【熱門】藝術(shù)作文合集9篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的藝術(shù)作文9篇，歡迎大家分享。
藝術(shù)作文 篇1
民間藝術(shù)家阿炳（原名華彥鈞）晚年時(shí)身體狀況非常不好，生活十分艱苦。一次，中國(guó)藝術(shù)研究院音樂(lè)研究所所長(zhǎng)楊蔭瀏在江蘇省無(wú)錫市出差時(shí)，在街頭看到一個(gè)七八歲的女孩牽著一個(gè)衣衫襤褸的盲人。那個(gè)盲人正是阿炳。看到一代藝術(shù)家的生活如此艱苦，楊蔭瀏心中一酸。他將阿炳和小女孩帶回旅館，讓他們洗了熱水澡，吃了一頓飽飯。
當(dāng)晚，楊所長(zhǎng)問(wèn)阿炳：“華老師，我們所想為您錄制曲子，您意下如何？”阿炳嘆了一口氣，回答：“楊所長(zhǎng)，我身體不好，已經(jīng)拉不動(dòng)了。再說(shuō)，我的胡琴、琵琶都已經(jīng)不存在了，我再也拉不出當(dāng)年的曲子。”楊蔭瀏懇求道：“華老師，我會(huì)為您準(zhǔn)備最好的樂(lè)器，只要您愿意。”阿炳思忖片刻，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
后來(lái)，楊蔭瀏找來(lái)了胡琴、琵琶。在接下來(lái)的時(shí)間里，阿炳陸續(xù)錄制了二胡曲《二泉映月》《聽(tīng)松》《寒春風(fēng)曲》和琵琶曲《大浪淘沙》《龍船》《昭君出塞》六首曲子。楊蔭瀏提出還要錄制其他曲子時(shí)，阿炳當(dāng)場(chǎng)拒絕：“楊所長(zhǎng)，我已經(jīng)不是當(dāng)年的阿炳。我拉的曲子，怎么會(huì)是這樣的味道？”
楊蔭瀏說(shuō)：“華老師，根據(jù)您目前的身體狀況，您急需入院治療。建議您多錄幾首曲子，這樣既可以滿足聽(tīng)眾的需求，又可以多獲得一些版權(quán)費(fèi)。”阿炳緩緩地從座位上站起來(lái)，說(shuō)：“我的身體治不好不要緊，但我不能糟蹋聽(tīng)眾的耳朵。以后，我不能拉曲子了，因?yàn)樵僖怖怀鲆郧暗奈兜馈！?/p>
阿炳一生創(chuàng)作和演出270多首民間樂(lè)曲，但現(xiàn)在流傳下來(lái)的只有六首曲子。阿炳當(dāng)年很不滿意的作品，如今的聽(tīng)眾卻將之奉為天籟。阿炳即使身處困境，也始終尊重藝術(shù)。
藝術(shù)作文 篇2
星期三的時(shí)候，小作家協(xié)會(huì)的指導(dǎo)老師帶我們參觀了我市的藝術(shù)村。
我們徒步穿過(guò)車水馬龍的鬧市，終于來(lái)到了藝術(shù)村。我們主要參觀了博物館，走進(jìn)一樓的陳列大廳，琳瑯滿目的雕刻藝術(shù)品立刻映入我的視野。令我印象最深的是木雕??女媧補(bǔ)天。身著古裝的女媧踏著祥云，堅(jiān)定的目光遠(yuǎn)眺長(zhǎng)空，我深深地感受到女媧補(bǔ)天造福人類的決心。
接著，我們來(lái)到了二樓。這里陳列著許多不同種類的化石，有天上飛的，有地上走的，有水里游的……其中，有一幅用化石碎片拼成的中國(guó)地圖非常特別，我的目光被它粘住似的難以移開了。這些化石，無(wú)聲地向我們講述了地球上經(jīng)歷過(guò)的多次浩劫……
最后，我們又去參觀了古玩陳列室。剛開始我對(duì)“古玩”的理解是古時(shí)候的玩具，或古老的玩具。可一進(jìn)入陳列室我就恍然大悟，原來(lái)古玩是指古代遺跡里發(fā)掘出來(lái)的或民間流傳下來(lái)的歷史文物。
這次參觀藝術(shù)村，讓我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。雖然我走得腳都痛了，但我認(rèn)為這一趟來(lái)得值！
藝術(shù)作文 篇3
在我房間的書架上，擺著一個(gè)醒目的陶瓷品，我可喜歡它了！
這件陶瓷品不但可以用來(lái)擺設(shè)，還是我的存錢罐，平時(shí)，我一攢有硬幣，就會(huì)把錢放到里面去，現(xiàn)在它已經(jīng)很重啦！
這個(gè)陶瓷品是一間小屋子，小屋子高15厘米，它的整體都是圓的，類似一個(gè)圓柱體。古黃色的兩層屋頂真像是一大一小疊在一起倒蓋著的兩個(gè)飯碗，屋頂上面還有一個(gè)用磚塊砌成的淺藍(lán)色小煙囪呢！屋頂下面是一排乳白色的門窗，門窗上有一條條泥黃色的木欄，有一個(gè)地方還做了一個(gè)突出的小窗臺(tái)呢！頗為精致。屋子的下面是用很多奇形怪狀的淺藍(lán)色磚塊砌成的，墻壁周圍種滿了綠樹，樹旁是一扇小木門，木門下還有幾層小階梯，顯得非常擬人化。不遠(yuǎn)處還有幾潭明亮的湖水，做工精湛，讓人看了不禁嘖嘖稱贊。這間小屋子的主人是形象生動(dòng)的老鼠三兄弟，粉紅色的耳朵，骨碌骨碌的小眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，尖尖的嘴巴兩邊還長(zhǎng)著兩撮小胡須，活潑極了，生龍活虎的。瞧！老大正趴在窗口旁伸手要偷屋外的雞蛋呢！再瞧！老二雙手小心翼翼地捧著剛偷到的食物，正一蹦一跳地回家，尾巴翹得老高，臉上笑得可歡了，它得意地看著哥哥，仿佛在說(shuō)：“看！我比你有本事！”而最活潑可愛(ài)的老三，它正趴在小窗臺(tái)上聚精會(huì)神地看著屋外的雞蛋，可能正在尋思找個(gè)時(shí)機(jī)把雞蛋偷走。這三只小老鼠的舉動(dòng)、樣子是多少可愛(ài)、有趣啊！人們以他們豐富的想象力、巧奪天工的手藝造就了這些栩栩如生、惟妙惟俏的藝術(shù)品，真令人佩服得五體投地！
我不僅喜愛(ài)這件漂亮的藝術(shù)品，更熱愛(ài)生活中的藝術(shù)，它給人以美的熏陶，耐人尋味，它是我們生活中一樣不可缺少的東西。
我最喜歡的一件藝術(shù)品
我家有好幾件藝術(shù)品，但我最喜歡的就要數(shù)裝上一年十二爸爸帶回來(lái)食物的小牛罐子了，或許是因?yàn)橄矚g它吧！就給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字：?金牛賀歲?。
?金牛賀歲?有著彎彎的角、炯炯有神的眼睛盯著你不放、圓圓的鼻孔向著前方、健壯的四肢趴在地上長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴垂在地上。它的前肢上正抱著一個(gè)大元寶，好像在為迎接新的一年喝彩；再看它的背上，有一位牧童在上面悠閑的吹著笛子，那悠揚(yáng)的笛聲你仿佛也可以感覺(jué)到。
?金牛賀歲?不但很漂亮，而且還是我的好朋友。當(dāng)我失敗時(shí)，它對(duì)我說(shuō)：“不要灰心，重新再來(lái)，你是最棒的！”當(dāng)我成功時(shí)，它對(duì)我說(shuō)：“這次不錯(cuò)！但你不要驕傲，繼續(xù)努力哦！”記得有一次，我因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤，結(jié)果被媽媽罵了一頓，回到房間，我淚流滿面，兩眼望著?金牛賀歲?，向它求助，希望它可以給出答案，只見(jiàn) ?金牛賀歲?不緊不慢的說(shuō)到：“你真的就想這么下去嗎？知錯(cuò)就改就是好孩子，要記住：你是最棒的！”我聽(tīng)到這句鼓勵(lì)的話，又恢復(fù)了以往的自信。
藝術(shù)作文 篇4
世界萬(wàn)物都有自己的夢(mèng)想：花兒的夢(mèng)想是開出絢麗多姿的花朵；雛鷹的夢(mèng)想是展開雙翅，搏擊風(fēng)浪；小樹的夢(mèng)想是突破云頂，成為參天大樹；而我的夢(mèng)想是站在光芒萬(wàn)丈的舞臺(tái)上自由地舞蹈。
上幼兒園的時(shí)候，園里開設(shè)了舞蹈班，班里很多小朋友都在報(bào)名。出于羨慕，回到家，我便央求媽媽給我報(bào)名。媽媽為了培養(yǎng)我的興趣愛(ài)好，便答應(yīng)了。可是學(xué)習(xí)了沒(méi)幾天，我的熱情就沒(méi)有開始那么高漲了，上課時(shí)，心不在焉地聽(tīng)老師講課；練習(xí)舞蹈時(shí)，不注意細(xì)節(jié)，做出的動(dòng)作不優(yōu)美。一天，課間休息時(shí)，老師給我講了大發(fā)明家愛(ài)迪生的故事，她說(shuō)，愛(ài)迪生為了研制蓄電池，整整花了十年時(shí)間，遭受了許多次失敗，但他一直咬牙堅(jiān)持，最后終于取得了成功。并語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，做事如果做到一半就放棄，肯定什么事情也做不成，你的底子不錯(cuò)，可不能半途而廢呀！”舞蹈老師的一席話，重新點(diǎn)燃了我的舞蹈激情。
由于我的努力，終于有了收獲——我成了班里每一個(gè)舞蹈的領(lǐng)舞。幼兒班畢業(yè)那年的夏天，老師跟我們說(shuō)，幼兒園準(zhǔn)備去參加“山西省精彩中華舞蹈大賽”。這次大賽對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，畢竟是我人生中第一次登上舞臺(tái)啊！雖然我刻苦地練習(xí)，但臨上臺(tái)之前，還是出了點(diǎn)小差錯(cuò)，我開始緊張起來(lái)，臉上泛起了紅暈，腿直發(fā)抖，還時(shí)不時(shí)地向老師請(qǐng)假上衛(wèi)生間。老師發(fā)現(xiàn)后，把我叫到一邊，滿懷信心地對(duì)我說(shuō)：“瞧瞧，你跳得多棒，要相信，你是最棒的！”聽(tīng)了老師的話，我頓時(shí)信心倍增，大步走上了舞臺(tái)。音樂(lè)響起，我便像蝴蝶一樣踏著節(jié)拍翩翩起舞，盡情展現(xiàn)自己最靚麗的'一面，將兩年來(lái)的精力和汗水揮灑在舞臺(tái)上。由于小伙伴們的大力配合，嘿，最后的結(jié)果還挺不錯(cuò)，我們表演的舞蹈獲得了銀獎(jiǎng)……
我喜歡被萬(wàn)眾矚目的感覺(jué)，喜歡成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，這正是我的藝術(shù)家之夢(mèng)。通過(guò)這次大賽，更加堅(jiān)定了我的藝術(shù)家之夢(mèng)，為了這個(gè)夢(mèng)想，我會(huì)一直努力下去，永不放棄！
藝術(shù)作文 篇5
本書采用一種不受羈絆的寫作風(fēng)格來(lái)系統(tǒng)地陳述藝術(shù)與視知覺(jué)。 書中力圖將那些潛在的原則清晰地陳述出來(lái)，闡述了視覺(jué)所具有的傾向于最簡(jiǎn)潔結(jié)構(gòu)的趨勢(shì)、視覺(jué)圖式細(xì)分的發(fā)展階段、知覺(jué)的動(dòng)力特性及其他各種適用于所有視覺(jué)現(xiàn)象的基本原則，以使讀者能夠更清楚地看到形狀、顏色、空間和運(yùn)動(dòng)等要素都可以作為一個(gè)統(tǒng)一的媒介呈現(xiàn)在藝術(shù)作品中。
魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ?Rudolf Arnheim,1904-20xx)，原籍德國(guó)，1946年定居美國(guó)。曾先后就任于紐約社會(huì)研究院和勞倫斯學(xué)院，1968年后擔(dān)任哈佛大學(xué)藝術(shù)心理學(xué)教授，1974年退休后擔(dān)任密西根大學(xué)藝術(shù)史系訪問(wèn)教授，1976年獲“全美藝術(shù)教育協(xié)會(huì)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”.主要著作有《藝術(shù)與視知覺(jué)》、《視覺(jué)思維—審美直覺(jué)心理學(xué)》、《電影作為藝術(shù)》、《藝術(shù)心理學(xué)新論》、《熵與藝術(shù)》等。 阿恩海姆是20世紀(jì)最偉大的藝術(shù)心理學(xué)家和美學(xué)家之一，他對(duì)藝術(shù)心理學(xué)、美學(xué)、美育、建筑及煤介等都做出了富有創(chuàng)見(jiàn)的貢獻(xiàn)，是歐洲學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的繼承者，其研究成果涉及20世紀(jì)思想領(lǐng)域的諸多方面。阿恩海姆很注重格式塔心理學(xué)的研究成果。從構(gòu)圖、筆墨、色彩三個(gè)方面體現(xiàn)了藝術(shù)品中的形式美。
俗語(yǔ)中往往蘊(yùn)含著真理，生活中人們看到一個(gè)美的事物時(shí)，常用“帶勁”一詞來(lái)形容，這里的“勁”我想就是阿恩海姆在其著作中不厭其煩闡述的“張力”吧。按阿氏給的概念：“張力”不同于我們?cè)谏钪懈兄奈锢硇赃\(yùn)動(dòng)。，它是一種不動(dòng)之動(dòng)。“任何物體物體的視覺(jué)形象，只要它顯示出類似楔形軌跡、傾斜的方向、模糊的或明暗相間的表面等知覺(jué)特征，就會(huì)給人造成一種正在運(yùn)動(dòng)的印象”.
雕塑藝術(shù)從展示方式來(lái)看，是一種靜態(tài)藝術(shù)，“它只宜選擇那些具有概括性的瞬間的表情與形體運(yùn)動(dòng)”來(lái)傳達(dá)情感，但古今中外優(yōu)秀的雕塑作品確實(shí)具有一種動(dòng)感，能夠寓動(dòng)于靜，破靜為動(dòng)，“由于形象本身就是死的、虛構(gòu)的，如果在其中不能看到靈魂的運(yùn)動(dòng)和肉體的運(yùn)動(dòng)，他的僵死性就會(huì)成倍增加”.(達(dá)。芬奇)
比如漢代的繪畫與雕刻無(wú)不呈現(xiàn)一種飛舞靈動(dòng)之勢(shì)，圖案常用云彩、雷紋和翻騰之龍構(gòu)成，動(dòng)物也常常是除遒勁雄壯之外，還要加上一雙能飛的翅膀，.唐代吳道子的壁畫也有 “天衣飛揚(yáng)，滿壁風(fēng)動(dòng)”之美譽(yù)。在相對(duì)“靜止”建筑領(lǐng)域，飛檐也似乎要參與到這種飛舞靈動(dòng)的合奏中——.
雙林寺的韋馱像。在全國(guó)同類題材作品中，這尊塑像可謂之精品。從構(gòu)圖上看，其身體重心基于左足，下肢朝前站立，從腰部開始，由頭部帶動(dòng)整個(gè)上體軀干向右側(cè)扭曲，這種扭曲程度，已極大地超出了人體生理所允許的限度，很像一節(jié)麻花，但人們從整體氣勢(shì)觀看，這種違反人體解剖結(jié)構(gòu)的姿態(tài)，不僅沒(méi)有一點(diǎn)不舒服的感覺(jué)，相反卻從這種藝術(shù)夸張變形之中，感到一種強(qiáng)大的力度和動(dòng)勢(shì)，這是由一條從頭到腳貫穿于韋馱全身的S形曲線所表現(xiàn)出來(lái)的，這條曲線極富彈力和流動(dòng)感，構(gòu)成了韋馱身上的飄帶縈繞飛舞，本身就是大的曲線，從視覺(jué)上也加強(qiáng)了動(dòng)勢(shì)。韋馱右臂握拳下垂，肘部向外部伸出，讓人感覺(jué)肌肉緊張，充滿力量。左臂抬起，同右臂形成對(duì)比。韋馱整個(gè)身軀外輪廓構(gòu)成一個(gè)略帶傾斜的三角形，這個(gè)三角形由左手、右手肘部和足部三個(gè)突出點(diǎn)形成。由于這個(gè)銳角三角形的頂點(diǎn)在下部并呈傾斜狀態(tài)，給人心理上造成了一種微妙的不平衡和不穩(wěn)定感，因而也增加了這尊塑像的活力和行動(dòng)感覺(jué)。
從馬里尼的《人與馬》可以看出作者對(duì)于“不動(dòng)之動(dòng)”的苦苦追尋，作品在高寬深三個(gè)緯度上全面外拓，馬頭向前，人仰向后，人的雙臂伸向左右，馬腿向下……人們欣賞它時(shí)，會(huì)感到雕塑內(nèi)部的“張力”正試圖沖破表皮，向空間無(wú)限放射似的，這種空間最大化的追求是雕塑不可或缺的形式特質(zhì)。我國(guó)雕塑家朱銘的《太極系列》也是如此，大多運(yùn)用凌厲，的斜向形體，佐以粗礪的切割肌理，營(yíng)造出強(qiáng)烈的空間張力(場(chǎng))美感。
綜上所述，雕塑造型中運(yùn)用傾斜、變形、膨脹、不對(duì)稱以及節(jié)奏與韻律上的變化，就可以產(chǎn)生出“張力”,從而也就產(chǎn)生出靜中有動(dòng)的藝術(shù)效果。
這本書利用了心理學(xué)來(lái)告訴人們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)藝術(shù)有美的感受并進(jìn)行了深度剖析和解讀，其間大量的分析和例證為我們這些入門級(jí)的學(xué)習(xí)者們理解藝術(shù)的原理提供了良好的土壤。從這本書里我看到了那些紛繁復(fù)雜的藝術(shù)作品里最本質(zhì)的共性，也明白僅僅浮于表面創(chuàng)作是遠(yuǎn)不夠的，深入去理解設(shè)計(jì)的原理才能在藝術(shù)這條大路上走得更遠(yuǎn)。
面對(duì)這兩個(gè)學(xué)期的專業(yè)課的學(xué)習(xí)，深深感受到若是沒(méi)有扎實(shí)的理論功底是不能夠真正理會(huì)課程內(nèi)容與老師要求的。沒(méi)有一個(gè)設(shè)計(jì)師是在沒(méi)有理論基礎(chǔ)的同時(shí)能夠達(dá)到登峰造極的成就的。而這本書《藝術(shù)與視知覺(jué)》基本上是所有老師都強(qiáng)烈推薦的所以一定值得一讀。現(xiàn)在的閱歷與知識(shí)都沒(méi)有達(dá)到一定程度雖然讀起這本書來(lái)還是有一定的困難的 但是不管怎樣還是理解了一些。這是一本值得一生誦讀的書籍 不同年齡段讀起來(lái)都有不同的感受。
藝術(shù)作文 篇6
藝術(shù)是一首悠揚(yáng)飄逸的歌曲；藝術(shù)是一段花枝招展的舞蹈；藝術(shù)是一場(chǎng)有聲有色的戲劇……我不羨慕臺(tái)上開懷大唱的表演，我只愿意做一個(gè)在臺(tái)下與筆打交道的人。
我六歲開始“拜師學(xué)藝。”說(shuō)起學(xué)畫，還有一段插曲：我原來(lái)是學(xué)舞蹈的，學(xué)老鼠的模樣，學(xué)甩手絹的姿勢(shì)，讓我痛不欲生，看著其他同學(xué)握著神奇的畫筆，我便棄暗學(xué)畫。
教我學(xué)畫的是一個(gè)戴著眼鏡，留著短發(fā)的女教師。她就像一道彩虹，讓我看見(jiàn)了繽紛的色彩。我是一個(gè)粗魯?shù)呐ⅲ嬕还P就斷一截筆蕊，削筆的時(shí)間大大超過(guò)了畫畫的時(shí)間。我畫完時(shí)，那畫的筆痕已經(jīng)“入木三分”了。老師走過(guò)來(lái)，推了推眼鏡，又給我換了一張紙，教我輕輕的畫，我也似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。我照著老師的話，小心翼翼地畫，雖然畫得不怎么樣，但我已經(jīng)心滿意足了，又歪著頭，一邊盯著書上的貓頭鷹，一邊畫著我紙上的“貓頭鷹”，吹了吹紙上的筆屑，在畫上筆劃著，好像是個(gè)懂藝術(shù)的。我自豪地看著，又發(fā)現(xiàn)缺少了幾分色彩。
十歲的時(shí)候我開始學(xué)給圖畫穿水彩衣。有一次，我在擠顏料，不想顏料像光滑的果凍從盒里躥出，緊緊地貼在我的衣服上，賴著不肯走，看著同學(xué)，就屬我最臟。我用毛筆粘了水，向老師請(qǐng)教。老師念咒語(yǔ)似的說(shuō)了一堆話，我便調(diào)起了顏料。
一點(diǎn)紅，一點(diǎn)土黃，一些白，一點(diǎn)黃，被我和面似的攪成一團(tuán)，圖上的米老鼠肌膚白皙，面團(tuán)卻黯然無(wú)光。我隨便涂上去，這等于在給米老鼠毀容，畫干了以后，我發(fā)現(xiàn)我的“米老鼠”體無(wú)完膚，有些氣餒。
經(jīng)過(guò)老師的教誨，我漸漸地改變，鉛筆稿穩(wěn)了，色彩亮了，讓我不再后悔曾經(jīng)流過(guò)的汗，和不愧對(duì)被我抹得臟兮兮的臉。
我參加了比賽，在經(jīng)過(guò)我的揮揮劃劃，涂涂抹抹后，那畫便活了，一直活在我的心中，當(dāng)別人對(duì)臺(tái)上吚吚呀呀地投以稱贊的目光時(shí)，我依然在臺(tái)下低著頭，創(chuàng)造著那一隅又一隅花紅柳綠的空間。
直到現(xiàn)在，我依然不后悔，我愿意做幕后的化妝師，愿意做表中的齒輪，愿意在臺(tái)下精心表演。
我知道，臺(tái)下有鮮為人知的藝術(shù)。
藝術(shù)作文 篇7
“啾啾”耳邊傳來(lái)幾聲鳥鳴，過(guò)路琴行，店主正興致的演奏著《空山鳥語(yǔ)》，這便是我不由得想起了老師的《空山鳥語(yǔ)》
那是在一學(xué)期前，《空山鳥語(yǔ)》的學(xué)習(xí)，讓我叫難，也讓我有了幾分小激動(dòng)，要知道，那山谷中的意境，是難演奏。
“空山不見(jiàn)人，但聞鳥鳴聲”正是所謂開頭，清幽山谷，被老師的音韻，描繪得栩栩如生，時(shí)而忽現(xiàn)的鳥鳴，也是那般的活靈活現(xiàn)。一聲“啾”，越來(lái)越多的鳥兒加入了這次的“演唱”，節(jié)奏的增快，琴弓，也好似一根指揮棒，指揮者群鳥，而二胡，就是這位“天才指揮家”，正指揮著一首“鳥頌”，漸漸地，鳥聲減弱，寂靜的山谷中，回蕩著那美妙的歌聲;也不知是哪只受驚的鳥兒怯怯地叫了一聲，剛剛無(wú)影無(wú)蹤的鳥兒，不知又從哪兒“現(xiàn)身”，群鳥再現(xiàn)，“指揮家又指揮起了一首音樂(lè)，這是一首歡快的樂(lè)曲，可就當(dāng)你融入其中時(shí)，他們又不翼而飛了……
老師的神情，隨著音樂(lè)而變化多端，時(shí)而驚詫，時(shí)而眉開眼笑;時(shí)而打著歡快的節(jié)奏，時(shí)而眼神中又顯現(xiàn)出幾分神秘……
那群消失的鳥，突然地脫影而出，整齊的站在樹枝上排好隊(duì);那雄武的合唱團(tuán)，看著指揮家，又唱一曲“鳥頌”，它們的歌聲是那樣的動(dòng)人心懸，使人情不自禁的嘆為觀止……山谷中幾聲鳥鳴，催促著合唱團(tuán)的解散……啊?哦!到我了……
興致的店主，使我看到了另其景象：在一個(gè)春天的早晨，森林中，一只麻雀起了個(gè)大早，面對(duì)這山谷，喊了一聲“早上好”，回聲，叫醒了同類，問(wèn)早后，大家便四處覓食去了飽腹后，將少許的食物，帶給在家中等待的孩子們，寂靜的山谷熱鬧了起來(lái)，歡呼聲、飛馳聲，響成了一片，回到各自“隱居”之處，寂靜又回帶了山谷，也不知是哪只鳥兒，“啾”的一聲哭了出來(lái)，山谷中，傳出了哭泣聲“噓”，它才止住了哭泣，也止住了災(zāi)難……
藝術(shù)作文 篇8
夜里看了威爾。史密斯主演的《我的傳奇》，據(jù)說(shuō)電影根據(jù)理查德·馬瑟森的同名小說(shuō)改編。電影很精采，劇情緊湊，演技精湛，特技效果逼真，讓我在熄了燈的房間仿佛也陪同威爾。史密斯置身于荒草叢生滿目瘡痍的廢棄都市，感同身受那些暗無(wú)邊際的荒涼與恐懼。
電影背景是若干年以后的美國(guó)紐約，講述一位遭遇全人類的毀滅性災(zāi)難而幸存下來(lái)的英雄在僅有一條名字叫山姆的狗的陪伴下，毫不退縮地在惡劣處境中抗?fàn)幍降祝⒆罱K付出生命代價(jià)拯救了人類的故事。當(dāng)然，三更半夜在這里連篇累牘地碼字，我并未想要撰寫影評(píng)，我想說(shuō)的，僅僅關(guān)于一個(gè)讓自己長(zhǎng)久以來(lái)感到困惑的問(wèn)題。
一個(gè)關(guān)于藝術(shù)家價(jià)值的問(wèn)題。而這個(gè)問(wèn)題，今晚或多或少地讓我有所領(lǐng)悟。
同樣是電影，前些時(shí)候，觀看《鋼琴師》時(shí)，我卻有過(guò)痛苦不堪的內(nèi)心體驗(yàn)：當(dāng)我看著年輕的鋼琴家斯皮爾曼用憂郁的眼神望著窗外遭受炮火蹂躪的祖國(guó)以及祖國(guó)的人民因奮起反抗而壯烈犧牲，卻只能繼續(xù)躲藏在茍且偷生的房間；當(dāng)我看著蓬頭垢面衣衫襤褸的鋼琴家斯皮爾曼一瘸一拐地行走在波蘭的廢墟，接著在廢墟的一棟房子接受侵略者的施舍與憐憫……我當(dāng)時(shí)難以掩飾自己的悲觀：藝術(shù)家除了能為我們帶來(lái)藝術(shù)作品，還能為我們做些什么？而這些藝術(shù)作品，是否人們生活的必需呢？
再回到《我的傳奇》這部電影。在觀看過(guò)程中，起初，我只是讓目光緊跟著鏡頭畫面的切換，以免思維跟不上著劇情的發(fā)展；偶爾，我會(huì)在劇情略嫌拖沓的地方停頓一下，去思索導(dǎo)演如何進(jìn)行敘事的問(wèn)題；而有些時(shí)候，我的思緒也會(huì)游離出劇情之外，譬如，在威爾。史密斯與狗或者與音像店內(nèi)的那些模特架說(shuō)話的時(shí)候。
這個(gè)時(shí)候，我聯(lián)想到了孤獨(dú)這個(gè)詞匯。而于影片所展現(xiàn)的這座廢城的背景之下，我覺(jué)得導(dǎo)演已將這個(gè)詞匯詮釋到了近乎極致的程度（盡管在這種展現(xiàn)的對(duì)立面還存有另外一種在我看來(lái)更為極致的表現(xiàn)手法）。這個(gè)令我贊嘆不已的時(shí)候，我的腦海突然靈光乍現(xiàn)般將我的聯(lián)想與觀看《鋼琴師》時(shí)所產(chǎn)生的困惑聯(lián)系在了一起，這個(gè)瞬間，猶如醍醐灌頂。
我驚喜地發(fā)現(xiàn)，就眼前的電影藝術(shù)來(lái)說(shuō)，在故事的場(chǎng)景與內(nèi)容、我的聯(lián)想、以及聯(lián)想以外的聯(lián)想這些原本不相連的東西的轉(zhuǎn)換并且關(guān)聯(lián)的過(guò)程當(dāng)中，我因頓悟而獲得了酣暢淋漓的愉悅感受，這不正是藝術(shù)價(jià)值的一種體現(xiàn)嗎？藝術(shù)給了我無(wú)限巨大的想象空間，讓我心靈澄明清澈，能體驗(yàn)并捕捉到不同的心理感受，讓我的情感變得細(xì)膩、不至于湮沒(méi)在了平庸現(xiàn)實(shí)的世界里頭逐漸變得遲鈍、粗糙甚至麻木不堪。
那么，我還要去質(zhì)疑藝術(shù)家能夠?yàn)槲易鲂┦裁椿蛘呦铀麄冏龅貌粔蚝脝幔?/p>
藝術(shù)作文 篇9
終于，我盼來(lái)了五一的小長(zhǎng)假。五月四日我和爸爸媽媽來(lái)到了大風(fēng)車照相館拍藝術(shù)照。
我懷著一絲緊張來(lái)到那里。哇！一眼望去，這里的服裝真多，這讓我激動(dòng)起來(lái)。我迫不及待地想穿上，但媽媽說(shuō)要等一下才行。這時(shí)我被魚缸里的一群小魚給吸引住了，小魚們個(gè)個(gè)都穿了漂亮的衣服，讓我更想穿那些擺在衣架上的服裝。幸福總是來(lái)得那么突然，媽媽大聲叫道：周垠成，快過(guò)來(lái)?yè)Q衣服啦！。我嗖的一下跑上樓，只為了快點(diǎn)穿上那好看的服裝。
等我穿好服裝，這時(shí)一位漂亮的姐姐走過(guò)來(lái)要我坐在座位上化妝。只看這位姐姐嫻熟的手法幫我把眉毛畫得帥帥的，她又在我的臉上化了很好看的妝，我一看鏡子，都嚇了一跳，說(shuō)：哎呀！這是誰(shuí)呀？。
來(lái)到照相間，一位帥氣的攝像師要我擺各種酷酷的動(dòng)作。咔嚓、咔嚓、咔嚓三聲響過(guò)，三張精美的照片就好了。
接著我又換了一套服裝，顯得更加引人注目了。攝像師又給我拍了許多照片。
不多說(shuō)了，我要去領(lǐng)照片啦！
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