《腳內側踢、停球》說課稿

時間：2023-02-10 10:54:39 說課稿我要投稿

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《腳內側踢、停球》說課稿

　　作為一名無私奉獻的老師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《腳內側踢、停球》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《腳內側踢、停球》說課稿

《腳內側踢、停球》說課稿1

　　一、教材內容：

　　本課教學內容是九年制義務教育全日制初級中學《體育與健康》七年級教材《足球腳內側踢停球》。

　　二、課的指導思想

　　1、本課遵循新課程理念，以“健康第一”為指導思想，以學生的發展為核心，注重心理健康與身體健康的協調發展。

　　2、在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養學生的創新意識。

　　3、創設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練的過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發和能力的培養。

　　4、教材內容以娛樂性、生活化為出發點，充分挖掘學生已有生活經驗進行思想品德教育。

　　三、教學方法：

　　1、游戲法：增強學生的學習興趣，從而加大練習強度。

　　2、競賽法：調動學生學習的積極性，提高學習興趣、培養學生的集體榮譽感。

　　3、評價法：提高學生對自己、對他人評價的能力，讓學生感知獲得進步的喜悅，調整與改進學習活動。

　　四、課的設計

　　（一）學情分析

　　本課的對象為七年級學生，他們活潑好動，興趣廣泛、注意力的指向性較弱，喜歡在戶外做游戲和玩耍，認知和技能尚處于較低水平，團結協作意識不強。但學習新知識的速度快，模仿能力強，敢于發表自己想法，具備一定的探索知識、自主創新的能力。該階段的學生喜歡體育活動，身體素質普遍較好，在小學的足球課學習中，大多數學生已經有了足球的一些基本動作技術，這為本課次授課打下良好基礎。

　　因此，在教案的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創新的思路來展開，在教與學的關系上，既強調教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。

　　（二）教材分析

　　足球運動是一項以腳支配球為主，兩隊攻與守相對抗，以射球入門多少判定勝負的球類運動。“腳內側踢球”屬于足球技術中的最為關鍵的技術，學好這一技術不僅有利于足球的深入學習，而且對其它學科也有很大的促進作用。

　　足球在小學選修教材中已經出現過并且在現實生活中經常運用，這些為我們在七年級開展足球技術的腳內側傳、接球學習打下了其堅實的基礎，經常進行足球的腳內側傳、接球的`練習，可提高身體柔韌、靈敏、協調素質，培養學生動作靈活，反應敏捷，在現實生活中有著廣泛的實踐指導作用。

　　（三）教學目標、重難點

　　1、認知目標：學生了解足球運動和腳內側踢停球的動作技術結構，學生能用自己的語言陳述足球腳內側踢停球的動作要領。

　　2、技能目標：學生基本掌握腳內側踢停球技術，動作技巧具有一定的規范定性，發展靈敏、速度、協調等身體素質。

　　3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　教學重點：支撐腳的位置和腳觸球時的部位以及傳球的方向性和力量教學難點：支撐腿的彎曲、主動迎球后撤時間的掌握

　　五、課的流程

　　（一）準備部分

　　1、課堂常規

　　由體育委員整隊集合，清點人數，由我處理見習生，宣布課堂內容以及教學流程。

　　2、熱身運動

　　帶領學生做足球創編操練習，并且配合健美操音樂邊講解邊示范。學生在我的帶領下，采用印象和模仿學習方法進行練習。

　　要求：準備部分能激起學生的學習興趣；通過多樣的活動方式使學生全身關節、肌肉活動開，提高大腦的興奮性，達到預防運動損傷的目的。

　　（二）基本部分

　　1、課堂導入

　　由我示范領做球性和專項練習并講解動作要領，學生在我的指導下做球性練習。

　　a、腳內側左右撥球

　　b、兩腳交換踩球

　　c、轉髖練習

　　2、足球：腳內側踢停球

　　（1）講解示范腳內側踢停球。學生認真觀看和聽我的動作示范與講解并原地徒手模仿。

　　動作方法：支撐腳的位置，支撐腳腳尖與出球的方向一致，并在球側10—15cm處；踢球腿的擺動：屈膝外展向前擊球；腳觸球的部位：用腳內側擊球的中部。接球時身體正對來球，判斷球速。支撐腳腳尖與來球的方向一致，膝關節微屈，接球腿稍提起屈膝外轉并前迎，當腳與球接觸前的一剎那開始后撤，用腳內側接觸球，把球停在體前。

　　3、由我組織學生練習，并觀察、輔導、點撥學生、對學生在練習過程中出現的動作錯誤，我去糾正講解改正動作錯誤的方法與技巧。

　　A、原地徒手模仿練習。

　　B、一對一體會動作。一個踩住球，另一個助跑踢球練習。

　　C、一對一相距3—5米傳接球練習。

　　D、學生展示傳接球練習。

　　E、學生繼續練習、鞏固。

　　4、游戲：射門接力

　　游戲規則：我將學生分為四組，學生從起點出發時將足球夾在兩膝蓋之間學兔子跳，跳到第一個標志桶將球拿在手里快速跑繞過其它四個標志桶，將足球放在飛盤旁邊，然后將足球用腳內側踢球動作射門，最后沖過球門將自己的足球撿回來站在球門對面。下一個同學出發的時間是前一個同學踢球的時候出發。最終完成任務最快的一組獲勝。

　　規則與注意事項：

　　A、必須繞標志桶，足球要放在飛盤旁邊，飛盤要翻過來。

　　B、不能搶跑，射門只能踢地滾球，射門動作規范力量不能過大而且要準。

　　要求：游戲能夠活躍課堂的學習氣氛，提高學生的學習積極性。培養學生動腦和創新能力，提高學生對技術環節的領悟。

　　（三）結束部分

　　1、創編操鞏固練習，組織學生放松練習（配合音樂）

　　2、組織互評并總結。

　　3、布置歸還器材并宣布學生下課。

　　3、足球腳內側踢停地滾球

《腳內側踢、停球》說課稿2

各位評委和老師：

　　上午好！今天我要說課的內容是體育與健康課水平三五年級的一節體育課《腳內側踢球》，本次說課的流程是從課的設計、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法以及學法、教學流程幾個部分講解。

　　首先，是這節課的設計。

　　一、課的設計

　　新的課程理念強調體育教師在教學中要樹立“健康第一”的思想，以學生發展為本，激發學生的運動興趣，重視學生的主體地位，形成學生自我發展的個性和終身體育意識。本課重在培養和激發學生參與活動的興趣，強調在教學中以學生為主體，改變教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式，使學生學會學習、樂于學習、主動學習，通過親身體驗，內化為對體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法，深化學生對體育運動的認同與理解。下面我將從教材、學情、教學目標、重難點、設計意圖等幾個方面進行說課。我們常說，備課是上好課的關鍵，深入學習新的課程標準和教學理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我先對教材進行分析：

　　二、教材分析

　　腳內側踢球由從助跑、支撐腳站位、腳觸球、踢球腿的擺動和踢球后的隨球搖動動作組成的動作技術，它是足球運動的主要特征，是足球技術中最重要的技術，是隊員之間相互聯系的重要途徑，是整體技戰術的體現，對培養學生積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結協作的優良品質都有重要的價值和意義。同時，通過對腳內側踢球的學習，還能發展學生速度、力量、靈敏、柔韌和協調性等身體素質。

　　三、學情分析

　　本次授課是面對五年級學生經過幾年的體育鍛煉，他們已經都夠規范自己的動作，而足球是小學生較喜歡的體育項目，如果以規范的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質的提高。

　　四、教學目標

　　1、認知目標：學習與了解足球腳內側踢球的技術原理及其在足球運動中的作用，建立腳內側踢球的動作概念，培養學生對足球的興趣。

　　2、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能正確掌握腳內側踢球的動作要領，鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，發展學生快速奔跑、靈敏、協調等能力。

　　3、情感目標：通過足球練習，體驗成功感，激發運動興趣；培養合作精神與良好的人際關系。

　　五、重難點

　　重點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。

　　難點：掌握腳內側踢球動作的連貫與協調用力。

　　六、教法與學法

　　說教法：根據學生生理、心理特點，我采用了講解示范性教學法、激勵性教學法、觀察法、探究法、指導法、比賽法、評價法等，讓學生在寬松的學習氛圍中愉悅的學習。

　　說學法：本節課采用的學法主要采用小組練習法、小組討論法、自主學習法、合作交流法等學法調動學生積極性，讓學生成為學習的主體。

　　下面是正堂課的教學流程，我把這節課分為六個部分，分別為：引入部分、激發興趣、共同研究、活躍身心、調整情緒、評價小結。

　　（一）引入部分分為兩個部分

　　第一，創設情景

　　一開課打破常規的教學模式，引入情景，為了讓學生能很快的進入上課狀態，抓住學生的心理，我利用提問、圖片、道具、角色扮演等多種手段創設情景。

　　第二，分配角色

　　教師提問題：“同學們，認誓些足球運動員？還知道有哪些著名的足球俱樂部嗎？”學生積極開動腦筋，伴著提出的問，教師出示掛圖，設計學生扮演職業足球運動員，老師扮演教練員，老師今天的任務就是帶領一只職業球隊的球員進行訓練。

　　（二）激發興趣

　　分配角色后，開始進行下一個環節的專門性練習，在開課后設計這個環節，是為了使教學進一步情境化，讓學生更快進入自己的角色開始學習，主要目的讓學生積極主動地熱身，活躍課堂氣氛，為下面的課做好鋪墊及身體、心理的準備。

　　游戲方法：

　　左右兩人一組面對面，兩手平行半屈臂互握，同側腳輕踢，腳內側相對，左右腳交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前擺，對腳時腳底與地面平行，為課上學習做鋪墊。充分活動各關節。

　　游戲要求：

　　要求學生注意力集中，反應迅速，合理掌握力度，在游戲中注意安全，不能故意用過度力量踢對方。

　　（三）共同研究

　　當學生經過上個一個游戲愉悅，對學習產生興趣的時候，馬上進入本節課的主題，星球碰撞（腳內側踢球），這個環節是本課的重點部分，在接下來的環節中我采用“思考——嘗試——對比——討論——再嘗試——評價——提高”的學練流程，讓學生充分領會自覺、自主、能動的學習方法和積極參與體育鍛煉的樂趣。讓學生在游戲中自主學習，在玩中學，學中動，開動腦筋。

　　首先，教師先講解游戲的規則，并且請學生出來配合教師做示范。（游戲規則：兩人一組每人一球，分別相距2米、4米、8米的傳球相撞游戲。（激發學生學習踢球技術的欲望。）然后教師提出問題？學生帶著問題進行游戲。

　　教師活動：在第一次游戲中，教師找出一組踢球動作不規范的學生，提出問題。為什么他們踢的球為什么總不能相撞呢？

　　學生活動：學生積極思考問題，回答問題。

　　教師活動：在第二次游戲中，再次找出學生展示，踢球相撞成功次數最多的一組學生，為什么他們踢出來的球總能相撞？和前面那一組小隊員比起來有什么不同？

　　學生活動：學生積極思考問題，回答問題。

　　在兩次游戲中，教師選出不同的學生典型做出對比，讓學生很直觀的發現問題，并且解決問題，最終引出本次課的'內容腳內側踢球，教師出示掛圖并講解腳內側踢球的動作要領，動作要領：（以右腳踢球為例）直線助跑，左腳支撐在球的側方15cm左右，腳尖指向出球方向，膝關節微曲；同時右腳順勢以髖關節為軸由后向前擺，腳尖稍翹起，用腳內側部位擊球的中后部。

　　（四）活躍身心

　　1、分組練習

　　為了加強練習的強度，更好的讓全班學生都動起來，讓學生做學習的主人。將全班分成男女兩隊繼續進行碰撞游戲，教師加入其中一對，共同游戲。

　　在這個環節中教師發現學生錯誤技術動作，給予及時糾正

　　1、踢準游戲

　　為了更好的調動學生學習的積極性，把星球碰撞游戲更換成踢固定球的踢準游戲，教師和學生共同參與游戲，積極給予指導與鼓勵！

　　（五）鞏固拓展

　　利用本節課所學到的知識，展開游戲，讓學生鞏固前面所學習到的運動技能，進行星球碰撞比賽。

　　游戲方法：

　　全班分成男女四隊，比賽的兩個隊員之接相隔4米的距離面對面踢球，再分別選出四名隊員做小裁判，分別記下每對撞球的成功次數，成功最多的隊伍獲得比賽的勝利，游戲2次。

　　要求：不得故意破壞游戲規則，注意安全。

　　素質練習游戲

　　再進行小的上肢力量游戲（推小車游戲），平衡對本節課上肢力量練習的不足，提高本課強度。

　　（六）活躍身心

　　游戲結束，今天的小球員都很棒！都能按照教練員的要求進行訓練，通過刻苦的訓練在比賽中我們一定會取得勝利！接下來放音樂，大家和教師一起隨音樂做“足球人浪”放松身心。

　　（七）小結評價

　　評價要點：

　　1、能較好地腳內側踢球的動作要領，踢球姿勢基本正確。

　　2、學習態度積極，對課上各種踢球活動努力的完成，參與活動積極認真，踢球技術有所提高。

　　3、練習中能與同伴友好相處，尊重他人，敢于發表自己的見解，主動展示動作。

　　預計運動負荷：心率130次/分練習密度35%

《腳內側踢、停球》說課稿3

　　指導思想與理論依據

　　依據《體育與健康課程標準》精神，落實《健康第一》的指導思想，根據初一學生身心特點、體育基礎及教學目標要求，結合學校實際情況實施教學。

　　以學生發展為中心，教學中多設問，引導學生學會觀察、思考、質疑，學生知道為什么學，如何學，促進學生在教師指導下主動地、有創造性地學習，提高學生的體育學習能力。

　　注重學生的感受，關注個體差異，滿足學生的學習需要，學、練、游戲合理安排，激發學生學習熱情，培養學生運動興趣。

　　教學背景分析

　　（一）本課時教學內容分析

　　初一足球教學單元，計劃安排8次課，第1次課安排了熟悉球性的游戲活動，本次課是第2次課，以腳內側踢定位球、停地滾球為教學內容進行學習。

　　腳內側部位接觸球面積大，可控性強，出球準確平穩，是短距離傳球、射門和停球常用的腳法。腳內側踢定位球基礎性強，相對容易掌握，有利于建立學習信心，踢停結合學習，相互促進提高，便于開展游戲活動，培養學生學習興趣。

　　（二）學生情況分析

　　本班是初一年級自然班，男、女生各20人，學生活潑好動，興趣愛好比較廣泛。我校學生，善于動腦，表達能力強，能在課上與教師有很好的互動。男生有一定的基礎，學習興趣高，喜歡競爭，樂于表現；女生基礎薄弱，需要耐心細致教學，喜歡游戲方式學習。

　　教學目標

　　（一）知識與方法目標：了解腳內側踢、停球技術的優點和作用，知道腳內側踢定位球和停地滾球的動作方法。

　　（二）運動技能與身體素質目標：初步掌握腳內側踢定位球和停地滾球技術，80%左右的學生能夠做到支撐腳的站位準、觸球腳的'部位準、擊球的部位準；停球能控制在1.5范圍內，發展靈敏、速度、協調等身體素質。

　　（三）心理品質目標：在合作學習中，教會學生學會與同伴合作，提高交往能力，培養合作精神；在游戲競賽中，樹立學生的群體意識；培養學生的應變能力及團結協作精神；提高學生思維的靈活性和創造性。

　　教學重點和難點

　　（一）重點

　　支撐腳的站位、擊球部位

　　（二）難點

　　足跟前頂、迎撤或切擋時機

　　教學手段和主要教學方法、教學資源

　　（一）主要教學方法

　　1．和學生完整示范后講解動作要領，帶領學生分步驟模仿練習。

　　2．一人踩住球，另一人用適當力量踢固定球，輪流練習。

　　3．5米內逐漸加大距離左右腳踢停練習，教師巡回指導，優秀學生展示。

　　4．3-5米，踢停球過小門。踢準檢驗練習效果，促進學習提高。

　　5．男生四打一游戲，女生打靶踢準游戲。激發學習熱情，培養運動興趣。

　　（二）教學手段

　　1．講解時結合掛圖，分步驟模仿練習時，教師邊講解邊示范，學生邊重復邊模仿。

　　2．踢固定球時先上一步再上2-3步，同伴對照圖片動作相互幫助糾正。

　　3．由近到遠，傳球由慢到快，循序漸進練習。

　　4．踢準練習時，發揮體育骨干的作用，加強組內幫帶協作。

　　5．四打一時，四人限定區域，體操凳做靶子，距離根據學生情況調整。

　　（三）教學資源

　　足球20個、標志桶16個、教學掛圖2張、黑板1塊、體操凳2條、錄音機1臺。

　　教學流程示意圖

　　教學過程

　　（一）開始部分（2—3分鐘）

　　體委整隊，師生問好后，明確學習內容和要求。隊列練習安排了隊列變換和螺旋行進，學生依據要求在教師帶領下完成，提高學生執行能力，為教學組織打基礎。

　　（二）準備部分（7—8分鐘）

　　1．螺旋跑回成四列橫隊體操隊形，教師帶領充分活動膝關節、踝腕關節后，兩人一球復習上次課的球性練習，重點用腳內側控制球（原地左右腳自傳、運球繞同伴、連續顛球比次數）

　　2．專門性練習：手拉手對腳跳。方法：左右兩人一組面對面，兩手平行半屈臂互握，同側腳輕踢，腳內側相對，左右腳交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前擺，對腳時腳底與地面平行，為課上學習作鋪墊。

　　（三）基本部分（30分鐘）：

　　1．教師講解腳內側踢停球的優點和用途，與學生骨干完整示范，結合掛圖講解動作要領，帶領學生集體模仿練習，練習中教師提示動作要領，學生模仿動作時體會要領。

　　2．一人踩住球，另一人用適當力量踢固定球，每人做6-8次交換練習。每一排為一個大組，組內兩人組合進行練習，先上一步再上2-3步踢球。同伴對照圖片動作相互幫助糾正，重點檢查支撐腳站位、踢球腳型、擊球部位。教會學生學會合作學習，在幫助他人的同時也提高了自己。練習中引導學生積極觀察、思考，結合掛圖糾正動作。

　　（腳內側踢、停球）說課稿,標簽：體育說課教案,初中體育說課教案,

　　3．5米內逐漸加大距離左右腳踢停練習，教師巡回指導，優秀學生展示。由近到遠，傳球由慢到快，逐漸加大難度，教會學生循序漸進不斷提高。針對練習中出現的問題及時糾正，教會學生通過掛圖來分析自己的不足，結合動作要領進行練習。在組內安排技術掌握好的同學幫助學習有困難的同學改進和提高，為接下來的比賽做準備。

　　4．3-5米，踢停球過小門接力賽，看那組最快時間進10個。踢準檢驗練習效果，促進學習提高。各組按照比賽要求在組長帶領下先練習。比賽采用三局兩勝制，每一次比賽完給學生總結和練習的時間，以利于他們發現問題進行改進。

　　5．針對男女生的基礎進行區別對待，激發學習熱情，培養運動興趣。男生四打一游戲，女生打靶踢準游戲。方法：3米體操凳做靶子，中間1米為2分，兩邊為1分，踢不到凳不得分，距離靶心5米地方開始。進攻方依次踢球，防守方，在體操凳側5米處一一對應，進行跑動人攔截干擾，球踢出后防守方才可跑步攔截，攔截者能停住球本方成績加2分。10次射擊看哪方得分多。

　　6．立臥撐練習2×20次，發展學生上肢力量和腰腹肌。

　　（四）結束部分5分鐘

　　1.以歌曲《生命之杯》作為音樂背景，帶領學生做“人浪”放松活動，從四排到兩排最后到一個大圓，一浪接一浪，學生身心得到放松。

　　2.客觀評價同伴，對本次課學生表現進行鼓勵和評價。

　　3.布置課下作業：收集好玩的足球游戲大家一起玩。

　　4.布置收放器材，師生再見。

　　教學設計創新之處

　　（一）對腳跳游戲是在北方冬季用來活動腳部，抵御寒冷演變來的，游戲的口訣（小皮球，駕腳踢，馬蓮開花二十一）也很吸引學生，游戲中學生很容易做到展髖擺腿的動作和踢球的腳型，學生按游戲口訣的方式創編踢球的要領利于學生掌握技術動作。

　　（二）基本部分學、練、游戲合理安排，通過技術的學習，增強了游戲的質量又促進了技術的掌握，同時增強了體能，滿足了學生的心理需求。針對女生基礎弱設計了打靶游戲，增強趣味性和挑戰性，激發學生的運動興趣。

　　（三）人浪放松結合項目特點設計，介紹了觀賽知識，使身心得到了放松。

　　教學效果評價

　　（一）優秀：學習態度積極主動，協助同伴練習，支撐腳站位好、踢球部位準確，傳給同伴的球在1.5米范圍內，停球1.5米范圍內、銜接好。