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學生體質下降社會學原因淺議論文
一、前言
近年來，媒體報道了數(shù)起學生參與長跑發(fā)生的“猝死事件”，媒體的報道進而引發(fā)了關于學校體育課程、體育教學安全、甚至是教育、教學體制、社會管理與監(jiān)督等問題，在各大網絡論壇與平面媒體上也引起熱烈的討論。筆者通過資料分析發(fā)現(xiàn)，以往的討論與研究成果，大多從體育課程的角度進行研究，談論體育課程的執(zhí)行與設置與學生體質下降的關聯(lián)因素，當然，這些優(yōu)秀的研究成果，對學校體育課程的完善與發(fā)生起到了積極的推動作用。但這些研究也具有一定的局限性，單純從課程設置等的研究，忽視了教育處于社會環(huán)境的大背景。所以，筆者認為，我國的學校體育與體育教學等，確實存在諸很多呈待解決問題。但學校教育活動處于復雜的社會環(huán)境之中，它不是孤立的。關于學生參加長跑活動所引發(fā)的不安全事故，更應該先查找社會學范疇涉及的問題，解決限制學校體育發(fā)展的社會學原因。才能從根本是解決學生體質下降的原因，進而對學校體育進行改革，達到最終提升學生身體素質，減少運動當中不安全事故的發(fā)生。
二、學生體質健康的實證資料
早在2006年，我國教育部、衛(wèi)生部、國家體育總局，以及科技部、國家民委等五個部委，面向公眾公布了當年全國各類學生體質與健康的調研報告結果。調研結果表明，全國在校學生近視率居高不下，初中學生近視率上升比例最大，與2000年相比學生近視率增加了8.7%；7-22歲的學生肥胖率還在繼續(xù)增加，標肺活量、耐力素質、爆發(fā)力素質、速度素質等反而呈整體下降趨勢水平。有學者研究了我國1985-2010年的全國學生體質的有關數(shù)據(jù)，得出的結論與五部委向社會公布的完全吻合，這進一步說明，我國學生的各項身體機能、運動素質、健康指標呈下降趨勢。他們提供的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，我國城市男生肥胖率在2010年達到驚人的13.3%，超過世界衛(wèi)生組織公布的10%肥胖安全臨界點。所以無論是五部委向社會公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，還是學者們的諸多研究成果，都充分表明我國在校學生體質狀況很不樂觀，出現(xiàn)了連年下降的嚴重趨勢，這就更有必要先從社會學的角度探析發(fā)生這些問題的根本原因。
三、學生體質下降的社會學原因分析
1.社會環(huán)境對應試教育的需求
隨著我國經濟的快速發(fā)展，對人才的需求競爭也越來越激烈。與經濟快速發(fā)展相比，我國現(xiàn)行的人才選拔體制的問題也隨之暴露出來，過重的偏重智力因素，學校也把智育作為核心目標。學校、家長們把學生考入名牌大學作為鼓勵學生進入社會的'前提條件，竭盡所能的鼓動學生為考入所謂的名牌院校，學生幾乎把所有時間都集中在文化課學習上，學生被動的放棄了體育鍛煉的需求，縮短了體育鍛煉的時間。各級地方教育主管部門也把學校升學與學校工作考核掛鉤，在我國，重點高中高三少上，甚至不是體育課越來越普遍，用文化課擠占了體育課時間。即使進入名牌高校，大學生就業(yè)壓力也越來越大，大學生們?yōu)榱四苷业搅艘粋�家人、自己滿意的工作，在大學期間考取各種證書，英語、計算機以及各種職業(yè)資格證書等考，這些都占用了學生課余時間，鮮有參加體育活動的時間與精力。正因為整個社會環(huán)境對應試教育的認可，家長與學生為了迎合社會的需求，主動或者被動的參與到應試教育當中，犧牲了體育鍛煉的時間，這是造成學生體質健康水平下降的主要原因。
2.競技體育對學校體育的沖擊
我國是體育大國，但絕非體育強國。雖然有振興體育事業(yè)的“體育兩大戰(zhàn)略”，即“奧運爭光計劃與全民健身計劃”（包含學校體育），但國家和各省市還是把大量的資金投資到奧運爭光計劃的項目上，各個省市相互攀比金牌數(shù)量，為了爭奪金牌甚至出現(xiàn)了全運會比奧運會更加重視的奇觀。由此可見，金牌對各個省市的體育工作多么重要。但學校體育由于缺乏有力的資金支持，很多學校體育設施缺乏，特別是農村學校體育設施缺乏成為一個普遍現(xiàn)象，可以想象，連基本體育器材和設施都保證不了的學校，怎么開展好體育活動，提高學生體質更是無從談起。
四、建議
1.把體育納入高考范圍。
如果要解決體育課不受重視的問題，就需要教育部門和學生的一致重視。所以若將體育納入高考范圍，則會鼓勵學生主動學習，并加強鍛煉。同時對學生以后生活中的體育習慣也會有一定的影響，在考試的強壓下，學習和鍛煉的能力，是可以延續(xù)的。
2.給予學校體育專項投資。
我們需要建立學校體育資金專項制度，鼓勵學校對體育課程建設做出支持，將競技體育逐漸轉型成為群眾體育，增強學生體質，讓學生形成良好的體育鍛煉習慣。
3.加強體育文化建設。
體育文化建設對于促進學生體育鍛煉也有一定促進作用，文化影響一群人，這是一種習慣也是一種生活方式。若我們強制要求學生進行體育活動，很有可能造成反面效果，若我們加強體育文化的建設，這樣會激發(fā)大家的體育熱情，讓年輕人更愛運動，并主動參與運動。例如，在課余時間鼓勵學生觀看CBA籃球聯(lián)賽、兵乓球超級聯(lián)賽等等，讓他們感受運動員的努力和汗水，讓運動員的價值體現(xiàn)出來，從而在學生心中生根發(fā)芽，以至于影響他們看待體育的態(tài)度。
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