天林的原野上，到處有我的身影，你看，那叢林的綠色海洋，有我生命的潤澤悄然無聲；天林的草叢里，到處有我的蹤跡，你看，那一碧萬頃的綠波婆娑，有我生命的奉獻無怨無悔；天林的廣場上，到處都有我的歡笑，你看，那黃發垂髫的怡然自樂，有我生命的愛心寬廣無垠；天林的屋檐下，到處都有我的目光，你看，那一家團聚的溫馨和睦，有我生命的清泉源源不斷。

　　我來自天林，我是春的使者。當天林的春天，岸邊楊柳扶風、路邊小草吐綠、溪邊蒲草初生、萬物發而華滋的時候，你會看到，正是清明時節雨紛紛，春雨悄悄入夢來的訴說與呼喚，帶來了勃勃生機。“煙花三月下揚州”、“楊柳堆煙，簾幕無重數。”詩人墨客的奇妙遐思綿綿不絕千年回蕩，其靈感，正是來自于這生命的綠色，而這綠色，就是我這天之甘露，用全部心血培植起來的。

　　我是六月的細雨，我是細雨如詩、詩情畫意的纏綿悱惻，當夏日里夜色沉沉微風輕送荷花香的時候，我便悄悄地來臨，寧馨的空氣芬芳潔凈若隱若現，那是我彈古唱今的心曲悠然。我是六月的雷雨，我是于無聲處聽驚雷的風云突變，當夏日炎炎的煩悶壓抑心頭的時候，我便如期而至，清雅安靜心湖悄然，那是我愛恨交織的心潮澎湃。

　　我來自天林，我是夏的私語。當天林的夏天，火熱的原野、安寧的村落、燦爛的葵花、努力生成著明天的希望的時候，你會看到，綠茵上笑靨如花、花團錦簇，簇擁著的，是一天又一天的花好月圓心領神會。夜闌人靜、夜半無人，喃喃枕畔，總有甜蜜蜜的花解語相依相伴到天明。

　　我是十月的暖雨，都說“秋風秋雨愁煞人”，都說“吹落黃花滿地金”，然而，你可曾知道，十月的秋雨，淅瀝瀝、淅瀝瀝，訴說的不是“自古逢秋悲寂寥”的愁思無限，訴說的是從春到秋的累累果實。滴滴汗水灑向田野，收獲的都是幸福。秋雨綿綿情思不斷，染黃了麥穗，染綠了松柏，染紅了楓葉，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”

　　我來自天林，我是秋的消息。當天林的秋天，稻香遍地彌漫、蘑菇灑滿澗邊、彩墨滴落凡塵、處處回蕩著笑聲的時候，你會看到，秋情無限、秋風送爽，秋日晴空里有朵雨做的云，那云的心里全都是雨。當雨滴的思念無法遏止之時，她便不遠萬里，從天而降，雖粉骨碎身卻毫不遲疑，只為了卻那一世的相思之苦。

　　四月的雨，訴說著春天的夢想；六月的雨，訴說著夏天的情思；十月的雨，訴說著秋天的收獲。春華秋實，雨的訴說，你懂了嗎？

雨的訴說作文篇2

　　雨，悄悄地來了。它蕩漾著春意，包含著關愛，凝結著希望到了。

　　春天，是一個萬物復蘇，百花齊放的季節；當然，這少不了雨這位使者的問候。

　　雨由遠及近：沙啦啦——沙啦啦——嘩啦啦——淅瀝瀝……雨的到來，淡綠的春天，再淀綠韻；泥土潤如土膏；空氣彌漫著泥土的芬香。小草大膽的昂起頭，挺直腰，勇敢的出來迎接雨的到來，讓自己愈加鮮綠，愈加勇敢地沖破泥土的阻擾。柳條兒見了雨笑彎了腰，燕子見了雨笑斜了翅膀，花兒見了雨嬌羞的張開了花瓣，但等雨走時，它又想要淀開花瓣去留住雨。萬物都在為雨的到來欣喜若狂。瞧，那樹木抖落掉灰塵來使雨更加親近它。但是，只有人們，似乎不大愿意接受雨的來臨；他們收起了晾曬的衣服，撐起了油傘，躲在了屋里。雨傷心地說：“我只想來擁抱你們，給你們帶來心靈的滋潤，帶來不一樣的春天，豐富你們的生活，請不要將我抗拒，揚起你們的臉讓我親一親，好嗎？”只有頑皮的孩子，欣然地接受了雨的親吻，雨也就會滿足的笑著離去了。

　　“春雨貴如油”，春雨不僅對大自然帶來了生機，給春天帶來了美麗的新衣服，還為農作物豐富的“養料”，使我們的莊稼能有個好收成。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。春雨給小草帶來了新裝，給我們的視覺鑲嵌上了一幅美麗的春景圖。有了雨，何樂而不為呢？

　　我喜愛春天，更喜愛春天的雨。春雨的“魔法”使世界煥發光彩，我贊美它，更想擁抱它。春雨，我們愿意做你的襁褓中的嬰兒，愿意與你依偎共賞春天美景。

雨的訴說作文篇3

　　雨帶給人們幸福，也帶給人們災難，雨帶給人門快樂，也帶給人們悲傷。雨給你帶來了什么？—題記

　　我在草地中漫步時，突然下起了小雨，雨中夾雜著小草的清香，我又不禁的想起她。

　　她是我的同學，更是我的朋友，每逢下雨我就會想起她。因為她我才懂得雨是什么。或許別人對雨有種討厭的感覺，而我對雨有種思念的感覺，或許是我把雨當成了她，才會有這種思念的感覺。不管思念還是討厭，做都是雨的可愛之處。

　　雨帶給人們幸福，也帶給人們災難，雨帶給人門快樂，也帶給人們悲傷。雨給你帶來了什么？

　　雨千變萬化，有液態的雨，有固態的雪，本人比較喜歡雪，因為雪帶給人們白花花的視覺感受，因為雪給我帶來了我童年的歡樂。就是因為這樣，所以我可以說是因雪愛雨，因她愛雨。

　　天上的雨怎么下，下多大，都已無所謂。許多故事走過了，許多故事又來了，只是雨中孤寂的感覺侵襲著我的心。遙遠和舊是永遠不能劃等號的。我明白關于雨的回憶永遠是新的，只是在不下雨的日子里，它在一個比較遙遠的角落。

雨的訴說作文篇4

　　拂曉，清明、寧靜的我乘著輕風悄然來到，撥動了天地間顫抖的豎琴的琴顯冬音符在跳動，廣袤的土地、深邃的森林、湛藍的海洋，一齊醒來，清涼的風是這奇妙世界的第一次自由的呼吸。我用我的心，鮮活的柔軟的心臟，溫柔地貼在屋檐上、石板上、青草上、潔白的兔毛上、粗拙的樹干上、燕子筑的新巢上……我在孩子們玄色的頭發上織出一層無數小水珠連成的網，透明的水珠掛在您長長地睫毛上，朦朧了您的視線，勾畫出了一張年青的、迷惘的輪廓，悄悄鵠立在遙方，也依然倔強地瞅著更遙的已經望不到了的地方。

　　我了解每一個孩子的心事，也歸與樹葉對話，我們彼此相擁，迫不及待地交流這我們各自所聽到的孩子們的心事，于是您們在雨中才聆聽到了那繁密如織的窸窣聲。那等于森林狂想曲中配樂的鼓點，更是我用絕力氣的心中的吶喊，固然微不足道，仍舊渴想表達出對您們真切的關心與祝福。無論是搖曳的樹葉，仍是昂首瞅著您的小草，或是蝴蝶在您視線中劃過的一道柔美的弧線，還有用生命擁抱您的我……我們都一直在您的身邊，從出生到死亡，我們都一直望著您，想要教會您天然的夸姣。

　　我說過我知道的`，您的心聲。我只想輕輕安撫您的心，告訴您真實，在真實眼前，每個人都是平和的，勇敢地，而我實在就是真實之花，濺起在您的腳邊，綻開、盛放、融化，便安靜了，等待著下一次生命的開花。

雨的訴說作文篇5

　　【作文目的】

　　1、豐富學生的心靈感悟，引導他們注意觀察和體驗大自然的韻味。

　　2、通過搜集有關資料，增長見聞，開闊視野，并鍛煉信息的搜集和處理能力。

　　3、閱讀和朗誦寫雨的文學作品，提高文學鑒賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境。

　　【訓練要求】

　　1、多文體、多題材、多角度進行寫作，擴展思維，激發靈性。

　　2、細致觀察，用心聆聽，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒發內心真實感受。

　　3、寫作時適當采用各種修辭，增強表達效果。

　　4、運用多種表達方式，敘述、描寫、議論，抒情有機結合，敘寫心中故事、描繪雨中景勝、抒發內心真情、闡述鮮明觀點等。

　　5、適當運用聯想和想像思維，抒發積極健康的情感。

　　【思路提示】

　　文題1：聆聽雨的訴說

　　提示：

　　“雨”是一種自然現象，本身沒有特別之處。可是在不同人眼中卻有著很大的差別，在失意人那里，雨平添了惆悵；在得意人那里，雨別具一番情趣。這些不同都是由人的心情引起的，所謂“以我觀物，萬物皆著我之色彩”，說的就是這個道理。當我們用心與自然交流，就會發現自然的精彩。要寫好這篇文章，首先要有一雙慧眼、一顆情心。

　　1、寫出特點。不同季節的雨有各自的特點，春雨滋潤柔軟、夏雨猛烈剛性、秋雨纏綿清冷，即使同一季節的雨也會有所不同，這些在寫作時要加以注意，切忌模糊不清。這就要求觀察細致，用心體會。

　　2、情景交融。對雨的描寫要和個人的情感抒發結合起來，這種結合不是一加一的加法，最好不要寫成一段描寫加上一段抒情的粘貼形式，要在字里行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨“活”起來。

　　3、真情實感。文章中的情感要發自內心、發自真心，自然而然，不要無歡而喜、無憂而戚。避免要么平鋪直敘，感情蒼白；要么用語氣詞來湊，矯揉造作；要么口號不斷，套話連篇；要么政論文章，臨高訓人。如果不是真正的有感而發，一般不要輕易“抒情”。真正意義上的真情實感，必須在對客觀事物反復認識、反復體察的基礎上才能獲得。文章要想打動人，首先必須打動自己。

　　4、要抒發積極健康的情感。在闡述自我的見解、描述自我的體會的同時，要防止以灰色的筆調寫生活，用消極的眼光看人生，以逆反的心理張揚個性等的做法。

　　5、要研究讀者心理。在動筆之前，不妨先從讀者的角度想一想，而不是單從作者的角度想。想一想，如果自己是一位讀者，希望從文章中得到些什么，怎樣的內容和表達“我”才喜歡，怎樣的內容“我”最厭倦……這樣，才有可能去打動讀者的心靈。

　　6、使用適當的修辭。俗話說：“三分姿質，七分打扮。”寫作文也是如此，只要經過“事事四五通”的裝扮，何愁它不“精妙世無雙”？裝扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辭格。巧妙運用各種修辭格式，會使你的作文語言文采煥然，瑰麗多姿。同時不能為形式而形式，那樣會陷入唯形式主義的誤區。

　　文題2：雨的故事

　　提示：

　　本文以記敘為主，訓練敘事、抒情的結合。

　　1、多角度思考。寫作之前要讓思維充分活躍起來，從各個角度去思考，不要僅僅局限于正面的直接的寫“雨”，只要同“雨”有關即可，比如雨中發生的故事，比如圍繞“雨”的幾個人的故事等等。

　　2、安排好結構。如段落和層次的關系、各部分的過渡和照應、開頭和結尾的處理。尤其是開頭和結尾的處理。開篇可以有如下方式：開篇點題、首段設問、闡明動機、渲染氣氛、名言開路、制造懸念等等。結尾可以有如下方式：總結全文、揭示主題、點化主題、展望前景、鼓舞人心、飽含哲理、發人深思等等。“文似看山不喜平”，在記敘的過程中開可以使用多種記敘方式，如倒敘、插敘、補敘等，使文章的結構波瀾起伏，這樣才能說好一個故事，也才會吸引人。當然，所有的結構都要表現文章的中心：“雨的故事”。

　　3、記敘、抒情調配得當。二者的關系是有主有副，記敘為主，抒情為副。主當然不可少，副同樣未能缺。如果說一篇記敘文的記敘部分是“龍”，那么抒情部分就是“睛”，如果調配不當，“龍”不能騰飛，“睛”無處可置，只有調配合理才會引人入勝。

　　4、【相關素材】

　　1、虞美人·聽雨

　　蔣捷(南宋).

　　少年聽雨歌樓上

　　紅燭昏羅帳

　　壯年聽雨客舟中

　　江闊云低斷雁叫西風.

　　而今聽雨僧廬下鬢已星星也

　　悲歡離合總無情。

　　一任階前、點滴到天明。

　　2、微雨

　　丘逢甲

　　微雨輕云掃墓天，

　　東風消息又經年。

　　棠梨花發千林雪，

　　獨對春山意惘然。

　　3、夜雨寄北.

　　李商隱.

　　君問歸期未有期，

　　巴山夜雨漲秋池。

　　何當共剪西窗燭，

　　卻話巴山夜雨時。

　　4、《山雨》

　　翁卷

　　一夜滿林星月白，亦無云氣亦無雷。

　　平明忽見溪流急，知是他山落雨來。

　　5、《山雨》

　　何紹基

　　短笠團團避樹枝，初涼天氣野行宜。

　　溪云到處自相聚，山雨忽來人不知。

　　馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也離披。

　　新晴盡放峰巒出，萬瀑齊飛又一奇。

　　6、“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”（唐·杜甫《春夜喜雨》）

　　7、“天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來”（宋·蘇軾《有美堂暴雨》），

　　8、頤和園南湖島涵虛堂聯

　　碧通一徑晴煙潤；翠涌千峰宿雨收。

　　頤和園在北京海淀區。南湖島在園中昆明湖東南部，與萬壽山遙相對應。島北假山上的涵虛堂，為島中主體建筑。是觀看昆明湖水景的地方。慈禧曾在此檢閱北洋水師。一說是清高宗乾隆所作。此聯寫雨后清晨南湖島遠近的景色。上聯寫近景，下聯寫遠景。清新工整。

　　【例文1】

　　雨的訴說

　　聽，我低落在屋檐瓦楞之間那靈動的聲音；看，我飄蕩于林間原野之中那奇異的形體；悟，我停駐在臉頰之間那清透的心靈……

　　聽一聽我的聲音吧！像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首樂曲吹入心田，像一滾滾浪花涌入岸邊，閉上雙眼，聆聽我的足音，細做猜想，是一首被風吹散的詩？是一片被浪花打翻的花兒？還是一條奔流不息的小溪？啊！原來是我，悄然臨于你面前，給你帶來繁花野草間輕輕抖落的聲音，為你披上清爽舒適的外衣，愿與你在這窗前傾談，你聽到了嗎？

　　看一看我的形體吧！像利劍，像花針，像絲線，像輕紗，敲擊著你的窗口，落下來，由絲變成滴，由滴變成串滑下，我在跳舞，我在飛竄，在孩子們面前，我也帶了些稚氣，不甘心于消融于泥土和水泊之間，便濺起水花，或弄出聲響，在大人面前，我也不甘示弱，用我的身軀潤透路人的臉頰，打濕他們的衣襟，裝點他們的眼鏡，敲擊他們的額頭，但有形的我終會匯入江河湖海中，變成無形，漠然消逝，而當時的形體，你看見了嗎？

　　悟一悟我的心靈吧！旱地時，我愿潤土，洪災時，我便收藏好自己，寧化蒸氣，也不愿灑落劫數，于是，我的心靈是清透的，是善意的，我用生命來換取人間真善美，妄棄假丑惡，我要反駁一句詩“夜來風雨聲，花落知多少”。我的到來怎會令花兒殘落呢？而應改為“夜來風雨聲，花開知多少。”才對，我的心靈的清透，你悟到了嗎？

　　我，雨兒，灑落心扉，浸潤了大地，澆灌了心田，在春夏秋冬四季變遷的日子里，輕輕地走來，卻不曾回去，你是否讀懂了我——雨的心曲？

　　【簡評】

　　文章以第一人稱寫雨，充滿了感情。而強烈的抒情性也恰恰是第一人稱文章的特點之一。

　　文章從三個方面來寫：雨聲、雨形、雨神。做到了多角度刻畫，這樣就使文章在材料的占有上顯得很充分，避免了同類文章重復拖沓之病。

　　文章寫“雨”由外而內，由形而神的行文，既體現了小作者觀察之細，又見出小作者感悟之深。是一種靈性文章。

　　文章的語言秀美，滿蘊情感，更是為文章增色。

　　【例文2】

　　秋雨

　　世上有人喜歡朝氣蓬勃的春雨，亦有人喜歡獨富詩意的夏雨。但我卻只喜歡成熟的秋雨。

　　談到秋雨，它并非似春雨般的輕盈，反而顯得更加深沉。談到秋雨，它并非似夏雨般的火熱，反而顯得冷靜的多。它是從天國而來，將一夏的暑氣沖淡；是從時空的光輪而來，將秋的鐘聲叩響；是從彩虹的邊緣而來，將大地涂成淡淡金黃。一陣陣冷風從背后襲來，使人不覺感到秋雨的冷漠。接著一團團的烏云將湛藍的晴空染黑，再接著一顆顆碩大的雨滴從天而降。嘩的一聲，大地炸開了鍋，如麻的雨聲似珍珠落入玉盤般清脆悅耳。它們用自身豐碩的身軀猛擊著大地，在大地上留下一個個的烙印，仿佛在告誡著大地，不要因冬的寒冷而將自己遺忘。一覺醒來，驚覺的發現大地已被霜所覆蓋，使人猛然覺得肅靜，一下子變成了“露從今夜白”的景象。那路邊的植被，經過秋雨的洗禮后，早已將自身的色彩退卻，變成了成熟的黃；花園里的菊花，正夾含著雨水漸漸綻放。泥土的清香夾雜著雨水的冰冷，擴散在四處，正可謂別有一番情味。

　　回想起秋雨的聲音，像是有千百勇士廝殺在戰場上，顯得雄悍有力，并非似春雨的稚氣滿面經不起磨煉；回想起秋雨落在身上的力度，像似無數個冰粒落在身上，顯得強毅不已，并非似夏雨的柔情，似水脆弱不堪一擊；回想起秋雨的溫度，比以往的雨水更加的冰冷，使人感悟到了何為真正的雨水。正是那種冰冷，使得秋雨更加成熟。要說春雨是一個可愛的孩子，夏雨是位嬌艷美麗的淑女，那秋雨就是位強毅、成熟、雄悍有力的武士。用自己有力，堅硬的身軀沖向，叩響秋的鐘聲。

　　我喜愛秋雨，正是因為它具有強毅、成熟、雄悍有力的民族精神，顯得那么的獨特，那么的獨一無二。

　　【簡評】

　　這篇文章專寫秋雨，這種對象單一的文章要求作者對寫作對象有獨到深刻的感悟。否則，易流于浮泛冗沓。而本文正是因為感悟的深刻獨到成為了佳作。

　　文章處處以“春雨”“夏雨”同“秋雨”做比較，突出了秋雨的與眾不同之處。而比較的角度卻又各不相同：有“輕盈”“深沉”之別，有“火熱”“冷靜”之分，有“稚氣”與“力度”之異。通過種種角度的對比，使“秋雨”的形象突出而豐滿。

　　文章結構上的特點也很鮮明，主題部分以并列形式出現，而首尾的照應又使這種并列顯得游刃有余，避免了呆板。

　　【同步指導】

　　題目1：

　　雨在歷代文人的筆下總是多愁善感的象征。雨也滋潤了大地，給世界帶來生機

　　請你以“雨”為話題作文，題目自擬，文體不限，不少于700字

　　指導:

　　《雨的絕唱》題材創新，從文學作品中取材來寫雨。

　　雨是一個容易產生浪漫情感的字眼，雨的背后一個個美妙的故事,從昨日的經典中向我們走來。它在巴山夜雨里唱過，在江南絲雨里哀過，在春夜喜雨中彈過，也在秋日綿雨里奏過；在多愁善感的女孩的窗前低吟，在報國無望的詩人的詩歌中哭泣，在久旱逢甘霖的人們心頭高歌

　　下雨了用抒情散文的形式記敘雨中的感悟。

　　下雨了，正是荔枝成熟的季節，這討厭的雨。當我像其他人一樣戴著笠帽、穿著雨衣，站在樹根下學著搖落荔枝沾的雨水的時候，我突然感到世界的一切因為這雨而變得寧靜、萬籟無聲，我感到一種與大自然抗爭的滿足和幸福在包圍著我，滋潤著我。

　　《雨夜》多角度構思，借雨寫同學之間的友情。

　　半夜醒來，聽見外面雨聲嘩嘩，雷聲轟隆。室友們大都醒了，聽著雨聲雷聲怎么也睡不著。幾片朽木組成的窗戶無力抵御被勁風挾持而來的雨點，正對著窗戶的英子的床被弄濕了，大家一番手忙腳亂之后總算安頓了下來。窗外風雨雷電依舊，而室內卻非常溫暖。

　　《雨季》同類聯想，把雨與青春期的煩惱聯系起來。

　　不知什么時候開始，心里也像下了毛毛細雨，濕濕的，陰陰的，冷冷的。誰說“少年不識愁滋味”，青春期也有著太多的煩惱和苦澀，用樂觀、積極向上的態度給自己的心靈撐一把傘吧!雨季過后，必定是一個燦爛的艷陽天。

　　題目2

　　“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”這是杜甫《春夜喜雨》中的詩句。請以“潤物細無聲”的詩句為題，寫一篇記敘文。

　　要求：

　　1、內容要切題。要有人物刻畫。

　　2、要有適當的景物描寫。

　　3、恰當的引用“潤物細無聲”的詩句。

　　指導：

　　這篇文章不僅可以寫雨，還可以用來寫人。

　　《春夜喜雨》是杜甫描繪春夜雨景，表現喜悅心情的名作。在生活中，“好”常用來贊美那些做好事的人，如今用“好”來贊美雨，就很能夠喚起人們對做好事的人的聯想。詩人用擬人化的手法說雨“知時節”，即這場雨懂得滿足客觀需要，在春天萬物萌生，正當需要雨的時候，它就下起來了——多好啊！好之所在，除了它“知時節”外，還在于它能夠“潤物”。春雨一般是伴著和風來潤物的，雖然也有的雨伴著冷風由雨變成雪，有的雨伴著狂風變成驟雨，但是這不是典型的春雨。詩歌將春雨的“潛入夜”與“細無聲”配合起來，不僅說明這場春雨是伴著和風而來的細雨，而且說明它只為潤物而來，而不是為討好來，如果有意討好，它會白天來，造些聲勢，讓人們看得見，聽得清，正由于它無意討好，所以它選擇了“夜晚”這樣一個不妨礙人們的時間，悄悄的來；在人們的甜睡中，無聲的下。

　　根據這樣的理解，選擇哪些材料才與文意相符呢？

　　我們可以從思想工作的細致入微、關懷他人、默默奉獻、啟迪思考的點點滴滴還有老師、父母、園丁、清潔工人等等這些都可以作為選材寫入自己的作文，關鍵的是，應該抓住和風細雨、細致入微、輕柔溫馨的整體特點，做一些恰當的描寫。比如景物描寫，要突出春雨的潤澤，輕細，淅淅瀝瀝，毛毛茸茸。那雨絲雨霧，雨中花草，雨中行人；雨后的恬靜濕潤，靜謐清新；破土而出的小草，吮吸雨露的幼芽，草色遙看近卻無的景象……攝入這樣的景物和人物，在這樣的基調和氛圍中來描寫一個具有“潤物細無聲”特點的人，文章才會有色彩。

雨的訴說作文篇6

　　雨，輕柔又暴躁，可愛又可怕。時而沁人心脾，時而令人顫抖，它像貓一樣的喜怒無常又神秘莫測，可親又可恨。

　　當一場雨來臨，若它輕盈著，溫和著，當然再好也不過了，這時，它可愛的像一首詩，一曲歌，使整片土地都能感到它的溫暖與親切，使所有人都陶醉在她低沉溫婉的噪音里。它像一個詩人，一個歌者，用她的一切來訴說她的快樂和喜悅，他多么美麗，多么無私，滋潤草木，滋潤心靈。

　　我像所有人一樣喜愛這樣的雨，我甚至會不打傘的在雨下走一小會兒，這樣的雨使人心生寧靜，仿佛這雨有魔力似的，我總覺著它可以洗滌心靈。站在雨下的一小會兒，仿佛一切都離我遠去，只剩下溫和的雨，它帶給我的寧靜，花草甚至土地被雨洗刷時散發出的清新氣味，使我置身于一片夢境里。當然，我深知不能沉溺太久，我可不喜歡發燒感冒帶給我的感受。

　　當一場雨來臨，若它沉重著、狂暴者，那就是一件不幸的事了。此刻，他仿佛一個沒有理智可言的暴君，像一把殺人無數的劍，他的憤怒快要將大地撕裂，斗大的雨滴仿佛宣泄著無數的恨意，雨滴砸倒了一支花兒，砸死了一只小蟲，他卻怒氣不散、不夠似地繼續怒吼。他用他的一切來訴說著怒意。他多么可怕，多么恐怖。

　　我不太喜歡這樣的一場雨，它總令我聯想到山洪，況且它砸的人臉頰生疼，砸濕你的頭發、衣服和抱在懷里最珍愛的那本書。這樣的雨中，我更喜歡窩在家里，感受雨帶來的潮氣，抱著棉被睡一個天昏地暗，等我醒來，雨當然停了，只剩下再度放晴的天空和不知哪戶人家因陽臺上晾曬的衣服被雨淋濕而發出的叫罵聲，濕淋淋的大地漸漸恢復活力，一會兒的功夫，又是好一副生機勃勃的圖畫——雨過天晴。

　　我覺得生活給我的感受和雨給我的很相似，它們都有時溫和，有時暴躁，讓人遂不及防，但請一定記住，無論這場雨是好是壞，總會雨過天晴。

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