【精選】勇氣的作文七篇
在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的勇氣的作文7篇，希望對大家有所幫助。
勇氣的作文 篇1
我喜歡冬天，尤其喜歡在冬天滑雪，只可惜一直沒有機會嘗試。這個寒假，當媽媽提議去滑雪時，正中我下懷，我高興地答應了
那天天氣晴好，氣溫不是很低，風也不大，正適合滑雪。午飯后，我們來到一家叫做北京軍都山的滑雪場。辦好手續、進入場地后，我和媽媽立刻領取了滑雪鞋、滑雪板等雪具，由于是第一次滑雪，媽媽專門給我請了教練，教練幫助我們穿戴好。這雪具可真重呀!我們像兩只企鵝，一搖一擺地、一步三滑地走出雪具屋，踏進滑雪場。
教練從基本的動作要領開始，耐心地教我們如何滑雪。我模仿著教練的動作：兩腳與肩同寬，身體前傾，把雪仗放在偏后的位置并用雙手用力推。這個動作真簡單，我再試試另一個動作：單腳著地，利用雪仗把身體推出，走成直線......啊!我突然感覺到重心不穩，身體失去了平衡，側身摔倒在地。教練把我扶了起來，并鼓勵我：“沒關系，摔跤是很正常，畢竟你是第一次嘗試�！蔽夜钠鹩職�，不斷努力(嘗試:摔跤、爬起、再練，再摔跤、再爬起、再練……功夫不負有心人)，在很短的時間內，學會了滑行、步行、加速、減速、剎車等技能教練對我豎起大拇指：“你真厲害，比媽媽學得快多了。
雖然我已經學會了不少技能，但是這些技巧都是依靠教練的幫助才能完成，而且需要多多練習，當時的自己就連走路都不敢單獨完成。這時，我做出了一個大膽的決定：自己一人從訓練道上滑下來。我知道，這對我來說是一項幾乎無法完成的挑戰，心里也沒太有底，但是在教練和媽媽的鼓勵下，我鼓起勇氣，小心翼翼、一步一步地走上傳送帶，來到坡頂。我不再多想，按照教練說的方法，用雪仗一撐，雙膝彎曲，兩只腳成內“八”字，彎下腰，開始滑雪啦!我的速度逐漸加快，雙腳慢慢平行，風在我耳邊呼呼作響。在我的身體稍稍有些不穩時，我會用雪仗微微地支撐一下，便回歸正軌。不一會自己就穩穩地滑到底部。
“我做到了，我學會滑雪了!”我興奮地叫了起來，接下來教練又帶我到初級道滑了幾次，每次自己快速平穩地滑下的時候，別提有多開心了。
這次滑雪的經歷，不僅讓我掌握了基本的滑雪技巧，還領悟到，做任何事情，都要敢于大膽嘗試，只要有信心和勇氣，就一定會成功。
勇氣的作文 篇2
日月如梭，光陰似箭。轉眼間，我已經是一名初中生了。而且，我也越來越喜歡玩那些刺激的項目，這是因為勇氣刷新著我的生活。 記得那是一個暑假，爸爸帶我到一些名勝古跡游玩。至于那些地方叫什么我忘了，因為我只需玩的開心就好，管它叫什么呢！但是，我清楚的記得其中一個地方有一個很深很深的懸崖，它和它的對岸是被一座橋聯系起來的，讓我恐懼的是:那是一座玻璃橋！我小心翼翼的走到懸崖邊往下面看了一眼又迅速退了回來，因為真的是太恐怖了！簡直是萬丈深淵��！萬一我走到一半玻璃橋碎了怎么辦？那我豈不是要粉身碎骨了？想到這兒，我嚇得站在那里不敢動，跟根木頭一樣。
這時，爸爸已經走到一半了。爸爸見我許久都沒有跟上來，不免有些擔心。爸爸轉過頭，一眼就在人群中望見了我，他看見我像跟木頭一樣站在那兒，感到有些好笑，“你別像根木頭一樣站在那兒，快點過來吧！這玻璃球橋也沒有那么恐怖�！蔽衣牭竭@話，心想:是�。∵@玻璃球說不定也沒有心里想的那么恐怖！可是，我的腦海中瞬間閃過一條有些朦朧記憶的新聞，至于那篇新聞報道的是什么地方的玻璃橋我也忘記了，反正就是有關于玻璃橋碎了的新聞。雖然沒有造成傷亡，但還是讓我恐懼。我把剛邁出的一步腳又收了回來。這時，旁邊的一些游客很直接的說道:“既然不敢，還來這里玩。”這讓我感到很羞愧。我抬起頭，有些忐忑不安的看著玻璃橋。這時，有一只狗大搖大擺的從我身邊走過，向那座玻璃橋走去。這讓我感到很吃驚！我望著那只狗，我倒要看看它敢不敢過！可惜結果出乎我的意料，那只狗走到玻璃橋就悠閑的到了對岸。我驚的目瞪口呆，反復的問自己:難道你比狗還不如？那只狗到了對岸以后，挑釁的朝我晃了晃尾巴，便大搖大擺的走了。
我感到很羞愧，同時有有些氣憤，這年頭，狗都可以“耀武揚威”了！不行，我絕對不可以比一只狗還不如。我閉起眼睛，鼓起勇氣沖了過去。沖到一半時，我發現我撞到了人。感到有些尷尬，我慢慢的睜開眼睛一看，抬頭一看，是爸爸！只見爸爸欣慰的朝我笑了笑。我感到很高興，因為我鼓起勇氣了！之后，我便蹦蹦跳跳的過了后半部分的玻璃橋。到對岸時，我回頭看看，其實玻璃橋也沒有那么恐怖！勇氣，幫助了我，讓我戰勝了心中的恐懼；勇氣，刷新著我的生活。
勇氣的作文 篇3
炎炎夏日，我最喜歡的就是游泳了。
“梔子花開sobeautifulsowhite……”我哼著小曲，和爸爸向著櫻花溫泉走去。
哇！人真多�。∪藗內齻�一群，五個一堆地在泳池里聊天，孩子們這在泳池里嬉戲，玩耍，可熱鬧了！
換好泳衣后，我迫不及待地跳下泳池，“咕嚕咕�！辈挥谜f，我嗆水了。
被爸爸抱起來后，他開始教我游泳。他先叫我蛙泳。腳先往外蹬，然后再……
待爸爸講完后，我迫不及待地游了起來�？烧f起容易做起難，我將救生圈一取下就沉了下去。于是，爸爸扶著我的腰讓我游，我心驚膽戰地游了起來。“咕嚕咕�！蔽矣謫芰怂�，眼看著旁邊的大姐姐已經學會了游泳，我羞愧不已，同時也心急如焚�？捎譀]什么辦法，只好繼續練習。
半小時后，我向爸爸提出了自己游的要求，我深吸一口氣，撲進了水里，按照爸爸剛才講的要領做，幾分鐘后，我站了起來。哇！游了這么遠！這一次的成功讓我喜愛上了游泳。
現在，我像魚兒一樣在水中自由地暢游。自由泳時，濺起的水花如同一位位婀娜多姿的少女，有如同一個個調皮蛋，好看極了！
累了，靜靜地躺在水面上，任由著漂……
夕陽西下，我們還在嬉戲著，打鬧著。終于，上岸了，余暉將我們的影子拖得很長很長，
我喜歡游泳，更喜歡它帶給我的所有美好的記憶。
勇氣的作文 篇4
輕輕地合上帕克·帕爾默的《教學勇氣——漫步教師心靈》，幾個詞語在腦海中漸漸顯得清晰，那就是在閱讀時觸動我心靈的幾個詞語。
1、自身認同與自身完整。首先觸動我的是這一句話：“真正好的教學不能降低到技術層面，真正好的教學來自于教師的自身認同與自身完整�！弊陨碚J同與自身完整讓我聯系到另外一個詞語——內驅力。辯證唯物主義認為，內因是事物存在的基礎，是事物運動的源泉和動力，它規定著事物運動和發展的基本趨勢。外因是事物存在和發展的外部條件，它通過內因而作用于事物的存在和發展，加速或延緩事物的發展進程。所以，內因是第一位的，外因是第二位的。內驅力無疑是教師成長發展的內因。但是教師從事這一職業的目的不同，對教育的理解不同，自我設計和自我發展的目標不同，由此造成內驅力有和無、大與小的差距。內驅力隱藏于自我個體之內，具有隱蔽性，只有對他們的行動追根溯源才能找到他內驅力的源頭。學校進行“教壇新秀”、“教學能手”的評比，教育局進行“學科帶頭人”“縣級名師”的評選，這些都為激發教師的內驅力提供了外因。但這些榮譽絕對沒有個人達到自我期許、自我認同的目標后所產生的成就感更有價值。帕爾默說：“外部加諸于你的懲罰絕不會比你加諸于自己、自我貶低的懲罰更糟�！边@句話也可以反推過去：外部給你的表揚和榮譽絕不會比你給自己的表揚和鼓勵更有價值，更有成就感。最高的境界就是教師在這份工作中能夠獲得內心的寧靜與愉悅，按照朱永新的說法，就是“過一種幸福完整的教育生活”。
2、恐懼。第一次看到用這個詞語來形容教師的心理，第一次知道一個年近60歲的老教授在走進教室前也會恐懼——我之前以為只有自己才是這樣�；叵胱约涸趶慕痰那叭昀�，幾乎每天都在恐懼中度過。恐懼明天的課沒有充分地準備好，恐懼課堂紀律難以控制，恐懼難以達到滿意的教學效果，更恐懼自己任教班級的考試成績與其它班級的差距有一大截。“難道教師的生活就是這樣子的嗎？”“難道其它教師的心理也是這樣子的嗎？”我多次自問，對自己的教學失去了信心。看到帕爾默對恐懼的解釋我今天才豁然開朗�，F在經歷了十年的磨煉，雖然沒有以前在教室前有一種想逃跑的感覺，但還是有一絲恐慌，因為我無法預料這節課的課堂氣氛和教學效果如何。帕爾默告誡我們說“不要害怕”，因為“我可以恐懼，但我不必置身心于恐懼之中——只要我愿意立足于我內心世界景觀中的其他天地而教學”。
3、共同體。帕爾默對共同體的解釋是：“共同體是個體內部不可見的魅力的外部可見標志，是自身認同和自身完整與世界聯系的交融。”或許他的另一種說法更通俗一點：“與志同道合的朋友一起追求真理。”“共同體”這個詞語讓我想到海鹽獨創的一個詞語——“一體兩翼”（ 以校本教研為主體、以區域教研和網絡教研為兩翼的教研體系）。共同體的成立無疑為教師自身認同和自身完整的實現建立一個圈子，搭建一個平臺。每個學校都有自己的教學共同體，小到備課組、教研組，大到片的教研活動，校際聯動。但自己總感覺這些共同體的的交流還只停留在表面形式上，我們無法在共同體內體驗到那種表達與傾聽的愉悅。是的，我們不習慣于表達自己的觀點，我們不敢提出自己的疑惑，我們不愿聽取別人的批評，我們更不愿批評別人，我們對別人的看法不以為然。長期形成的個人思維與矜持阻礙了我們的溝通。為什么我們的共同體難以起到應有的作用？帕爾默的這句話無疑給出了最好的解釋：“在共同體形成外在形狀和形式之前的一段日子里，它一定要在完整的.自我中生根，只有當我們充分認識自己后才能與別人和睦相處�！笔堑�，我們還沒有充分認識自身，還沒有達到自身認同與自身完整，我們的個體還沒有想要表達自我的渴望，所以還沒有真正的交流與溝通。這促使我思考另外一個問題——在教師的成長發展中，是內因先起作用，還是外因先起作用呢？
一本書讀完了，思索還沒有結束。一本好書不在于它能幫助我們解決了多少問題，而在于它能啟發我們更好地認識自我，更深地理解我們所處的環境，我覺得，這本書做到了。
勇氣的作文 篇5
人生如同一袋行囊，里面裝著許多的東西，數也數不清，有父母給無微不至的關心，有朋友給予的真摯的友情，有老師的諄諄教誨，而自我武裝的是勇氣。
五年級上冊期末考完試后，家長最關心的就是我們的成績了。那天出門前，媽媽拉著我的手，用期待的眼神看著我說：“瑩瑩，別忘了問一下各科老師你考的怎么樣？”“哦，知道了�！蔽疫B想都沒想就回答了媽媽。
到了學校，同學們都在討論成績，我心里也一直惦記著早上媽媽讓我去問成績的事，不安的情緒伴隨著我：要不還是算了，找個借口跟媽媽說就好了。結果滿腦子里都一直充滿著“問成績”這三個字，沒有辦法，我只好硬著頭皮去了。放學的時候，我鼓起勇氣問了數學老師和英語老師我的成績，還算穩定。而當準備去問語文時我又不由自主地停下了腳步，心想語文成績肯定很差，還是別問了吧，不行啊，不問的話怎么可以知道我哪一方面不好呢？不去問吧，去問吧，不要去問吧？去問吧？這兩個句子一直在反復出現，好像兩個人在爭吵，吵來吵去沒有盡頭，一番掙扎后我拽進了自己的拳頭，知道自己考的不好也沒關系，下一次再努力就可以。人也不可能什么事情都能做好，但只要繼續努力，一定可以獲得更好的成績。說服了自己，我鼓起所有的勇氣，大步向陳老師的辦公室走去：“陳老師，這次考試我考多少分？”語文老師看了看電腦，有點失望地說：“71.5分，基礎做得不是特別好，要更加努力才行�！弊鲎懔诵睦頊蕚涞奈覉远ǖ攸c了點頭。
走在回家的路上，我做好了面對媽媽的準備，相信只要鼓起勇氣去面對，并付出更多的努力，一定能獲得成功和快樂。
勇氣的作文 篇6
窗外，雨不知疲倦的下著，教室里一件小事令我無語，為什么？她苦苦哀求著，不愿為黑板犧牲，思緒萬千中閃起一線冥想，幫她去做，不能，我不喜歡。這樣做會有流言蜚語如流星雨般向我砸來。
她無奈的寫著，嘈雜的聲音干擾著她，此刻她一定萬分尷尬，只是一個小舉動，可以讓她舒心，我反復琢磨著幫不幫她。頓時，勇氣，信心齊上心頭，一定要幫。可這是他已經上去了，他也不會的，他的字也不好看，可是他幫了她。心中一陣絞痛，我依然裝出一副若無其事的樣子。笑著望著臺上的他，無語。我扭頭去思考，她給了我一句最后通牒：“你給我記著。“
心麻木了，眼神呆住了，無望地看著臺上，一動不動。可我有接到一句安慰，一句金玉良言：“大家鄙視你�！靶囊蝗缂韧痔哿艘幌拢餮�，流言，流言吞沒了我的勇氣，我的后顧之憂亦正是流言，勇氣，勇氣哭了，一滴滴的淚似冰晶一樣打在心里，疼疼的，麻麻的，我好后悔，只不過10個字的兩句話，強有力的扯著我的心，也許只是玩笑，只是巧合，我卻只能倔強的認為，蒼天捉弄我，遺憾極了。可也無奈極了。如果當初早已沒什么如果了，勇氣已經哭了。
這該死的雨毫無停歇之意，無情的打在我身上，又是雨天，什么也沒帶走，卻留下了一道傷。
勇氣的作文 篇7
勇氣是突破自己的金鑰匙，有了勇氣我們就能打開一個個困難的鎖頭。
學會一樣本領需要勇氣。在我八歲的時候，我看見他們都會滑輪滑我便也想學。
第二天媽媽便買了雙輪滑鞋，我很高興，剛穿好鞋，就想沖出去。沒把握住重心，四腳朝天地倒了下去，好在爸爸眼急手快，在我與大地親密接觸的瞬間拉住了我。爸爸說：“不要急，慢慢學。”在爸爸的幫助下我終于可以跌跌撞撞地滑幾步。
我像只想掙出籠子的小鳥，掙開了爸爸的手，沖了出去，可沒滑幾步又摔倒了，還把胳膊擦傷了，爸爸跑過來幫我包扎傷口。對我說：“站起業，繼續！”我站了起來，滑幾步對摔倒了，不知摔倒了多少次我不想在站起來了。爸爸對我說：“怎么了，再站來�。 薄拔也灰蔽易诘厣险f�！澳闩铝耍磕阆敕艞墸俊卑职终f，“你想一步登天，那是不可能的，哪一個成功人士的背后，沒有刻苦的努力！”“可是，我不敢，我害怕，害怕再失敗�！蔽覡庌q道。“這么小的困難就把你打敗了，讓你連戰勝它最期本的勇氣都丟失了？”爸爸說，“現在這困難就好比一座小丘，如若你連它都無法翻越，就更不用說后面的崇山群嶺了！加油！相信自己你可以的，你有勇氣，戰勝它！”爸爸的話鼓舞了我。“對，我不怕，我能行，我有勇氣，我可以！”我在心里喊道。我咬緊牙關再一次站了起來，而這一次，我沒有再摔倒，我終于學會了，我用勇氣戰勝了它！
在那次學習輪滑中我明白了：困難其實不可怕，可怕的是你不敢去嘗試，沒有勇氣去面對，讓困難一直困擾著你，只要有足夠的勇氣，就一定會戰勝困難！
勇氣就像生活中一盞明燈，有了勇氣，我們就能在人生的道路上勇往直前！
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