畫龍點睛議論文

時間：2022-11-28 12:37:27 議論文我要投稿

畫龍點睛議論文（通用16篇）

　　相信大家對作文都再熟悉不過了吧，尤其作為作文里的重要分類的議論文，議論文是以理服人的文章。那么議論文應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的畫龍點睛議論文，歡迎大家分享。

畫龍點睛議論文（通用16篇）

　　畫龍點睛議論文篇1

　　相傳，著名畫師張僧繇一日畫興大發，筆走成龍，在墻上信筆畫出一條龍來。當龍的最后一筆，也就是點睛之筆完成之時，龍便離壁而起了。

　　這大致就是畫龍點睛的出處了。典已不可考，或也不必考。張僧繇雖是名手，畫出條活龍來亦是不大可能。抑或是國人真的希望有此一龍，游走于畫紙之間，飛騰在蒼穹之上？以無限之龍托有限之生，這也許是人們自我安慰和麻醉的方法吧。于是乎，龍活了，至少活在人們的精神之中，卻不知，這背負了如此負擔的龍是否還能繼續翱游？

　　此典不知出于何人之口，卻似乎并不甚通。中國畫家擅寫物者甚多，一龍成名的卻少之又少。究其原因，可能是因龍本為實體，難以體現畫家之能力吧。白石蝦，悲鴻馬，若禪鷹，板橋竹。雖飄逸雋永，寫意之至，卻不失其行。龍之一物，本已虛矣，以虛筆畫虛物，豈不是畫沒了？或是后人附會，亦為可知。嗚呼，以外行看內行，豈不貽笑大方？國人攀比吹諂裝充之風，亦可見一斑。

　　國人嘗自夸：吾國如龍。吾人與龍的傳人。再問，以龍之能耐，呼風喚雨，上天入地，如何不能駕馭全球？便膛目不能對�；蛟唬埳兴�。睡龍與未被點睛之龍又有何區別？盲龍欲與蛇等亦可不得，又如何震懾四方？國人除了憧憬便是罵街，大有“君有熱血我有夢”之勢。欲從其間尋點睛之筆，難矣。中國之弊，實在虛榮。萬事求快，不計過程。以至于航母冒煙，列車相撞，教育受阻，環保不力。梁啟超做《少年中國說》，以勵國人。不見今人之中國，果有少年之感：行事莽撞，四處碰壁，匆匆而去，茫然失措，驀然回首，悔之晚矣。梁先生見今日之景，是否又會來一場革新呢？惜乎，今之眾人，其下梁先生也遠矣。

　　似乎扯得有些遠，好在還扣住了這條龍。如今文已至末，不如便放了它吧。歪詩一首，以為拙作點睛：

　　龍蛇本同類，只在一念間。

　　一步行蹉跎，恐逢魚蝦戲。

　　畫龍難繪神，點睛需妙手。

　　亡羊雖有恨，補牢亦未遲。

　　畫龍點睛議論文篇2

　　今天，老師給我們講了畫龍點睛這個成語故事。老師講完之后說：“我本想邊講故事邊在黑板上畫條龍，可我練習了好多次都沒有畫成�！泵蠋熆雌饋硗Σ缓靡馑嫉�，“所以，我就在電腦上搜了兩條龍�！闭f著，手里就拿起一瓶膠水，把膠水涂在紙的背面，貼到黑板上。哇塞，那兩條龍騰云駕霧，很是威風。

　　老師說要找一個白雪公主要一個白馬王子上來給龍添上眼睛。幾位男生就互相指，看起來都不想上去。老師說：“你們不主動，就讓我來挑吧！”同學們一個個好像很緊張的樣子，生怕挑住自己�！懊珎コ屯舨┪跄銈儍蓚€上來吧！”他們兩個不情愿地走上講臺，拿起筆就準備去畫，“不行不行，還得捂上眼睛呢！”毛老師笑著說，他們兩個頓時慌張起來，急忙去看龍，用手量一量，可老師動作更快，不容分說地把他們的眼睛捂上了，“啦啦隊可以給他們指方向！”老師大聲說。

　　開始畫了，同學們有的說往左，有的說往右，甚是激烈。沒想到這兩個同學真給大家爭氣，竟然都畫得不錯，我們每個人都得到了一個貼畫。

　　有些事情，看似很難做到，但只要敢于嘗試，找對方法，還是會成功的，今

　　天的收獲真是不小�。�

　　畫龍點睛議論文篇3

　　古時候 , 有一個畫家特別喜歡畫動物 , 其中最喜歡畫的畫就是龍。每一次都把龍畫的栩栩如生，可是不知為什么，他總不畫龍眼睛。

　　有一次，他的朋友讓他給他畫一幅畫。他畫的速度快極了，兩三筆就把一條栩栩如生又活靈活現的龍畫好，可是，總不會畫上龍的眼睛。

　　他的朋友問他：“你怎么不畫龍眼睛呢？”他回答說：“如果我畫上了眼睛，那么它就會變成真的一條龍，飛到天上去了。”朋友說：“那我可管不了那么多，你趕緊畫上兩只龍眼睛吧，要不然我就不收下這一幅畫了�！彼缓谜f：“好吧，那我要畫了，你做好心理準備。”朋友說；‘你快畫吧！”那個人仔細地畫上了兩只龍眼睛，生怕畫錯了。

　　那人終于畫好了。突然之間，電閃雷鳴，烏云遮住了整個天空，隱隱約約的看見了一條金龍。朋友嚇得躲到一邊，叫到：“趕快擦去龍眼睛！”畫家趕緊擦去了龍眼睛，立刻間烏云散開了。他們倆嚇得驚呆了。畫面上還剩下一條沒有眼睛的龍。

　　畫龍點睛議論文篇4

　　張僧繇是我國南北朝時的一位將軍，他精于繪畫，很有名氣。

　　他所畫的動物就像真的一樣。有一次，他在一座廟里的墻上畫了一條龍，不久刮起了大風，昏天黑地的，那條龍竟好似快要升天的樣子，張僧繇就又在龍身上畫個鎖枷，才算把龍鎖住。

　　后來，他在一座廟的大殿東面墻上畫了一只鷹，西面墻上畫了一只喜鵲。小鳥兒看了圖畫，竟紛紛在那里做巢。他這種神級般的畫工，遠近皆知，但也有的人不太相信呢！

　　有一次，人們聽說他要到南京，在一座廟壁上畫龍，大家都爭先恐后地去看，想要證實一下傳說究竟如何。

　　他沒有費多少時間，就在廟墻上畫好了四條龍，可是每條龍都沒有畫上眼睛，看的人就問他為什么。

　　他回答說：“龍的眼睛是它的重點，我如果在修繕時把眼睛畫上，龍的精神就會全注于畫中了，畫中的龍得到了生命，他就會飛走的呀！所以不能隨便畫上龍眼鏡�！�

　　聽了這番話的人，都認為那是張僧繇吹牛，哪有這回事，便紛紛請他把眼睛畫上。張僧繇就拿起了畫筆，把四條龍中的兩條龍的眼睛畫上去了。誰知剛畫好，忽然天空雷電交加，在隆隆雷聲中，兩條龍蠢動起來，穿過墻壁騰空而去。

　　大家都嚇呆了，鎮定下來，才見廟壁上的四條龍只剩下沒點眼珠的兩條了。那兩條點了眼珠的龍，已不見蹤影，原來是飛上天去了。

　　畫龍點睛議論文篇5

　　傳說，很久很久以前有一條好龍的皇帝。

　　他派人去打聽了一個很好的畫家，然后要求他在宮門前畫出三條巨龍，就重重有賞。

　　畫家就畫了三條巨龍并點了眼睛。第一個看見龍的人是一個小孩。他左看看右看看覺得哪有點好玩，于是他把三條龍的眼睛擦去了。過了好一會畫家和皇帝剛想出宮看龍，但還沒出到門外就聽見人們的討論，有人說：“這條龍怎么沒有眼睛�！碑嫾医忉尩勒f：“我明明畫上眼睛了呀！”皇上說：“再畫上去就行了�！碑嫾艺f：“皇上，萬萬不可，萬萬不可呀！”皇上聽了說：“為何？”畫家有解釋道：“要是這三條龍再點一次眼睛的話，它就會飛走的。”皇上已經很生氣了，聽了這話氣上加氣，命令道：“你在說這些話，再不畫好，朕就要你的人頭！”畫家不得不畫了了。

　　畫家剛點好三條龍的眼睛，突然墻上的畫不見了，烏云蓋滿了天下，然后只見三條龍，騰云駕霧而過，然后才恢復了平靜。

　　從此以后這個皇帝再也不敢叫人畫龍了，而畫家拿了賞后高高興興地回家了。

　　畫龍點睛議論文篇6

　　今天作文課一開始，陳老師突然說了一句：“我們等一下要玩畫龍點睛的游戲�！惫娌灰粫�，陳老師在黑板上放出了一張龍的圖片。我們看了都歡呼雀躍起來!

　　這條龍真是威風凜凜呀!它身穿深綠色鎧甲，腳踏紅色祥云，胡須長如蛇。龍身上鱗光閃閃，頭上還長著一對金碧輝煌的龍角�？晌í毦褪菦]有龍該有的那炯炯有神的眼睛。

　　這時，老師請小淵上來玩。老師給小淵蒙上眼睛，并且給了他“兩個眼睛”讓它為龍貼眼睛。小淵走起路來像個年邁的大媽，伸長手臂慢慢摸索著。我和小展在后面搗蛋。小展在前面喊：“有蜘蛛!有蜘蛛!”我也躲在一個椅背對外的椅子后面學著小展喊。等小淵靠近，我用椅子一拱，小淵居然做了一個三百六十度大轉彎的動作，一轉就到了黑板上。小淵用丈量法從黑板的邊一筆一劃地測量著�？煲烬堁劭袅��？蓯旱男≌鼓弥诎宀梁土硗庖粋€小磁鐵放到小淵的肩膀上假裝是蜘蛛，小淵心里一慌，手里的“龍眼”就落在了黑板上。小淵把紅領巾拿下，原來“龍眼”貼在了龍的眼眶下方。大家看了哄堂大笑。

　　這個游戲真有趣!我們度過了一段快樂的課堂時光!

　　畫龍點睛議論文篇7

　　張僧繇用了一天的時間，在自家墻壁上畫了一條龍。而對于龍的眼睛，張僧繇卻拿著畫筆，站在畫壁前醞釀了很久。終于，張僧繇用盡筆力在墻壁上點上龍的雙眼�！疤盍�！這眼睛一點上，這龍就像活了一樣！”仆人看后，不住地稱妙。

　　一天，梁武帝來到張僧繇家，看到這幅龍壁畫，大聲稱奇：“張愛卿這畫，龍眼太妙！這眼睛，好像要放射出精氣神。你這壁畫，送給我吧，我把它移到新建的安樂寺中，讓它與神佛共處！”

　　這天晚上，龍的眼睛從壁畫上跳了下來，大聲嚷道：“龍鼻、龍角、龍身，各位兄弟，我不奉陪你們了。你們也都聽到了，每位品畫的人都在贊美我一個，我的價值實在太突出，我高出你們太多，不能與你們為伍了。我要去你們對面的墻上，我要讓看客夸獎我時只對著我自己，你們不能和我一起享受這些贊美的語言和目光�！�

　　龍眼說完，跳到對面的墻上。龍鼻、龍角、龍身只是嘆口氣，沒有理會龍眼，一動不動地堅守著主人給它們安排的位置。

　　梁武帝派人來拆墻移壁畫了，工匠們把畫有龍的墻壁整個拆下來，移走了，他們竟然沒有發現畫中少了龍眼。而對面墻上的龍眼，甚至沒有人看上一眼。

　　當大家都走了，仆人開始打掃院子�！斑@面墻上怎么粘上了兩片枯葉？”仆人把墻壁上的龍眼掃了下來，和其他垃圾堆在一起，倒掉了。

　　安樂寺里，梁武帝站在龍壁畫前：“好一條龍！真不錯！可惜工匠們移來時碰掉了眼睛。如果有龍眼在，共同配合起來，這就是一條活龍了��！”張僧繇站在梁武帝身邊，拿著畫筆，他想再添上龍眼。思考許久，張僧繇扔掉了畫筆：“皇上，還是不添龍眼了。有了龍眼，大家都把目光聚焦在眼睛上，反而忽視了龍的整體�！薄罢f得好！這幅壁畫的價值在于整體的構圖、各部分的組合，如果只看眼睛而不看整體，那就偏頗了。這就好像我們脫離土壤去看一粒塵埃，它能有什么價值呢？好的，不添龍眼了�！绷何涞鄹吲d地接受了張僧繇的建議。

　　從此，安樂寺中無眼龍的壁畫就流傳了下來。后來人不知道怎么回事，就造出了一個“畫龍點睛”的成語，僅依靠臆測，認為給龍點上眼睛，龍會活過來飛走，所以才不點睛。其實，上面的故事才是事實，后人的臆測僅是臆測而已。

　　畫龍點睛議論文篇8

　　今天我趁爸爸、媽媽大掃除的時候，看了一會兒《三體》。令我印象最深刻的是云天明講的童話“國王的新畫師”，故事內容是：一個技藝高超的冷酷畫師能把現實世界中的人畫進畫里，然后那個被畫的人就從現實中消失。

　　看到這里，我又聯想到成語“畫龍點睛”的故事。古代一個著名的畫家畫了四條龍，但他沒有直接畫完眼睛，看畫的一堆人欣賞之余，希望他畫完眼睛，他只好加了兩條龍的眼睛，這時天色大變，閃電雷鳴，風雨交加，那兩條畫好眼睛的龍直接從畫里跑了出來，騰云駕霧而去。

　　《三體》故事中的畫師，是把活人畫死，“畫龍點睛”故事中畫師，是把死龍畫活；小說中的降維打擊“三維變二維”，成語中的升維成功“二維變三維”；一個是剝奪別人生命，一個是給予別人生命。如果從某種角度來講，只不過是換了一種存在的方式罷了。

　　其實我們現實學習生活中也充滿了這樣的故事：老師就像我們的畫筆，而我們考試的成績就是我們畫技的高低，考卷就像我們的畫板，如果我們考得好，就相當于把“霉運”畫了進去消滅掉，也同時是把“好運”點了出來陪伴我們。

　　所以我們一定要努力學習，提高畫技，畫好人生的轉折點，才能有“好運永相隨”！

　　畫龍點睛議論文篇9

　　“畫龍點睛”和“神來之筆”在一起被連用了這么多年，仿佛也變成一定程度上的近義詞了，但大家在說話時有沒有想過“畫龍”真的要“點睛”嗎？想當初，大師把九條龍畫在墻壁上時，并沒有給他們加眼珠子，是在世人不停地，甚至令人嫌煩的一再要求之下，才補上了眼珠，那么，大師的本意似乎并不是要“點”那個“睛”的。他似乎想告訴我們一個別的什么道理，那就是，別把什么都說透了，給人一個想頭。

　　剛開始接觸外國的文學，第一本就是《伊索寓言》。相信看過的朋友們都知道，在每一篇充滿小動物、神靈與哲理的.短小故事里面，總有那么一兩句相當倒胃口的話，比如說什么，這篇文章告訴我……或是這……了……這樣的人。不知這是原來就有還是憐憫我們智商的編者加上去的，這樣一句看似是“畫龍點睛”了的話語，在無形中給我們的思想帶上了一個枷鎖，只能這樣才是“正確”的理解方式。反觀我國的古代寓言，雖一般沒那么生動可愛，但它永遠不會給出一個結論，于是便需要大家去動動腦子去想，因而就得到了不同的答案，也才會有龜兔賽跑這個故事的多種版本�？梢�，有時一句“畫龍點睛”也會適得其反，減了語言的藝術。其實，中國人說話做事都是相當含蓄的，有時就為了說個“不”字，要耗上半個時辰的功夫�？梢娈斨姘言捥裘髁�，卻恰似頭上澆下來一盆冷水，于他于我倒也是沒有益處。而若是已經寒暄起來了，到頭卻來“畫龍點睛”，糊了半天的紙還是給捅破了，竹籃打水一場空。

　　就像那先說了長壽啊，百歲啊，吉祥話講了半天，突然點一句：反正都快死了，不如趕快去買塊墓地，也免得明年又漲價了，這不把老師傅氣個半死才怪呢。所以啊，畫了龍，切不可來“瞎點睛”。不然點壞了，就算龍飛起來，也變成一條瞎龍了。斷臂的維納斯之所以成為西方藝術界最偉大作品之一，近乎完美的體態自然是一方面，但另一方面，她的美來源于她已經斷了的雙臂，正是那兩塊參差的花崗巖斷臂，讓人們不禁遐想，在這如此完美的身體上的兩臂又是多么的靈動、唯美，多少著名的雕塑家想給她補上臂膀，給這“畫龍”來“點睛”，但又以失敗告終。他們痛苦地得出結論：“這尊雕像是不容修改的，哪怕是加上一厘米或是去掉一厘米，整個的美感與平衡將消失的無影無蹤�！痹倏催_芬奇的驚世之作《蒙娜麗莎》中，那絲若有若無，忽隱忽現的微笑，讓人們捉摸不透。這才引出了數百年來人們對他的狂熱。試想，要是達芬奇給她畫龍點睛，用黑筆重重地描出她的唇線，我們還能看到這朦朧的美嗎？有些時候，就要像中國畫一樣，學會留白，去“點睛”反而破壞了美。當然，一桿子把“畫龍點睛”打倒是不必要的，也不可取的，畢竟有些時候，一句點睛之筆可以給文章增光添彩，沒有眼珠的蒙娜麗莎也很可怕不是嗎？但是，“畫龍點睛”也不是包治百病的仙丹。

　　我們要在充分的把握下，再來使用，免得弄巧成拙，使之成為一記“敗筆”。

　　畫龍點睛議論文篇10

　　張僧繇是我國古代梁朝非常的畫家，他非常擅長畫龍。

　　傳說，張僧繇曾經在金陵的安樂寺里畫過龍。張僧繇的龍畫在安樂寺的墻壁上，總共有四條。那四條龍畫得非常生動，簡直是活靈活現，像真的一樣。但畫上的龍卻沒有眼睛。這一天，正是趕廟會的日子。

　　張僧繇來到安樂寺趕廟會。有人認出了他，就問他為什么不畫龍眼睛。張僧繇說：不滑呀。若是畫了龍眼睛，龍就會飛走的。“大家聽后誰都不相信，認為他這樣解釋很荒唐，墻上的龍怎么會飛走呢？日子長了，很多人都認為她是在說謊。

　　張僧繇沒辦法，只好拿起筆來畫龍眼睛。邊畫邊說道：我就給兩條龍畫眼睛吧，以免全部飛走了。你們大家也躲開點兒，以免龍起飛的時候傷害你們�！闭f著，他很快就把兩條龍的眼睛畫好了。忽然間，電閃雷鳴，大雨傾盆，風聲大作。被點演的兩條龍騰空而起。轉眼間，抖動著身子，駕著烏云飛上了天空。不久，就消失在云朵里了。

　　過了一會兒，云散天晴，人們被嚇得目瞪口呆，一句話都說不出來了。再看看墻上，只剩下了沒有被點上眼睛的兩條龍，而另外兩條被點睛的龍不知去向了。后來人們根據這個傳說引申出畫龍點睛這個成語。

　　畫龍點睛議論文篇11

　　今天，是一個陽光燦爛的日子，在“珍品”作文輔導班上，老師先在黑板上畫出一個孫悟空的頭像，然后說，今天我們來做“畫猴點睛”的游戲，同學們一個個高興地手舞足蹈，這時我才發現悟空的眼中沒有眼珠。老師對游戲規則做了具體要求，不少同學都覺得很容易完成。

　　上場的順序是用石頭剪子布的方法決出的，第一個上場的是女生宋佳音，只見老師用毛巾把她的眼睛蒙上，雙手轉動她的肩膀，向左轉了三圈，再向右轉了三圈，說了聲“好叻，祝你成功！”宋佳音很認真的用粉筆在悟空臉上比來比去，猶豫不決，同學們迸住呼吸不敢說話，“五、四、三、二——”就在老師倒數出“一”的同時，宋佳音迅速地畫出了兩個不大的圓圈圈，這時，在座的同學忍不住哄堂大笑起來，原來那兩個圓圈圈恰好畫在孫悟空的嘴里邊。第二個輪我上場了，我轉了幾圈后，還真有點暈頭轉向，我來個深呼吸定了定神，心里想，一定要吸取前面的教訓，于是我把手盡量抬高，又用左手量一下自己眼睛的距離，就果斷地畫上去，同學們又在下面吃吃的笑起來，我急忙解掉蒙眼的毛巾，看到孫悟空變成“四只眼”了。

　　大家輪流到黑板前露了一小手，“眼珠子”在孫悟空的臉上到處生根、開花。幾乎沒有一人畫得很到位。在同學們的強烈要求下，老師也要按規則上去畫，以體現平等。老師特意選擇了一只紅色的粉筆，手舉筆落，教室里響起來熱烈的掌聲，有人高喊：“點睛成功了！”

　　“游戲到此結束�！崩蠋熂で榈卣f：“請同學們把今天的游戲過程，場上場下同學的表現，個人的感受寫下了�！�

　　畫龍點睛議論文篇12

　　畫貓·點睛今天，黃老師組織我們做“畫貓點睛”的游戲。畫什么貓呢？當然是舉世聞名的“哆啦A夢”。老師決定由我們自己畫貓，我和錢凌飛都想爭個畫貓的資格，爭得面紅耳赤，到底由誰來畫呢？最后，大家一舉推選我做 “畫貓大師”吳穎恬拿出六張白紙，把它們粘在一起就成了一張大紙，我就在這張大紙上畫了起來。

　　我開始畫了，我想，今天我一定要把它畫好，畢竟這是我最喜歡的卡通明星。我先拿出鉛筆畫了個很大的哆啦A夢頭像。我覺得難看了點，就在原稿上添添改改，我又覺得顏色太淡了，便拿出一支紫色蠟筆描了一下，便把它貼在墻上，我又覺得少了點什么，就在“哆啦A夢”的頭上加了個“竹蜻蜓”。這時的哆啦A夢有一種躍躍欲飛的藝術效果。我又不放心，認真地端詳了一會兒，給它加了一個身子，這時 “哆啦A夢”越發變得活潑可愛了。這個貓咪盡管被錢凌飛說得一塌糊涂，但自我感覺還是良好的，只不過添上去的“竹蜻蜓”和身子有些淡了些。

　　開始點眼睛了，我們個個摩拳擦掌，只有錢凌飛還坐在那兒滿口臟話，因為他沒有爭到畫貓的資格還耿耿于懷。

　　游戲開始了，我第一個出場，我心想，我一定要為大家開個好頭。老師說明了比賽規則：用布把眼睛蒙上，在離畫像一米處原地轉兩個圈，愛可以走到畫像前畫眼睛。我被蒙著眼睛，暈頭轉向地轉了兩個圈后，便鼓足勇氣，一個勁兒地往前走，拿起畫筆，毫不猶疑地畫上了兩個眼睛，拿下蒙眼的紅領巾一看，太棒了，兩個眼睛畫得不偏不倚。 “哆啦A夢”活啦！

　　哦，這個游戲又讓我快樂了一次。

　　畫龍點睛議論文篇13

　　昔時吳地作人客，散坐無形相盡歡。收攏月華煮碧螺，裁取天光照竹床。聽罷霓裳無端愁，夜談暫默四壁觀。忽見墻上佳人顧，言笑挑燈近前看。飄逸狂筆羈流風，似乎愷之復洛神。顧盼多情似有靈，細看容止又無心。一顧傾城再傾國，凝波流轉桃花落。筆至工處非人力，繡裙飄裾惑仙凡。如聞廣陵人止息，如觀子虛更無言。只道天人謫塵間，不知今夕是何年。奈何仙子待點睛，三寸凄白三聲嘆。我方回魂疾疾詰：何以無情留此憾？答是先祖阮劉氏，遍歷桃花作此子。偷取天女豐神韻，只缺一筆人點睛。未聞塵世顏如斯，見者皆稱技如神。卻道只待龍須筆，不敢輕慢辱佳人。村人酒客無人笑，知府知州不敢催。一時滿城問龍須，不懼龍神懼不成。飛龍本是天上物，凡軀屠龍豈有聞？自是年年似閨中，和氏微瑕心頭刃。終于收拾悄別去，至此紅塵無音跡。留信與畫在枕側，戲稱嫁娶畫中人。

　　不知何地逍遙去，只余天缺待點睛�；蜓蕴蚁晏炫�，一別作永不復見。村言野語不足信，只作茶后一笑談。友人從容持杯坐，我如雷殛不得立。頹然如喪危然坐，如唱回風淚滿襟，淚目玄黃無所見，呢喃自語未可清。我自有生十九年，始信蒼天妒紅塵。何以繁華笙簫默，獨向空山覓余生。凡俗不解鳳凰傲，一老便向云青處。常在空山訪云客，易老江上聽風人。友人見我色有恙，只答心中有悲傷：點睛何必龍須筆，紙上有情自動人。

　　畫龍點睛議論文篇14

　　“丁零零”上課鈴響了，柯老師穿著藍色的衣裙走進了班級。只見柯老師在黑板上畫了一只小貓，小貓其他部位都畫了，就是沒有畫眼睛。為什么呢？大家議論紛紛。

　　柯老師轉過身笑嘻嘻地說：“這只小貓少了眼睛，要你們來給它加一加�！�

　　游戲開始了�！伴_頭炮”是馬嘉駿，柯老師蒙住他的眼睛然后轉了五圈。馬嘉駿開始畫啦！只見他東摸摸西摸摸，就是沒有摸到“貓”臉上，下面的同學大喊：“左邊”、“右邊”、“上面”、“下面”，最后他還是摸到臉的外面去了，大家哈哈大笑。

　　接著，文才飛揚的韻涵上臺接班。她蒙上了眼睛轉了五圈，這時的她暈頭轉向不知所措。我在下邊大叫：“左邊”“上面”，可是她還是不知所措。最后，“接班人”畫到了臉的右邊，唉！

　　接下來還有好多個同學接著畫，有的畫到臉的外面，有的畫到臉的左邊，還有的畫成了三只眼睛······

　　這次游戲真有趣，真精彩，真令人難忘！

　　畫龍點睛議論文篇15

　　在一幅漫畫里，立著一個招聘牌，里面寫著引人注目的幾個字“聘畫龍師一位”。招聘牌附近有一個背著手的人，心里竊喜著“我負責點睛”。他就是需招聘畫龍師的商人，大張旗鼓的想竊取他人的辛苦成果。根本沒想過自己來完成畫龍點睛圖，只是一味地騙取他人勞動成果，不腳踏實地練習。不曾想過，如果自己能腳踏實地的畫龍，終有一日能點睛。

　　在生活中，何嘗不會出現這種人呢？在學生時代，許多同學自我欺騙，不踏踏實實的學習，每天都做著“金榜題名”自欺欺人的美夢，誠然沒有真實的去學習，任何事物，脫離“實”這一字，最終都會走向分崩離析的地步。當你意識到時，已經晚了。這買我們日常學習生活中很生動的刻畫出來了。學習時沒有腳踏實地，抱著僥幸心理，放過一個又一個細節�？荚嚂r，卻發現自己什么也不會，被細節所打敗。為了避免這一現象，我們一定要真實。學習就像金字塔，為走向金字塔頂端，必須打好地基，一層一層的建造好。打好基礎，方能鞏固好學習的框架。

　　“點睛者”無處不有，西方國家資產階級與工人階級就體現了“點睛者”的殘酷無情。當絕大部分生產資料被資產家所擁有時，工人的生活窮困潦倒，這時“食不飽，力不足，才美不外現”，西方經濟就跌落低谷�！澳睦镉写驂海睦锞陀蟹纯埂保敼と藶橘Y本家付出多大部分勞動力，換來的卻是不夠生活花銷的薪酬，待到他們消耗了自己的勞動力，對資本家沒有價值時，資本家就像過濾垃圾一樣過濾沒有勞動力的工人，將絕大部分勞動成果歸功于自己。殘酷的現實不得不使工人階級覺醒，他們反抗，罷工，集結一切工人與之對抗，這時，大戰的警鳴聲響了，他們充滿厭恨，憎惡，在這一刻，他們終于發泄來了，內心獲得了解放，在這一刻，他們終于自由了。可是，殘酷事實依然沒有結束。勞動生產率大幅下降，國家經濟危在旦夕。然而資產階級不慌不亂，大肆揮霍�！百Y產階級是充滿血腥味的”，靠竊取他人勞動成果，總有一天會自食其果，永遠畫不好“龍圖”。竊取他人成果，雖然能獲得短暫的快樂，但永遠不會有輝煌時刻。只有腳踏實地工作，善于謙遜的向他人學習，不竊取勞動成果，才會越來越進步。

　　我們要先學會畫龍，終有一日會有點睛之筆的時刻。在這之前我們要有腳踏實地，一心實踐的品格，再讓時間來證明辛勤付出總會有回報。讓我們靜待花開，等待點睛之時的到來。