我與音樂交朋友作文

時間：2023-02-11 06:48:57 音樂我要投稿

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我與音樂交朋友作文

　　導語：音樂緩緩流淌，流經身體的每一處，都能放松自己的神經末梢，慢慢地，便也沉淪于此了。小編整理我與音樂交朋友的作文，歡迎閱讀。

我與音樂交朋友作文

　　第一篇：我與音樂交朋友

　　一首歌，一段旋律，一串音符。——題記

　　冬末的陽光未曾溫暖如夏，總帶有幾陣蕭瑟的清風拂過臉龐，撩起發絲，迎風飄揚。聽，風在唱歌。它用它流動的身軀穿過樹林，越過城市，帶著和諧的情調，構成一曲悠揚的風行曲。閉眼享受這愜意，心中舒適萬分。灰悠的天空漸漸將陽光隱去，獨步行走在寂寥無人的小道。這個城市的冬天呵，落葉肆意起舞，在空中劃過一輪又一輪。風又在舞蹈輕吟了，葉是它的舞伴。

　　情不自禁地掏出耳機，放上幾首純音樂，便毫無顧慮地坐在路邊的椅子上。

　　音樂緩緩流淌，流經身體的每一處，都能放松自己的神經末梢，慢慢地，便也沉淪于此了。

　　音樂總能勾起自己無數的回憶，無始無終。多少個無人的夜晚，空闊漆黑的房間里，飄蕩的是扣人心弦的音符;多少個無伴的路上，將耳機戴上，任旋律舞動……都像迷霧般籠罩在自己身旁。似乎，也只有這純凈的音樂，陪我左右，做我的鎮痛劑。

　　惟有它，音樂。我永遠的朋友，從未離去。

　　從心底彈出淡淡的憂傷，無盡的悲涼不知從何處蔓延至全身。啊，我想我愛上了音樂，這位與我同行的朋友。

　　記憶褪去，逐漸空白。恍惚間已不知身在何處。迷了心房，醉了心殤。突然，一輛汽車疾馳開過，發出一聲尖銳的車鳴。我驚愕地睜開雙眼。地上落葉群集，依然寂靜的小道沒有任何改變，仿佛剛剛車鳴來自遙遠的另一邊，卻又那么真實。

　　倉皇地站起，疾步向前走去。耳邊回繞的依然是那幾曲音樂。風兒散去，人急離。不曾留意，眼角邊晶瑩的一滴淚水，無聲下落。

　　冬末時節，歌聲依舊。一聲輕嘆，幾許傷感。

　　第二篇：我與音樂交朋友

　　不要以為我是音樂家，也不要以為我是未來的歌星，更不要以為我是音樂癡呆;我只是一個剛剛和音樂做了一年半的朋友——喜歡聽音樂!

　　說起音樂，我根本就不懂音樂;沒有樂感，連樂譜都不認識;我喜歡聽音樂的理由很簡單;音樂節奏柔和，主要還是喜歡音樂里的唱詞;詞，簡單、明了、有豐富的內涵、表達的意思很精粹，詞句之間有一種微美的柔情;心里默默的用漫漫的語速朗誦，加上思想跟隨詞的每一個字符，再慢慢地閉上眼睛;這個時候你會覺得世界是你的，很大!你會感覺你此刻進入了一個歌詞所描述的境界，很美!

　　小時候，音樂是什么東西呀?不知道!上學了，老師上音樂課也從來沒有認真過一次;那時候，學校里有且僅有一架很舊的腳踩式的風琴;從學前班到六年級一共大概是16個班級，上音樂課都要用它;有時候，兩個、三個班級會同時競爭;當然高年級的是老大呀!想起那時候的音樂課，可能是我們最喜歡上的課了;那時，不管什么課，上課鈴聲一響;整個校園里只能聽到各個班級嘰嘰喳喳，有齊聲的、有亂音的、有大聲唱的、有小聲哼哼的歌聲;這是學校的要求，這樣的教學模式，至今還一直在延續!難道，這樣的教育模式，就能培育出什么音樂家嗎?什么歌星嗎?我感覺只是為了讓學生換換腦子、活躍一下課堂的氣氛吧!不管唱的有多難聽，至少，也是一種音樂，它也多少發揮了它的功能!音樂課，老師就教我簡譜上的7個數字8個音符符;其他的什么也不會!后面就只教歌詞，老師坐在風琴前面，腳有節奏的踩著風琴，手指也帶著節奏的拍子反復彈著那7個數字的組合，嘴上也跟著風琴蒼老的音質和有節奏的拍子唱著歌詞，老師教一句，我們唱一句;這就是我兒時的音樂課;兒時的音樂，我沒有特別的留戀!

　　后來，五年級就到了另一個城市，那里的城市不是很好;但是在學校里什么樂器都有，還有一個學生樂團;可是一到上音樂課，我就擔心害怕;這里的老師一般不教歌詞，只教樂譜和音樂知識;教的樂譜而且還是我一個也看不懂的五線譜，音樂課還有作業呢!我最怕的就是考試了;要唱歌呀!因為我更本就不會識譜;不過還是混過去了!不只是混過了五六年級;就連中學的音樂課也一樣混呀!是怕的混呀!回想起來，真是太虛偽了!總算是混過頭了，我也漸漸地恐懼音樂課，對音樂更本就沒有絲毫的興趣!一個混字，就足夠表示我中學時代的音樂了!其實，我不想用這么一個字來表示呀;很無奈!都是小學時的遺傳!難以改變!我慢慢痛失音樂了!

　　考學，到了天津和北京后，從此告別了受怕、擔心、蒙混的音樂課!慢慢消失了對音樂的恐懼感;之后，由于音樂的魅力，在自己身邊的世界時時刻刻都可以見到音樂的魅力;為了追隨時尚，我也漸漸開始通過各種渠道去學習和了解音樂文化和娛樂文化;不管你走到哪里，你的耳河旁都聽到音樂的流淌聲音，很豐富、很動聽、很時尚;或許，可以這樣說，現在也可以把這個世界叫做“音樂世界”;并不虛偽!你的身邊你留意了嗎?你的生活你在意了嗎?可是音樂一直都在留意你的身邊!也一直都在留意你的生活!你出門，不管是上班、上學、逛街、游玩還是乘車或是自己駕駛;你不妨多留意一下你的耳朵!你會覺得耳邊總有一種很流行的、很動感的、很熟悉的、很時尚的聲音;它就在你的身邊!很近、很親密!你的生活也是一樣，現在家庭里都有電視機、家庭影院、DVD、電腦、CD機、VCD、錄音機、單放機(隨身聽)等等，你都會讓它們為你的生活增添一種“噪音”!在你開心時，它為你更開心;在你喜慶時，它為你更加喜的氣氛;在你傷心時，它為你傾聽。音樂告訴你：“生活本來就是有聲音的世界!”

　　音樂，我喜歡聽，我喜歡唱詞：很精粹!音樂，我喜歡聽，我喜歡溫柔的節拍：很柔情!音樂，我喜歡聽，我喜歡和諧的旋律：很浪漫!我現在幾乎分秒都沉醉于音樂，我傷感了，我向它投訴!我孤寂了，我有它牽伴!我時尚了，我擁有它!我快樂了，我和它一起分享!

　　我和音樂戀愛了!打開電腦，第一件事情就是鎖定最愛的音樂;然后讓它陪我工作、學習、寫作和消閑!要出門，第一件事情還是帶上我那最新時尚的MP3，

　　身邊有音樂的留意!我是快樂的、時尚的、自由的!生活有音樂的在意，我是幸福的、知足的、浪漫的!

　　第三篇：我與音樂交朋友

　　音樂，是人類的第二語言。貝多芬的《月光曲》令人無限神往;莫扎特的《唐璜》使人如癡如醉，俞伯牙的《高山流水》令人心曠神怡。一個偶然的機緣，我結交了“音樂”這個朋友，并從此結下了不解之緣。

　　那是一次音樂興趣小組活動。我閑來無事，就報名參加了。

　　一進門，我發現不大的房間里擺著架“四不像”。我好奇極了，用手輕輕觸碰那繃得緊緊的弦。那看似笨重的“四不像”竟頓時吐出了一個極為優美的音符!我驚呆了。這時老師走過來笑著對我說：“這是古箏，是古人常用的一種樂器。”說完，老師走到古箏面前。她那纖細的手指上戴著厚厚的指甲，彈奏了一曲《高山流水》。只見老師右手指尖在繁多的琴弦上頻率極快地舞動，奏出一個個優美悅耳的音符。她好像一個天生的指揮家，動作熟練地將那一個個音符，一串串旋律連接得天衣無縫。頓時，優美的音韻，像泉水一般流了出來，仿佛將我引入了仙境隨著音樂的漸強發展，老師將她爐火純青的技藝展示得淋漓盡致。只見她的手指時而輕輕勾、抹，時而托、劈。往復十多種指法。時不時左手也過來伴奏。那曲聲時而清麗，時而低沉，時而好似山窮水盡，時而仿佛柳暗花明。更神奇的是，隨著樂譜難度的不斷加大，指法的漸漸復雜，老師的手，仿佛有魔力，那樂曲穩重間帶著奔放，急迫間含著踏實，而看老師十指在二十一根弦上自由地跳躍，又感到那么輕松。隨著老師左右手珠簾碧合般的配合，樂曲被推上了高潮。我仿佛面對著巍峨峻拔的高山，奔流不息的江河，山的威嚴而秀美，水的柔情而剛毅，竟如此暢致淋漓地展現在我面前!那一刻，我完全沉浸在音樂的海洋中。老師那雙纖細的手，仿佛一道泉眼，涌出的是流不盡的音樂的甘泉!我如饑似渴地吮吸著。一曲終了，曲聲卻余音繞梁，久久地籠罩在我的心上，難以散去。

　　欣賞完老師美妙的樂曲，我迫不及待地想自己動手試一試了。我坐在琴凳上，回想起老師說過的動作要領模仿著老師的一招一式一步步練了起來。先練“收藏本文到：QQ空間新浪微博騰訊微博人人網百度搜藏百度空間更多 >>

　　勾”。老師說過，“勾”的手形要成橢圓形，食指略向前伸，擊弦時要有爆發力。這么簡單的一句話，做起來可不容易。我每次只能勉強記住兩個要點，所以總是彈不對。正當我心煩意亂的時候，老師走過來對我說：“來，我們一起彈。”無意中，我注意到了老師的手，它遠不如我想象中的纖細，相反，有些地方還磨出了繭。我忽然明白，老師之所以能贏得同學們的羨慕和贊嘆，與她兒時的刻苦努力密不可分，世界上沒有人一學就會，天才也是由百分之九十九的努力各百分之一的智慧煉就而成，不以規矩，不能成方圓，而我，只受到一點挫折打擊，就只知道消極抱怨，從沒想過要用一種積極，勤奮的心態去面對挫折;我只是渴望得到掌聲，殊不知在榮譽背后，需要用勤奮做代價。想到這兒，我又默默地練習起來。終于，我將所有的指法熟爛于心。望著老師欣慰的表情，我也笑了。

　　漸漸地，我由過去那種獨學無友，自命清高轉化成勤學好問，交友甚廣。我開始不再為考試低于對手而郁悶，不再為作文比賽落選而賭氣;我開始淡然地面對成功，坦然地面對失敗、、、這些，都是彈箏給我帶來的受益終生的優點。

　　現在，我能毫不費力地彈出各種美妙的樂曲。我又一次沉浸在音樂的海洋中，心中好不激動，為我，也為音樂

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